对接装配式建筑的建筑装饰类专业课程体系改革研究

对接装配式建筑的建筑装饰类专业课程体系改革研究

庄龙和

身份证号：350521198403236575  海南海口  571100

摘要：对接装配式施工对于建筑装修的技术要求，归根结底就是需要有杰出的装潢设计人员，要强化对装饰设计专业的人才培训，对培训方法进行科学的探讨，制定出一套实用的教学大纲和教学计划，建立高效的教学规划是技术专业人员学习的基础和先决条件。

关键词：装配式建筑；专业课程体系；改革；

1 建筑装饰专业课程教学现状

根据教育部颁布的《普通高等院校高职高专教育指导性专业目录》，在建设工程领域对于建设工程的分支学科目前尚无详细的定义。高职教育在对学生的培训对象进行定位方面，逐步形成以新课程为主、综合性实习和顶岗实习为辅的新型高职教育模式。在专业技术和专业设置方面，由于没有能够在设置中强调“装修”和“装饰”两个方面的平衡点，其核心问题是：一、关于“装饰”和“装修”两个专业类别的“内部”之间的区分不清楚，在突出美术专业课程的教学方法上，对学生的美术基本功有一些要求；二是建筑装饰与装修的结合问题难以得到有效执行，尤其是在课程时间相对受限的情况下，由于不能兼顾设计和建筑的结合，更不能发挥出专业发展的势头；三是装修工程项目的参与性教学最符合专业的教学内容，但在装修设计专业和建筑专业之间的协调方面存在很多问题。因此从专业基础和学科的系统化发展的角度来看，要把专业和工作的联系紧密起来，这是一个需要改革的过程。

2改革的原则

2.1实用性与科学性相结合

教育部已明确地指出，目前的教室教育并不能适应产业未来的发展，因此改革的依据、成败都要看是否有利于推动区域的发展和社会的进步。因此在教学体制的变革中，要结合现实、深入领域、公司、岗位，掌握最切合当前职业发展的需要，同时要注重广泛性、丰富性和制度化，科学地运用合理的方法，科学地探索适宜的发展和实践的具体措施，重新确定装配式住宅自然环境下的建筑装饰设计类专业人才的培养模式和培养方式，调整不合适的课程内容；弥补尖端技术和绿色发展的基本知识，将应用和科学相结合，形成一个完善的装潢设计人才的培训体系。

2.2即时性与前瞻性相结合

在当前的实践中，我们必须坚持“绿色发展”的原则，不能忽视目前我国建筑艺术设计中“老建筑”的现状，因此在教学大纲中，我们不能一概而论，完全否定了传统装修的教学内涵，更不要低估今后装修一体化的发展方向。随着装配式房屋的更新换代步伐越来越深入，它将会取代传统的装修方式，成为装潢行业的主流方向。

3改革的内容与措施

3.1调整人才培养目标，契合行业发展需求

虽然装配式建筑对内部装潢中杰出人才的要求与传统的室内装潢需求有着密切联系，但其中也存在着很大的差异。针对目前我国的装配式建筑发展的现状，调整适合我国国情的专业人才培养，是当前我国高校专业技术教育的重要内容。比较了传统装修与现代装修之间的差异，可以得出比较明确的人才培育方向，即传统装修的单一个性化设计方案、现场实施施工技术工程施工、传统施工管理机构等装饰人才培养目标，调整为既把握传统装饰能力，又具备装配式建筑装饰深层设计方案能力，多工程项目相互配合、信息协作与管理方法共存；对原料的整体规划和产品研发进行优化，培养具有高素质的美术审美培养技能的复合型技术人才。专业应该是装配式建筑的生产和基础设施，培养能够独立学习、培训、解决问题、处理问题、与人相处、机构人力资源管理的社会发展能力的室内装修专业性人才，为装配式建筑的装饰预制构件与其它工程项目预制构件一体化设计方案，在生产制造、拼装给予专业的服务支持，减少装配式建筑在装饰一体化技术上遭遇的牵制。

3.2优化课程结构，调整课程内容

由于组装建筑整体安装的特性，使得其从业人员的基本素质规范与常规装修标准存在着很大的差异，组装房屋最大的特色就是一体化，它的全流程都需要相关工程技术人员的配合：从项目协同管理、加工厂一体化生产制造、现场实时组装到信息化综合管理都需共同协作才能完成。在教学体制上进行改革和革新，不能完全抛弃原有的教学模式，而是要逐步探索，将相关的专业技术与传统的教学理念结合起来，让学员能够适应当前的毕业生工作状况，符合装修产业整体的发展方向，学科知识渗透与融合是学科教学内容的具体途径与方法。因此在传统的装饰结构、原材料、工程施工等方面，必须将一体化的设计理念与传统装饰的理念相结合，将建筑装修的具体内容纳入到经营管理中，将建筑结构、电气设备、组装等方面纳入到原有的技术专业课程中，加入管道等相关的工程基本常识，同时在技术专业课程中重点提高能够实现多项目联动的模拟实务的建模以及BIM应用的训练，以特定的专业需求和实际教学活动的实施过程作为发展导向。

3.3创新培养模式，探索有效的教学方法

校企联合培养能够把公司对于优秀人才的能力需求和整体的培训目的直接纳入到公司的培训方案中，把公司的先进技术和特殊的新技术直接融入到课程学习中，通过自主研发的过程来提高优秀人才的培训质量。其次装修不再是一个独立的存在，而是一个复合的商业结构，而目前装配式装修处于高速发展和探索阶段，相关知识尚未形成统一、完善的知识管理系统，知识更新周期短、知识更新速度快。在培养方法上，应该提倡全面的文化教学，使学生有更好的适应环境，有利于对装配式建筑的发展方向进行不断的消化吸收和学习。从知识保守派的“职业危险”文化转变为“能力保守派”，以培育具有开拓精神和合作精神的人才为目的。综合性实习是学生对基础知识的吸收和提高能力的重要环节，不管是工科还是工作，都要做到综合型、开放式、多技术专业的相关性，使一个从一个单一的整体实习过程转变为多个项目的综合型专业。

3.4整合教材，开发教学资源

要将重点放在前期设计方案、生产与施工的组织和配合以及后期的信息化管理维修上，将繁复的装修项目简化为装配工程。建筑装饰与建筑装修在结构施工、装饰材料、组织协调和设计思路等方面存在着较大差异，目前我国建筑装饰行业所采用的教学材料仍是传统型装饰设计，无法针对性地塑造出装配式建筑需要的建筑装修专业性优秀人才。教科书的内容是学生转换知识系统的重要载体，特别是有关设计者在课程设计过程和设计思想的形成方面，由于装配式结构预制构件的集成化、零部件化生产同时进行组装，这就要求设计师在建筑的控制单元的设计方案设计初期便与构造、管路、电气设备相结合，与相关的装配工程设计人员协调，生成一张将多个项目整合在一起的施工图，便于工厂整体生产。

3.5重点提高师资力量，专项培养双师素质

教师既是教育活动的参与者，又是学校教育的引导和辅导员，其职业水平的高低直接影响着学生的学业成绩和未来的发展。由于装配式建材装修技术专业处于发展初期，其技术型思维系统不完善、不成熟，技术教师对其基本概念、对其进行的认识与科研工作不甚透彻，对其所具有的社会阅历和整体理解不全面；对于装修工程等其他项目的相关专业知识掌握得很少，导致教学效果不理想，甚至无法进行合理高效的课堂授课。为此，要重点提高师资力量，致力于培养双师素质和教学能力。

结束语

装配式结构的特点给工程施工装修的专业人员提出了更高的要求，在整个装修行业的培训中，我们要立足于行业的现实需求，以学生的可持续发展为准则；加快人才培育的核心理念、方法、具体内容等方面的创新发展，以满足装配式大楼发展需求为导向，培养更多高技能的专业人才。

参考文献：

［1］全国装配式建筑相关政策及发展动态[J].中国勘察设计，2017（09）：54-56.

［2］修龙.对装配式建筑发展的思考[J].建设科技，2017（15）：11-13.

［3］蔡敏华.装配式建筑的发展及优化探讨[J].住宅与房地产，2017（15）：211.