小学英语口语有效教学策略

小学英语口语有效教学策略

陈祥玲

广西壮族自治区灵山县灵城镇白水小学 535400

摘要：开展高效小学英语口语教学是顺应时代发展的教学趋势，这需要班级教师为学生们组织沉浸的课堂学习氛围让学生全身心地投入到英语课堂学习中。有效的沉浸式英语口语课堂教学不仅能让学习掌握英语口语表达的能力，还能够培养学生跨文化交际的能力，促进小学英语口语教学的实际成效。因此文章深入基于沉浸式教学的含义与特点提出在小学英语课堂中应用沉浸式教学的有效方法，促进小学英语口语教学课堂的实际发展。

    关键词：口语教学；小学英语；有效方法

    小学英语教学应重点发展小学生的口语交际能力。因此小学英语教师需要主动采取沉浸式的教学新思路，传统的英语口语教学方法存在着许多的问题，无法有效发展低年级学生的口语交际能力。因此,小学英语教师应当深入挖掘教学课堂内容，积极采取沉浸式教学方法，充分利用现代化课堂的新要素与新内容，探索出符合基于小学学生的口语交际策略。

    一、小学英语口语教学现状分析

  在如今的小学英语口语课堂中的英语技能主要包括催生学生的口语表达的兴趣，发展学生的学习能力与实际素质。现代化的口语课堂中未给学生组建良好的学习与口语环境，学生在进行英语学习中容易受到中文的干扰，同时如今的学生的英语学习仅仅限于课堂中，课下同样缺少使用英语表达的良好英语环境，从而使得学生的个人英语素养较低。此外，小学英语课堂的教师口语表达能力较差也是如今课堂存在问题的关键原因，部分英语教师只重视学生的个人实际成绩，忽略了学生的口语表达能力。最后部分学校的多媒体设备简陋，不能够为学生提供视觉与听觉的直接体验的难度较大，无法为学生创设良好的沉浸学习氛围。

二、小学英语口语有效教学课堂策略
2.1拓宽学生接触英语的渠道

英语口语高效教学离不开重复的练习与提高，传统教学方式使得学生的英语口语学习局限在课堂中，而新时代的小学英语教学能够给学生们提供更为宽阔的学习渠道，帮助学生随时熟悉、练习与掌握英语。例如小学英语教师可以借助多媒体信息技术播放符合小学生的情景美剧等，给学生们营造良好的语言环境；有条件的学校还可以邀请外教与小学生进行面对面的口语交流，激发小学生自主进行口语表达；教师还应该充分借助家庭进行口语教学，教师可以安排部分家庭对话，让学生家长与学生一起参与到口语练习中，更好地发展小学英语口语教学实际成效。

2.2 开展小组形式教学

英语口语的培养是一个团队合作的过程，因此老师可以把同学们分成两个小组。这样就能使英语学习者组成各种类型的英语口语组，便于老师们进行课堂上的授课，同时也能为学员们的口语训练创造更多的条件。在每次英语课开始前，老师可以请一位英语团队的同学在讲台上进行一些英语交流，例如天气情况、情感等，然后由各个小组进行英语交流，以此来提高英语水平。老师可以安排学员们在日常生活中抽出数分钟来做英语会话，培养他们的英语学习热情，培养他们英语口语的热情。在课堂上让同学们用英语说一些平常的事情，能够有效地帮助他们增强他们的英语口语水平，并符合他们的真实的心理发展情况。有效地调动了英语的注意力，有效地提升了英语的口语能力。

2.3布置对话情境，指导对话

口头交流是当代小学生必须具备的语言技能。对于小学生来说，英语口头交流不仅可以帮助他们提升自己的英语口语，而且还可以通过口头交流来体现他们的英语表达能力。英语口语的好坏直接关系到英语口语水平的高低。在核心素质的基础上，如何对英语口语进行有效的优化，从而提高英语口语的效果。这是一个需要我们去思索和学习的课题。本文针对目前英语口语课的缺陷，对其进行了相应的优化策略，以使其能够更好地发挥其应有的功能。小学英语是一种重要的基础课，它既要提高英语的英语知识，又要提高学生的整体素质和文化素养。帮助同学们的发展。老师在培训学生的过程中，若单纯地传授学生口头语言的方法和方法，会使学生感到枯燥乏味，逐渐失去兴趣。在英语课堂中，英语教师要为英语学习者营造良好的口头语言环境，并为其创造情景，使其在英语口语中具有一定的思维能力。老师在课堂上设定情景，让同学们自行搜寻与题目有关的材料，使他们在运用英语的过程中，能更加勇敢、自信、流利地运用语言。

2.4引导学生进行口语积累

高效教学方法在现如今小学课堂中的应用需要教师们从学生的个人实际心理来出发，并充分联系如今的教育制度改革来进行课堂的创新，主动采取沉浸式教学方法为学生们设计出良好的学习与口语表达的氛围，充分利用现代化课堂的新要素与新内容，从而综合发展小学英语口语课堂的实际成效，不仅可以加深提高学生自身对相关英语知识的理解程度，为培养学生日后自主学习和自我发展能力也具有一定的促进作用。小学英语教师们需要培养学生熟悉英语口语交际的技巧，鼓励学生听英语演讲、读英语新闻、听英语音乐等等，让学生沉浸在英语口语表达课堂中，教师还应鼓励学生进行阅读方面的积累，并帮助学生们更好地掌握文章表达、写作的方法同时进行及时的记录，以此来综合发展学生们的个人英语口语水平。老师们要精心设计出一些高品位、优秀的议题，既符合每位学生的综合素质，又尽可能引起学生讨论的愿望;创设一个有利于探究性讨论的课堂气氛，良好的沉浸式英语课堂教育的良好的气氛，更好地发展现如今小学英语口语表达教学课堂的实际进程。

结束语
  总之，高效小学英语课堂教学不但能够促进学生的第二语言口语交际，还能够促进班级学生个人口语水平与素养的发展，充分催生学生的自主积极性。注重学生语言表达能力的培养不仅可以加深提高学生自身对相关英语知识的理解程度，为培养学生日后自主学习和自我发展能力也具有一定的促进作用。
    参考文献：
    [1]曹维菊.小学英语教学小学生口语表达能力的培养[J].学周刊：A，2013(1). 
    [2]刘海涛.浅谈如何在小学英语教学中培养学生的口语表达能力[J].中国校外教育：上旬，2012(10). 
    [3]劳英萍.小学英语教学中如何训练学生口语交际能力[J].文学教育（下），2019（3）.