幼儿园韵律活动的教学研究

幼儿园韵律活动的教学研究

周敏

福建省金山幼儿园350028

摘要：本文通过幼儿园韵律活动教学研究发现，韵律活动的意义突出，既可以促进幼儿动作的协调性、良好品德和形成，还能提升幼儿的音乐素养。由此提出韵律活动游戏角色扮演化，韵律活动游戏信息技术化和韵律活动游戏场景情景化策略建议，希望对相关领域的研究有所帮助。

关键词：幼儿园；韵律活动；日常教学

前言：幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动，是幼儿抒发音乐情感的重要表达方式，同时也是幼儿教师有计划有组织的一项集体性音乐教学活动。它是幼儿表达自己音乐情感的重要渠道，在表达的过程中可以提高幼儿的表现力和创造力。因此韵律教学活动对幼儿音乐素养以及动作发展的意义不可替代。

一、幼儿园韵律活动日常教学的意义

1.促进幼儿动作的协调性

幼儿园的韵律活动是增强幼儿节奏感提高动作协调性的一条重要途径。“动作”是婴幼儿认识周围世界的重要方式之一。在韵律活动中，幼儿能感受不同的音乐节奏，幼儿可以根据已有经验或自己的想象，通过有感情有节奏的肢体动作，来表现不同的音乐内容。如大班韵律活动《采茶扑蝶》，既需要幼儿能随乐手眼协调地做采茶动作，又需要幼儿用舞蹈动作表现蝴蝶飞、蝴蝶停，创造性地舞蹈。幼儿期也是动作发展的重要时期，幼儿在进行有节奏的身体动作时，大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力都有进一步的发展。

2.促进幼儿良好品德的形成

乐曲旋律丰富、舒缓或令人振奋有力的音乐都可以陶冶情操，对人产生积极正面的影响。在选择音乐的过程中要认真剖析钻研教材，挖掘作品真正内涵，引导幼儿去感受和体会音乐中的情感，激发幼儿正确的价值观。比如，在做韵律活动《逗蚂蚁》中，教师可以通过对表演蚂蚁歌曲进行情景分析，提出问题“有一只蚂蚁搬不动了，其他蚂蚁是怎么做的呢？”，通过对幼儿的提问，展现人多力量大，树立幼儿集体意识的重要性，进而构建幼儿助人为乐的思想品德，促进幼儿良好品德的形成。在韵律活动中还要引导幼儿学会倾听、学会观察，养成合作、有序等良好的行为习惯；引导幼儿学会正确评价自己和他人，能尊重、理解和欣赏他人的创作，这些对幼儿良好品德的形成都有重要作用。

3.提升幼儿的音乐素养

律动活动符合幼儿的身心发展特点，能够培养幼儿的节奏感，加强幼儿的音乐学习。幼儿在听到音乐时，出于本能会受到歌曲旋律、节奏、歌词等方面的影响，身体进行有规律的摆动。比如在韵律活动中《我有一双小小手》中，教师可以规定两种拍手的动作，播放A段音乐的时候，小手举一举，播放B段音乐的时候，小手拍一拍，幼儿跟随着音乐的节奏，合拍地表现音乐。通过开展这样的韵律活动，可以增加幼儿对音乐的节奏感和对音乐的反应能力，进而提高幼儿的音乐素养。同时幼儿的音乐审美水平往往与创造能力培养有着一定关联性，因此我们要了解各阶段幼儿的年龄特征，掌握音乐教学规律，在活动中给幼儿创造良好的教学情境，帮助幼儿快速融入活动中，接受音乐熏陶，从而增强对幼儿音乐感受和审美能力，提升音乐敏感度，利用自己喜欢的方式进行表达，形成特有的创造能力，进而提升幼儿的综合素养。在韵律活动中，教师可以选择一些具有高品质和审美价值的音乐作品给幼儿欣赏，再根据音乐本身的旋律和节奏特点，根据本班幼儿的实际情况，为其创造不同的音乐情境，充分调动幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与学习活动，感受音乐的魅力。

二、幼儿园韵律活动日常教学的策略

1.韵律活动游戏角色扮演化

幼儿园韵律活动日常教学可以在设计环节中增加趣味，通过韵律活动游戏角色扮演化提高幼儿的兴趣。比如在大班律动活动《小妖巡山》中，教师创设情景，让幼儿扮演小妖，教师扮演大王，通过拍手、看、听的动作进行巡山，体验角色扮演的新奇和乐趣。此外教师还可以根据幼儿的生活经验设计游戏情节，如小班律动《自己的事情自己做》，结合幼儿的日常生活经验，随乐有节奏地做刷牙、洗脸、梳头等动作，体验自己的事情自己做的乐趣。通过这样的游戏活动，幼儿能够把在已有的肢体动作运用到游戏中，当幼儿熟悉律动后，还能进行创编和表演，在游戏中进一步提高自身肢体动作的运用能力。

2.韵律活动游戏信息技术化

随着科技的发展，信息技术已经融入幼儿园日常教学当中，改变了传统教学形式。考虑到幼儿年龄的特殊性，教师要根据幼儿的年龄特点搜集适宜的网络资源，巧用多媒体，激发幼儿的学习兴趣。如小班律动《小小修理师》，教师用多媒体制作了一个破旧的屋顶，通过创设游戏情境，鼓励幼儿创编刷油漆、钉钉子的肢体动作，多媒体中破损的屋顶就修补好了。信息技术能够达到声画结合的效果，既充分调到幼儿的积极性，又增强了课堂的互动性。此外，韵律活动游戏信息技术化还可以塑造教学环境，使幼儿身临其境，更能完全投入活动中，如律动《动画城》，教师通过信息技术制作了一个移动城堡，城堡里有幼儿熟悉的黑猫警长、孙悟空、葫芦娃等动画角色，形象生动的视频能够带给幼儿更加直观的体验，使幼儿对音乐的理解有了进一步的加深。

3.韵律活动游戏场景情景化

韵律活动游戏场景情景化在于把人物和故事相结合，比如在《猫与鼠》动画中教师可以把动画转播选取一段，让幼儿进行模仿，比如在猫抓老鼠的传统思想里构建一个浪漫主义的幽默题材，既能反映出社会现实，又能对幼儿有价值观上的引导，最重要的是使幼儿有了角色代入感，场景情景化的好处就在于入情，把自己进行角色代入，自己塑造自己，构建自己的行动，确立自己的价值观行动观善恶观；同时，教师也可以让幼儿针对某一个角色进行评价，让幼儿谈一谈自己对这个角色有怎样的看法，让幼儿学会自我评价和相互评价，寻找自己和他人的“闪光点”。

总之，幼儿园韵律活动，对幼儿动作协调性发展以及音乐素养的发展都具有非常重要的作用。教师应该要加强对幼儿园韵律活动的研究，采用形式多样的教学策略，从而提高韵律活动的教学质量，让幼儿能够有更好的成长和发展空间。

参考文献

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