浅析核心素养下小学班主任如何做好班级管理工作

浅析核心素养下小学班主任如何做好班级管理工作

黄婷

广西钦州市浦北县小江街道田山小学    535399

摘要：在小学阶段如何管理好班级是对班主任的考验，班主任在管理中应该不断学习。随着教育改革推进，更是要求班主任在管理中转变教学理念，尊重学生个性发展，将素质教育深入到教学管理中。一个班级学生学习水平和班主任管理工作有着直接关系，班主任对班级管理不仅影响学生，也会影响教师教学质量，因此，对于一个班级而言，班主任起到了至关重要的作用。班主任要对学生学习和生活负责，在核心素养要求下，班主任管理工作应更加全面，要不断学习和探索，把握好班集体具体情况，完善班集体管理工作。

关键词：班主任；小学；班级管理

引言：班主任与其他任课老师所扮演的角色不同，班主任对于整个班级发展都至关重要。班主任在工作过程中要承受更多压力，并且要面对更多琐碎工作。不仅要完成自己的教学工作，同时，也要关注班集体整体发展，为学生创造良好学习环境。班主任在管理中要不断接受新理念，在核心素养要求下转变自己的管理方式，为了能够更好地管理班集体工作，教师要在传统管理方式上不断创新，根据新课改要求，促进班级整体发展。

1、班主任要做好班级管理工作的观念

我国经济在最近几年发展速度非常快，对教育也提出了更高要求，在时代发展和转变下，小学班集体管理工作变得尤为关键。班主任对班集体进行何种形式管理醒着学生发展，教师必须要进行革新，才能够跟上时代发展步伐，传统班集体管理比较轻松，班主任管理起来也比较容易，但是在核心理念下，班集体管理工作必须得到改变，现代管理与传统管理方式有着较大区别，班主任应适应并思考如何能将班集体管理工作进行得更好。教师需要掌握好核心理念，了解班集体中学生的真实情况。当下的班主任管理工作并不只负责学生安全问题，而是要关注学生个人成长，促进学生全面发展，这就要求班主任在班级管理上应转变传统的管理理念跟上时代步伐，转变过时管理思想，不断学习和探索，一步步和现代教育接轨。

班主任在班集体管理中要改变自己的管理观念，同时也要改变学生认识问题的方法和角度，教师和学生应站在平等地位与学生和谐相处，这是当下教师学习的重点。因为传统教学模式中，大部分学生和班主任关系并不和谐，大部分学生见到班主任会非常害怕，在核心素养要求下班主任进行班级管理时应该要求与学生平等相处，学生怕老师并不是最好的管理方式，也不是新时代教育下愿意看到的师生关系。班主任应与小学生应进行多方面交流，了解学生内心想法，教师不再只是要扮演好教师身份，而是要以朋友的身份与学生进行友好相处。在这样的情况下，班主任与学生之间关系会更加融洽，缩短了与学生之间距离，学生对教师也不再有抵触心理，有利于教师对班集体进行管理。在核心素养要求下，学生可以在比较轻松的氛围中成长，拥有愉快的学习生活，学生对学习内容会更加用心。

2、班主任可以将管理权交给学生

随着时代发展，要求班主任在管理中必须要转变老旧的思想观念，给学生打造舒适的学习环境。在核心素养下的班级管理，学生能够更加愉快地学习，教师在管理时不仅要对全班同学做评估，同时也要关注个别同学的个性，对学生个性进行评估，满足新时代管理需求。班主任必须要了解每一位学生，才能够做好评估工作，同时，要抓住学生个性特征促使班集体管理工作完成更加优质。教师在管理中也能帮助学生快乐成长，在对班集体进行管理中，教师要学会适当放手，比如可以在班集体里设班长小组长等职位，教师可以试着将一些任务交给学生去完成，不仅使学生多了展示和锻炼机会，更重要的是让学生在管理中变得更加勇敢和自信。

班集体里有一部分孩子非常害羞，但这类学生也非常渴望教师关注，如何来引导学生更好地参与班集体活动，可以让比较容易害羞的同学担任小组长，让学生参与班集体管理，培养学生自信心，使学生能够在管理班集体中与同学拉近关系，缩短与教师之间的距离。这不仅有利于学生成长，对于班主任而言更是减轻了工作负担，班主任一天工作量非常大，如果有帮手来帮忙，能缓解教师压力，班主任在管理上能更加游刃有余。在小学阶段，培育学生具备管理基本能力，可以安排学生参与班集体管理，增强学生自信心，锻炼学生处理问题的能力。传统班主任在选择班干部时，可能会选择学习成绩好、听话的学生，在班集体里有一部分害羞的学生也特别渴望得到班主任青睐，所以在核心素养下，班主任在挑选班干部时应打破局限性，可以采用轮流当班干部的形式，定好周期让班集体里的学生都能够参与班集体管理。一部分行为不太规范的学生在班集体管理中也会逐渐规范自己的行为，在尝过管理滋味后，能更加严格要求自身，班集体自然能够变得更加团结，也会更加具有凝聚力。

3、班主任工作要与家长和科任老师多交流

班主任在进行班集体管理时，必须要和家长和科任老师多交流，一个班集体管理自然离不开科任老师和家长的配合，班主任管理工作从来不是一项独立工作，需要各方配合才能能够促进学生整体成长，为学生带来更加优质服务。为了保证班主任工作更加有针对性，班主任需要在了解学生情况下，才能够制定更好的管理班级的方式方法。在班主任管理中要多和科任老师进行交流，了解学生表现情况，也可以多和家长沟通了解学生对老师的印象，帮助班主任更加全面了解学生真实情况。在将信息汇总后教师也要不断的反思找到需要改进的地方，这样的班集体往往能向更好的方向发展，避免在管理过程中费时费力，达不到理想效果。班主任需要和科任老师交流，让学生家长做好配合工作，班主任管理工作会开展得更加顺利，家长对于班主任管理能够起到辅助作用，使得管理工作更加具有针对性，也能够提高学生的核心素养。

班主任在进行班级管理中，为了能够更好地了解学生情况，可以定期定时和科任老师进行沟通，开小组会议，讨论学生情况，找到接下来的管理方向。不仅如此，开好班会及班家长会也是非常重要的一种举措，教师在班会上也可以开展丰富的活动了解学生实际情况。主任在开家长会时可以告知家长，学生在校情况，家长也可以给教师反映学生在家情况，双方进行良好交流能够更好地管理班集体，教师也可以多利用社交软件完成与家长的沟通，让双方都能够发现学生在学习以及生活上的问题，及时解决问题，促进学生全面发展。

4、结束语

综上所述，在核心素养下，班主任班集体管理工作至关重要，主任作为班集体的引导者，必须要不断地学习，认识到时代在变化，班集体管理方式也应该有所转变。在行动上要积极响应各项号召，明白班主任管理工作并不是独立的，需要多方合作，这就要求班主任平时除了要关注学生情绪变化以外，也要多和科任老师家长进行友好沟通。

参考文献：

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