高校学生党员教育管理服务机制创新研究

高校学生党员教育管理服务机制创新研究

谢飞,沈世明,孙多玲

辽宁科技学院 辽宁 本溪 117004

摘要：本文概述了1+N+1+2高校学生党员教育管理服务创新机制，对该机制的实践效果进行初步调查，结果表明该机制对于提升高校学生党员教育管理服务工作效果具有一定的促进作用，对高校开展相关方面工作和研究有一定的借鉴意义。

关键词：大学生党员；教育管理服务；机制

本文系2021年度辽宁省高校党建研究课题立项课题，课题名称：高校学生党员教育管理服务机制创新研究，课题批准号：2021GXDJ-YB057

一、1+N+1+2高校学生党员教育管理服务创新机制概述

该机制由四个部分组成，即一个学习教育体系，N个多元化实践教育服务平台，一个大学生党员个人成长档案信息库及一套大学生党员培养、选拔及考核制度与提升其党性修养、服务意识的激励机制。

（一）五位一体大学生党员学习教育体系

该体系包括党政知识、中国精神、时代理念、学生成长规划与综合能力提升、志愿服务与实践教育等五个部分，体现系统化、全程化、多元化、时代化、接地气等特点的学习教育体系，通过构建学习教育体系，实现从入党积极分子、预备党员，以及到正式党员全程化教育。

（二）搭建多元化实践教育服务平台

1、筑牢筑实常规平台，充分发挥平台效能。

以理论宣讲实践团、帮扶结对、党建带团建、权益服务与学生管理及志愿服务与社会实践等常规服务平台为抓手，挖掘不同路径之间的联系与互通，由单路径建设向多路径协同建设模式发展，实现路径间的相辅相成，从而更好的发挥实践育人的效能。

2、挖掘本校和当地的实践育人平台

    联合我校东北抗联文化工作室、党团服务工作室、大学生红色文化实践调查团等挖掘本校和当地的实践育人平台。将本校的筑梦空间、校史馆等作为实践基地，将理论教育与现有的实践资源相融合，达到更好的教育效果；充分挖掘当地东北抗联文化遗产，设计红色研学路线，打造具有地方特色的红色实践教育课程。

3、利用网络教育平台，制作可视化红色实践教育专栏

在学生中开展“红色实践之旅”微视频征集活动，制作微视频时不仅要讲述实践中相关的红色故事，还要分享实践者的体验和感悟。基层党组织会根据制作微视频质量择优选取上传到网络教育平台红色实践教育专栏。

（三）建立大学生党员个人成长档案信息库

1、组织构建

根据专业、年级成立学习小组，根据兴趣爱好成立专项小组，小组人数控制在10人左右，配备相应的指导老师。

2、建立基本信息档案

根据小组类别分类建立个人信息档案，档案中包含个人基本信息、学习成绩、日常表现、工作表现、每学期个人规划及完成情况等，另外包含指导老师评语和小组民主测评结果等。

（四）进一步建立和完善相关制度及制定激励机制

1、进一步制定和完善大学生党员发展制度。

除学校层面要求的相关条件外，将志愿服务、日常考核、理论学习平台积分、班级评议或工作部门评议、各类竞赛获奖等项目纳入选拔制度中。

2、规范志愿服务管理制度。

对参与志愿服务服务时长、服务形式、服务效果等进行登记造册；党校课程安排中每期设定不少于5小时的志愿服务时长，党员发展标准中要求不少于50小时志愿服务时长和5次社会实践，党员考核合格以上标准中必须在考核时间段内完成不少于20小时志愿服务时长。制定志愿服务与社会实践评比制度，每学年对在此方面表现突出的集体和个人进行表彰，并将此项工作作为班级和个人其它校级评优的主要参考依据。

3、设立学生党员日常行为规范考核制度及学期评定制度。成立学生党员督查小组，制指定督促小组工作职责及工作制度。

二、高校学生党员教育管理服务创新机制实践效果调查

（一）调查方法与调查时间安排

本次调查采取网络问卷调查、网上集中访谈与个人深度访谈相结合的调查方法。调查辽宁科技学院机械工程学院大一—大三年级，第一次调查：2022年2月开展网上问卷调查，发放问卷300份，校内样本集中访谈3次，个人深度访谈20人次。第二次调查：2022年6月开展网上问卷调查，发放问卷300份，校内样本集中访谈3次，个人深度访谈20人次。

表一、实施效果前后调查样本统计表

两次调查采取各年级比例为1:1:1，调查的样本尽量保持前后调查的一致性，以便进行对比。

（二）实施效果前后对比调查的统计分析

本次调查对学习教育的效果、党员实践服务效果、制度和激励机制的实施效果以及对学生党支部的认可度四个方面展开调查。

表二、实施效果前后调查数据统计表

1、学习教育的效果

从表中可知，在两次调查中，学习教育的效果“十分有效”选项第二次高出第一次20%以上，这表明该学习教育体系的构建与实施有利于提升学习教育效果。

2、党员实践服务效果

在此项题目中，“十分有效”选项第二次占比明显高于第一次，高出39%，这表明实践平台建设成效较为显著，帮助广大师生解决一部分实际问题，得到了一定的认可。

3、制度和激励机制的实施效果

在此项题目中，“十分有效”选项第二次比第一次提升超过20%，但占比比例较小，这表明制度和激励机制的实施虽然在一定程度上起到了积极的作用，但实施效果还有待提高。

4、对学生党支部的认可度

在此项题目中，对学生党支部的认可度“满意”选项的占比第一次和第二次分别为53.87%              68.24%，第二次调查高出第一次14%，这表明多数学生对学生党支部的工作是高度认可，通过创新机制与实施，支部的认可度有了明显的提高。

5、综合分析

四项调查中“党员实践服务效果”提升最为明显，“学生党支部的认可度”提升比例最小，“制度和激励机制的实施效果”中“十分有效”选项第二次占比最低，“学习教育的效果”中“十分有效”选项第二次调查中占比最高。综上，学习教育的效果最为明显，党员实践服务效果提升最为突出，制度和激励机制的实施效果有待加强，对学生党支部的认可度有一定程度的提升。

（三）实施效果前后对比调查结论

在高校学生党员教育管理服务机制创新的实证研究中，本文提出的创新机制，通过实施开展动态调查，结果表示该机制能够达成预期的目的和效果，即提升高校学生党员教育管理服务工作效能，又能够提升党支部的认可度。

1+N+1+2的创新机制，通过构建五位一体大学生党员学习教育体系、搭建实践教育服务平台、开展学生党员个体成长帮扶、制定相关制度及激励机制，实现了机制创新，四个部分在一定程度上促进了学生党员教育管理服务的实效性，但制度和激励机制的实施效果有待加强。

本文系2021年度辽宁省高校党建研究课题立项课题，课题名称：高校学生党员教育管理服务机制创新研究，课题批准号：2021GXDJ-YB057。