新时期初中班主任工作的创新带班育人思路

新时期初中班主任工作的创新带班育人思路

孙琳

淄博市张店区实验中学   山东省淄博市    255000

摘要：育人是一个漫长而复杂的过程，育人重在德育，它的基本方法就是说服教育，这也是最为直观有效、理所应当被广大的初中班主任合理恰当地应用到德育工作之中的方法。初中阶段是造就学生性格的关键时期，对学生未来的成长有着决定性作用，故初中班主任可谓责任重大。

关键词：初中班主任；说服教育；管理工作；创新思路

班主任工作内容是科学和严谨的，由于学生的内心世界是缤纷多彩而又充满矛盾迷惑的世界。能否进入学生的内心世界是决定教育成败的关键。因此班主任的育人方式对学生全面发展有着不可估量的意义，初中三年，班主任打造一个和谐，合作，健康的班级需要良好的育人方式，这这样的情况下，学生才能树立正确的目标，积极学习，从而达到各方面的发展，那么对于初中生这群处在青春期的学生，班主任育人方式有很多，下面就介绍几种育人方式并提出问题。

1班主任的赏识教育

班主任的赏识教育对学生的学习和引导开朗活波的性格有着很大的价值，每个学生的性格都不同。有的学生聪明但粗心大意，有的学生自我封闭，有的学生调皮捣蛋。这时候老师的赞扬就显得很重要了，对于性格封闭的学生，老师的赞扬能让学生感到自信，让他们明白，他们不是一个人在战斗，给予他们充分的尊重，他们会渐渐主动起来。对于聪明却不够细心的同学，老师肯定他们的过人之处，耐心的指出他们的不足，让他们在学习中慢慢地改正。而对于调皮的学生，老师如果一味的勒令改正，用命令的语气教育学生，反而会取得相反的效果。因此，班主任不吝啬的赞扬，会使对学生的自信心增强，敢于创新。

2爱的教育

对学生的教育有严格和爱的两种方式，我们发现占据他们心灵的是老师的爱抚，班主任向学生们积极的传递正能量，播撒进取的态度，引导正确的明辨是非的能力，对初中学生的成长成才是大有裨益的。初中三年的生活，学生与老师相处最多，老师的爱是学生更加信任老师，也有利于老师对学生思想的掌握。因此，将爱传递给学生，给予学生真实的情感，使学生潜移默化的受到爱的影响。这就是所谓春风细雨，润物无声。

3奖惩制度

有的班主任针对学生的学习和日常表现，会制定一个整体的目标和计划，根据目标的完成与否制定出相应的奖惩制度。这种方法可以发挥学生参与的积极性，让大家朝着集体的目标前进，会使班级形成一股凝聚力，一方面激励学生学习。另一方面，使学生明白是非。班主任的育人方式有很多，以上这些教育方式也存在着问题，首先，在老师爱的教育或是赞扬教育中，老师经常会会存在着偏爱情况，很多老师对学习优秀的同学或者比较听话的表现出特别的喜爱。对待他们和对待常人明显不同。当然，对于这些学生的喜爱是人之常情。但是作为老师，这会造成学生心里的不满甚至是妒忌的不良情绪，班主任管理的是一群学生，针对这种情况，作为班主任，应当如何做?这时候作为班主任，就要调整自己的情绪和喜好，班级石油每一个学生组成的，老师公平的对待优等生和学习困难生更有助于学生的健康成长，我们知道虽然有些学生学习不好，但其实他们的心里也是恐慌和担忧的，如果在公平对待的情况下，给予学生适当的关爱，加以运用正当的方式引导学生。

另外，班主任在教书过程中也存在一些问题，比如会出现过于注重学生的学习的问题，这样往往就会忽略学生的思想情况。初中生思想没有成熟，处于青春期的学生，很容易受到外界各种因素的影响，比如网络，这容易使学生学习注意力不集中，甚至出现早恋等各种情况，如果班主任没有及时关注和掌握学生的思想状态，会出现学生厌学，平时沉默寡言，打架甚至旷课等各种情况。如何最小化这样的事件呢?因此对于这方面，班主任应当多注意学生的思想状态，及时了解学生的心理状况，然后对症下药。另外，多开展一些课外活动，丰富学生的业余生活，开拓她们的视野，提高学生的思想层次。

最后，学生在学习过程中，除了老师，学生也会出现问题，常见的就是有些学生违反校纪校规。这时候，班主任如何处理就会显得很重要了。首先当然是冷静思考，严谨处理，不能凭自己推断，进行批评，这样会使学生的内心受到伤害。我们知道有些学生违反规则之后，心里是很着急害怕的，所以这时候班主任的采取的教育方式就尤为重要了。班主任的冷静思考就表现为从各方面了解事情的原因与过程，帮助学生分析问题，然后与学生一起解决问题，当然同时注意要维护学生的自尊心，尊重学生，正确公允的处理事情，而不是将事情交给相关处去处理，做为班主任，对学生多一点爱心和关爱，更能使学生吸取教训，避免再次犯错。

4将育人工作视为一场持久战

班主任和学生的接触时间甚至超越了父母和学生的接触时间，因此班主任可能是对学生教育影响最大的一个个体。班主任首先要保证个人行为规范，品行端正，才能切实影响到学生，成为学生的一面镜子和榜样。例如，班主任教育学生要热爱劳动，搞好班级和个人的卫生，但如果班主任自己的办公室环境脏乱差，遍地垃圾，衣着邋遢，其在学生管理中就失去了权威性，最终导致育人工作的失败。以身作则，为人师表，就必须做到自律。“三人行，必有我师”，选拔一个合适的班干部是育人活动的重要一环。要民主竞选，为保证公平，可采取竞选演讲地方式，得票多者胜出，学生们能在自己选出的班干部身上学到更多自己没有的优点，也会自觉向他们看齐，改正自己的缺点，育人和管理工作将自发完成。

5合理运用说服教育

初中生能够良好地成长和发展，与班主任的循循善诱是分不开的，简单粗暴的育人方式只能得到与目的相反的结果，这是不争的事实，对处于青春叛逆期的学生来讲，留下的心灵创伤是无法抹平的。班主任在运用说服教育失败后，首先应该思考自身是否有哪里不足，而非“曲线救国”，换一种简单粗暴的手段重来一次。

说服教育通俗说就是一种劝导。首先作为初中班主任应该有一颗赤诚的事业心和视学生如己出的责任感，这不仅是说服教育的前提，也是做任何工作的前提，事业心和责任心，是成就许多优秀教师的秘籍。目前部分班主任不能平等地对待学生，不能静下心来和学生面对面交流，不知道学生的心理诉求，一味地将个人意志强加于学生，缺少尊重，导致说服教育不能见效。运用好说服教育还应从实际出发，运用同理心等交流技巧。初中生在中学阶段，正在逐渐形成自己的价值观，自我意识开始成熟，这一时期的学生，自尊心是极强的，他们此时积极向上的动力就是希望获得别人的鼓励和尊重。中学的教育阶段，班主任不能只将成绩作为育人的目标，唯成绩论。笔者始终认为，真正有效的教育，是无关体罚的，体罚从来都不能解决问题，也不应该作为解决问题的手段。万事重在坚持，德育工作，只有循序渐进，不能奢求一步登天，期许通过一两次的谈话就能改变现状，这是不现实的。在学习生活中，学生养成一个好习惯，掌握一个新的知识要点，都是通过反复的教育和练习来获得的，反复强化将这一事件写入记忆系统。一个坏习惯、坏行为的纠正，要经过很长时间的细心指导和跟踪纠正。

结语：

总之，初中时期是学生健康成长的关键时期，班主任的育人方式对整个班级的和谐发展有不可估量的作用，当然这些方式存在着不足可以进行改进，因此，班主任的不偏爱，不给予学生巨大压力，使学生在轻松活跃的气氛中学习，会使学生的全面发展更上一层楼。

参考文献：

[1]冯甜甜.初中班主任育人方式分析及改进措施[J].亚太教育,2016(1):63.

[2]欧相霞.初中班主任对班级的管理与规划探讨[J].中国校外教育,2016(6):46.