初中生珍爱生命心理健康教育的对策

初中生珍爱生命心理健康教育的对策

秦小奎

  镇原县新城初级中学 

摘要：社会日新月异，信息千变万化在给人类带来无限便利的同时，使得人类心理健康状况日益堪忧，初中生亦是如此。受到生理变化、学习压力、家庭教育、社会氛围、网络信息等多重因素的影响，初中生心理健康水平逐渐呈下降趋势，对生命重要性的认识亟待提高。重视初中生心理健康教育，强调生命可贵意识对促进学生自身发展、树立正确三观、净化社会风气、提高国民素质、打造文明社会具有极为重要的意义。本文将对初中生珍爱生命心理健康教育的对策进行探讨。

关键词：初中生 珍爱生命 健康教育 策略

1. 完善初中生心理健康教育体系

初中阶段是学生生理心理转型的特殊时期，做好初中生珍爱生命心理健康教育工作，帮助其塑造健全人格，提高个人素质，促进全面发展尤为重要。但目前初中生心理健康教育体系尚未完善，需进一步去粗取精，优化升级。

1.1细化目标，针对性辅导

精准抓住矛盾，解决问题的最好方法便是细化目标，对症下药。初中阶段共分三个年级，虽年龄相差无几，但心理发展状况却情况各异，因此应根据不同年级学生心理状况细化心理健康教育目标，进行针对性辅导。初一的学生初入校园，环境、学习方式、生理状况等因素发生显著改变，教师应帮助学生快速融入新环境，引导其自我认知清晰化；初二的学生在经过一年的初中生活后已适应周边环境，但叛逆期的影响往往会使其逆反心理增强，行为各异，因此教师应更加注重疏导学生心理，倾听学生想法与苦恼，排除其不良情绪，帮助其明确生命可贵的道理，以防其不良行为造成严重后果；初三的学生心智渐为成熟，教师应注重其正确三观的树立，帮助其明确未来发展目标。

1.2强化正确三观的树立

三观正确与否是影响学生心理是否健康的重要因素。错误三观诱导学生做出不良行为，危害生命健康的事件屡见不鲜。因此，帮助初中生树立正确三观并在学习生活中进行潜移默化的加强是完善初中生心理健康教育体系的重要一环。教师、家长可通过言传身教，辅之以合理的心理疏导方式，帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观并加以强化。

2. 形成“教师、学校、家长”三位一体的教育环境

初中生健康心理的形成离不开教师、学校、家长等与学生关系密切人员的共同努力。因此，应尽可能形成“教师、学校、家长”三位一体的教育环境，三者密切联系，对学生进行全方位的关怀，既可帮助学生提高自身安全感，又可防止学生心理问题的出现。

2.1召开“珍爱生命”主题班会

教师可充分利用每周的班会时间，召开“珍爱生命”主题班会。通过多媒体设施带领学生观看有关“生命可贵”的教育视频，并搜集一些初中生自杀案例，在班会中进行探讨，引导学生主动表达个人看法，教师引用励志事例加以补充升华，明确面对挫折，应奋勇向前，不惧困难，敢于挑战的正确认知，使其拥有更为深刻的认识。

2.2营造健康校园环境

健康的校园环境可使学生安全感得到提升，心理状态更加乐观开朗，积极向上。因此，在学校中，首先应形成和谐的师生关系，教师努力成为学生的朋友、知己、倾听者，拉近师生距离，减少因隔阂产生的矛盾冲突；其次应帮助学生形成融洽团结的人际关系，同学情谊往往更能直接影响学生心理状况的发展变化，因此，学校可根据实际情况举办集体活动，深化学生友谊，引导其朝着温暖、团结、和谐的方向发展。

2.3家校合作，同步指导

初中生身处环境除校园外，便是家庭。学校在开展心理健康教育工作的同时，应注意与家长的密切沟通并建立良好的合作关系，如召开学生心理健康状况反馈的家长讨论会，教师可在会上及时反映学生在校状况，并通过家长了解学生在家情况，从而明确问题，与家长相辅相成，共通解决学生苦恼，排解学生忧虑，帮助学生在健康的生活“网络”中快乐成长。

3. 倾听学生苦恼，帮助解决问题

教师、学校、家长共同努力往往是不够的，最关键在于学生本人是否能有效吸收关于心理健康教育知识的信息，主动配合解决问题。因此，不管是教师还是家长都应善于倾听学生所想，为学生提供表达倾诉的途径，并通过温风拂面的话语，平等民主的关系来帮助学生重视生命安全，形成健康心理。

3.1教师、家长加强沟通，疏导学生心理

教师、家长在日常学习生活中应与学生形成平等融洽的民主关系，缩小因年龄、认知产生的距离感，努力成为学生知无不言，言无不尽的朋友，加强与学生的日常沟通，在随意地聊天中排解学生忧虑情绪，疏导学生心理。

3.2建立初中生心理健康问题答疑园地

学校可建立初中生心理健康问题答疑园地，如确立“心理健康答疑日”，在这一天，学生可畅所欲言，同老师、同学、学校工作人员等倾诉自己的烦恼并获得有效帮助；或鼓励学生成为答疑园地的小志愿者，使其在帮助同学解决问题的同时获得心理上的满足感，充实自我，更加积极向上。

结束语

目前初中生心理健康教育体系尚且存在问题，一些学生心理问题严重导致不良后果出现的案例时有发生，因此教师、学校、家长、社会务必重视这一问题，加强与学生的有效沟通，帮助学生疏导心理、排解问题，使其形成积极乐观的处事心态，不断完善中学生心理健康教育体系，为其健康成长提供融洽的环境，以促进学生个人综合发展，进而提高国民素质。

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