如何在科普活动中调动青少年的积极性

如何在科普活动中调动青少年的积极性

赛娅热·哈米提

新疆乌鲁木齐市科学技术馆  新疆 乌鲁木齐 830000

摘要：文章首先阐述科普活动的内容和开展科普活动的主要意义，发现：科普活动可以弘扬科学精神，倡导科学方法，提高青少年科学素养，帮助其树立求真务实的科学态度。因此在今后工作中，科普场馆可通过科普活动进校园形式、利用现有资源创新活动教育模式、创新传播主体等多种方法，帮助青少年提高科学探究积极性，培养科学兴趣树立科学意识，拓宽其学术视野，最终实现科学育人。

关键字：青少年；科普活动；积极性；意义；策略

在双减政策的提出背景下，各个学校开展课后延时服务，这一政策的提出为科技教育、科普活动提供便利。尤其是各地区图书馆、科技馆、文化馆、博物馆等相关部门，应该与大中小学院校形成合力，充分利用本单位科普资源优势，以培养青少年科学素养为最终目标，开展科技教育筑梦活动，以此培育青少年实践能力和创新意识，提高青少年科学探究积极性。

一、科普活动的主要内容

从本质上讲科普活动就是指以普及科学知识为中心而进行的群体性活动[1]。通过该项活动弘扬科学精神，倡导科学方法，促使社会公众更加理解科学，并且传播科学思想，普及科学技术知识，该项活动具有一定公共性和社会性，以开发公众智力为使命，承载一定教育功能、服务功能和宣传功能，以此提高国民科学素质，面向公众传播科学精神，最终实现普及科学文化的最终目的。

二、开展科普活动的主要意义

青少年科普教育工作关乎其成长健康[2]。如今科学技术突飞猛进，现代科普已经深深根植于社会发展的方方面面，青少年是社会进步的助推之星，加强青少年科普工作，有助于培育其科学精神，革新青少年思维方式，激发其追求真理、热爱生活和创新创造的精神，通过科学知识的宣传与普及，让青少年求实创新，充分认识到科学技术和人文之间的关系。由此可见，开展科普教育活动，是现代化建设的必然要求，全面围绕“社会培养什么样的人才”这一问题，激发青少年探究精神、敬业精神，拓宽其学术视野，引导其坚决与愚昧和迷信作斗争，摆脱低级趣味，最终促进青少年身体健康，帮助其建立正确三观，从而全面落实素质教育。

三、调动青少年科普研究积极性的主要策略

（一）通过科普活动进校园，实现科普教育和学校教育的深度融合

通过社会性的科普宣传，可以更好的辅助学校科普教育，通过跨部门通力合作，将校内外教育资源相整合[3]。在政府等相关部门的支持下，引导中小学校开展科学教育实践活动，充分利用科普进校园讲座、科普夏令营、科普工作室等形式，最大限度激发青少年爱科学、学科学、用科学的意识，深化科学普及教育工作。各校领导和科技辅导员应该根据学校教育需求，加强自身与科技馆、博物馆、文化馆等相关部门之间的合作，让更多的青少年受益，进一步拓展科普内容，拓展本校区科学教育种类，最大化利用综合实践课、通用技术课、劳动课、科技课来增强活动趣味性，充分挖掘社会科普教育资源，同时引导学生奔赴科普教育基地和相关场所，使学生有目的的参观学习，在活动过程中，各级教师要全面了解学生参观情况，并且通过反馈意见和观后感判断学生的参观效果，以此对后续科学文化普及教育制定合理规划，从而提高学生们的参与度。此外，青少年科普教育活动有利于提高其创造能力、想象能力、动手能力和思维延展能力，学校教育只有和当地科技馆、博物馆等相关机构展开有机衔接，才能更好的帮助学生树立科学精神和科研态度。以青少年科技教育工作者能力为抓手，开办主题式科创活动，邀请企业专业技术人员、科技馆和博物馆等机构的科技辅导员，引进到校园中来，开展《低碳科技制造》、《创意编程赛》等活动，有效解决中小学科普教育资源不足的问题，以此实现学校教育和社会科普教育的深度融合。

（二）将科技场馆作为科普活动的主阵地，利用现有资源，激发青少年探究欲望

科教兴国是我国重要的发展战略之一，开展科普教育活动，建立相应科技场所和展览，有助于帮助学生了解科技知识，与科学进行近距离接触。但是从当前青少年科普教育活动现状来看，多数地区和相关部门更加习惯于通过看科技影片、听取科技报告和讲座、参观科创项目等方式进行科普工作，不能引导青少年学会利用科学思维思考问题，久而久之，青少年对于科学的探究欲望不足，难以主动参与到科普活动中来。大多数学生对于科学性常识和天文信息了解程度不深，对周围新奇事物兴趣不大，从而在一定程度上抑制学生科学天性的发展，不利于其科学创作潜能的挖掘，难以开拓知识视野，树立创新精神。因此对于这一现象，科技馆作为科普活动的主阵地，要想有效激发青少年探究欲望，还应该立足当前现有资源，优化场景布置，创新活动教育模式，结合时事热点和前沿动态，打造全新交流平台。

（三）创新传播主体，开展远程科普教育，不断丰富展览育人和服务功能

在科普教育活动中实施的对象是人，因此要想不断提升青少年对科普教育的积极性和对科学知识的学习主动性，必须组建一支高素质、复合型的科普辅导员队伍，如果在科普教育宣传工作中形式呆板、内容老套，难以充分发挥科学宣传的作用，因此在今后工作中要想发展科普事业有效性，可以招募立志于科学知识传播的优秀人才和志愿者。比如从高等院校进行直招和或人才引进，让其服务于科技馆、文化馆、博物馆科普工作，也可以吸纳社会志愿者，弥补当前相应场馆人手不足的现状，同时充分利用现代化信息技术，利用青少年喜闻乐见的方式开展科普宣讲活动。比如利用自动控制技术、影视技术、虚拟现实技术，为科普教育注入新方法，或者建立数字科技馆，最大限度发挥资源优势，开展远程科普教育，突破传统场馆地域、时间、空间方面的限制，引导广大青少年随时随地进行科普学习。以此拓宽青少年思维结构，增强青少年动手能力，本着科学教育、求真务实的态度，提高青少年科学文化素养，最终不断丰富科普场馆的服务与育人功能，从而为科技事业发展作出重要贡献。

结束语：综上所述，科普活动可以最大限度激发青少年懂科学、爱科学的意识，因此要想激发青少年科学探究的欲望，应该不断丰富展览育人和服务功能，开展远程科普教育，立足当前现有资源，优化场景布置，创新活动教育模式，实现科普教育和学校教育的深度融合。

参考文献：

[1]赵岑.浅谈青少年科普活动在农村牧区的推广——以青少年科学调查体验活动为例[J].品位经典,2020(10):58-59+64.

[2]秦丽华.公共图书馆开展科普教育活动的实践与思考——以广西桂林图书馆为例[J].内蒙古科技与经济,2021(05):115-117.

[3]陈登航,汤书昆,郑斌,齐培潇.整合ECM与D&M模型的科普活动持续参与意愿研究——以高校学生为受众的视角[J].科普研究,2021,16(06):97-105+117.