高中体育教学实行“教会，勤练，常赛”模式的方法研究

高中体育教学实行“教会，勤练，常赛”模式的方法研究

应羽

海亮高级中学 ：311800

摘要：随着新课改要求不断提高，高中体育教学课堂模式也必须要不断地进行完善和发展。目前，高中生作为九年义务阶段的重要教育阶段，保证学生有着健康的体魄，才能更好地在大学中以及未来的社会发展中贡献自己的力量。因此，在当前体育教学课程中，必须要将“教会、勤练、常赛”等教学理念融入到高中体育课程中，从而不断地深化体育教学课程内容和方法，从而提高高中生在体育方面的学习能力。基于此，本文针对当前高中体育教学存在的问题进行分析，并给出更加合理的解决策略。

关键词：高中；体育教学；教会、勤练、常赛；策略

引言

“教会、勤练、常赛”是目前新课改下体育教学的新教学模式，而且在中共中央办公厅所印发的《意见》中，也明确指出要对当前高中体育教学围绕教会、勤练、常赛的要求，不断地完善目前高中体育教学中存在的问题，从而提高高中体育教学质量，保证高中学生能够有着健康的身体和心理状态。新的教学模式下，三者之间是处于相辅相成的关系，任何一个不可缺失。为了更好地使得当前体育教学达到最佳的教学目标，高中体育教师要深入贯彻落实“教会、勤练、常赛”的思想，从而保证学生身心健康发展的同时，不断提高高中体育教学水平。

一、高中学校当前体育教学中存在的问题

（一）体育课程较少

目前，在绝大多数的高中都存在这样一个普遍的现象就是体育课程总是远远少于理论基础课程。当然，行成这样原因也是具有多方面的。首先，高中的课程确实更加紧张，因为学生对于理论课程点学习科目确实较多，而且高中的学生都是要面临着高考，因此随着他们年纪大增长，其所带的压力也是越来越大，这就导致高中的绝大部分课程安排几乎都给了理论课程。通常来说，一个星期顶多也就只有一节体育课。其次，教师的思想观念也是影响了学生的体育课程的数量。很多教师都是认为体育课程没有必要增加，这样只会耽误学生学习理论知识的时间，毕竟体育课程没有也不会对于学生产生太大的影响。几乎所有的教师都是秉承着这种理念，使得高中的体育课程就很少，甚至到了高三的那一年几乎就没有了体育课程。

（二）学生缺乏基础知识和运动技能

在绝大多数的学生眼里，体育课程就是自由玩耍的课程，是和平时自由时间没有区别的课程，这也就导致学生对于体育知识缺乏基础了解，很多学生即便有所了解，也都是皮毛，没有真正明白体育课程设置的含义。由于对于体育课程的不重视，很多学生在体育课程过程中几乎没有去锻炼自己的身体，或者自由玩耍，或者回到教室，导致学生对于体育运动的基本技能掌握很少。当然，这也不完全是学生的责任，体育教师本身对于体育课程也不是很重视，很多体育教师本身对学生的要求也不高，对于很多体育课程教学理念也不是很清晰，很多体育教师就是上课带着学生跑几圈便开始让学生自由活动，导致学生对于体育运动的基本技能不了解。

二、高中体育教学中实行“教会、勤练、常赛”教学模式的探究

（一）首先“教会”学生的基础知识和运动技能

任何学科在教学过程中都要从基础知识开始，只有掌握了基础知识，才能更好地掌握更多学习技能，对于体育课程也不例外，只有掌握了体育课程点基础知识，才能为学生开展相关体育训练。因此，必须要优化当前高中体育教学课堂，不能再想撒鸭子一样让学生自由活动，这样是达不到体育课程的真正教育目的。因此，在课程教学中，教师必须要像其他正式的课堂一样给学生传授体育课程文化知识，让学生能够对于体育课程点本质有着更多的了解，从而使得学生对于体育课程能够有新的定义。然后文化课程结束后，需要对学生开展定向体育实践教学，要能够在体育课上充分地调动学生运动的积极性，让学生学会如何在体育课上发挥出体育课该有的样子。

（二）将“勤练”变为常态

俗话说：“熟能生巧”。这句话用于体育课程的实践教学中非常合适。教师要在体育课程中把握体育课程进度，每节课必须要把该学该练的体育项目完成，在下一节体育课开始的时候要巩固上一节体育课程中所练习的运动内容，通过不断地往复训练，从而让学生在体育课程钟认识到勤学苦练的重要性。除此之外，教师还要在合适的时间下给学生增加体育课。比如说，增加体育课不一定非要增加室外体育课，也可以增加室内的文化体育课。如果利用学生周末空余时间可以给学生开展更多的体育文化教学，为了增加学生对于体育的认识和了解，可以通过一起观影中国女排、中国男篮、中国田径比赛等等各个体育项目，将体育思想融入到学生的日常生活中，让学生与体育融为一体，成为学生的一种新的生活方式。

（三）将“常赛”引入到学生的体育课程中

体育比赛是一种可以检验学生在一段时间内体育运动成果的标准，通过比赛学生可以将自己平时点训练通过竞争的方式表现出来，这不仅仅可以提升学生的个人体育能力，还可以让学生在比赛的过程中感受比赛带来的乐趣，从而培养学生在某些比赛方面的兴趣。因此，学校可以经常组织一些体育比赛，然后通过比赛来激发学生的运动热情，当然也可以与其他学校一起组织友谊赛，这样既能够不断增加学生之间的友谊，还可以通过比赛不断地完善自己，提高自己。而且，通过比赛，学生可以释放积压在内心的学习压力，让学生真正地释放自我，这对于学生的学习也有着积极促进的作用。

结语

在当前高中体育教学中，“教会”是基础知识和技能的掌握，“勤练”是知识和技能的巩固与提高，“常赛”是学生体育技能的应用拓展和延伸。面对目前各学校体育课程存在的问题，教师要秉承新时代学校体育发展理念，坚持新策略，以“教会，勤练，常赛”的教育模式，满足新时代学生全面发展的需求。

参考文献：

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[2]李克江.聚焦"教会""勤练""常赛"教学模式[J].女报:时尚版,2019(10):1-2.

[3]马吉林.立足课堂教学,落实教会、勤练、常赛[J].体育画报,2022(01):22-23.