优化教学策略，提升听力技能

优化教学策略，提升听力技能

吴子英

湖南省祁阳市职业中等专业学校，湖南祁阳 426100

摘要：听力是英语学习的四项基本技能之一，是中学英语教学的重要组成部分。英语听力水平是学生综合英语能力的体现。提高中学生英语听力能力，不仅有利于说、读、写技能的提高，更有利于学生的日常交流。

关键词：听力技能，策略，技巧

众所周知，听、说、读、写、译是对口高考英语考查的五大要素，把“听”放在首位，其重要性可见一斑。中职对口高考中，听力分值为30分，占总分的1/4。一定意义上可以说，得听力者得天下。那么，怎样才能切实提高英语听力技能呢？

一、打破心结，悦纳英语听力 

皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。想要真正提高听力技能，培养兴趣是非常关键的一步。很多学生对听力抱有偏见，总觉得英语听力题难于上青天。事实上，听力并非什么洪水猛兽，要提高听力技能也并非遥不可及，我们首先要打破内心深处的畏惧感，尝试着自我调整来一步步悦纳英语听力。目前，市面上的英语听力软件大多进行了细致的分门别类，如根据难易程度将听力题型划分为基础题型和提升题型；根据语速将听力材料分为低速版、标准速度版和快速版，我们不妨先选择那些语速较慢、难度适中、新颖性和趣味性较强的基础题作为突破口，这样一来，做听力题的准确率会大大提升，做好听力题的信心也会逐步增强。此外，我们还可以多参加一些跟英语听力有关的课外活动，比如参加英语歌唱比赛，演讲比赛，英语角活动，观看英文原版电影等，润物细无声，通过这些丰富多彩的活动让自己不知不觉地爱上听英语。

二、厚积薄发，加强词汇积累

  俗话说得好，巧妇难为无米之炊。词汇储备是提高英语听力技能的基础，没有一定的词汇量，无法理解对话或语篇的含义，提高听力技能也就无从谈起。因此，我们在平时就应该注意词汇的积累，不断扩大自己的词汇储备。除了牢记教材和考纲上的单词之外，建议同学们积极广泛的阅读，主动摘抄并识记在阅读过程中碰到的生词、重点短语、固定句型等。以“I can’t agree more.”一句为例，很多学生在听力材料中听到时，第一直觉认为这句话的涵义是“我不同意你。”事实上，这是一个西方化的表达法，它以“否定词+比较级”这一结构来表达肯定的最高级的涵义，“I can’t agree more.”应该译为“我十分赞同。”词汇和句型的积累就相当于一座大厦的基石，扎实的基石才能建成万丈高楼。当知识储备达到了一定的阶段，做听力题就会水到渠成，英语听力成绩也就会相应地得到提高。

三、大声畅读，提升语言感知力

  听、说、读、写、译五个环节是相辅相成，互为基础的。教学实践表明，大声朗读是提高听力的有效途径。只有平时持之以恒的大声畅读，让有声语言不断刺激大脑，增强语感，才能为听力的提高打下坚实的基础。前些年盛行的“疯狂英语”就倡导学员们要经常大声畅读，其中确有它的可取之处。通过大声读、反复读，可以逐步提升自己的英语语言感知能力，提高做题的准确率。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，说的就是这个道理。除此之外，听力成绩的提高与自身的语音语调是否纯正标准也有很大关系。语音的标准性，语调的流畅性与节奏把握都要靠平时的勤学苦练，只有经过大量的反复的朗读，学生才会真正领悟到语篇之间的内在联系。因此，日常进行听力练习时，要多模仿英美人士的语音语调，及时校正自己不规范的发音，同时要多留意那些弱读、连读、重读、爆破音等特殊情况，提高听力的精准性。

四、步步为营，优化听力技巧

  想要提高英语听力技能，努力绝不可少，方法同样也很重要。具体来说，应注意以下几点:

  （一）多听多练，熟能生巧。罗马不是一天建成的，想要提高英语听力，长期的大量的听力练习必不可少，平时的课堂45分钟教师要进行知识点的讲解，留给学生做听力的时间并不多，因此建议大家要善于利用零碎的课余时间强化听力练习，比如，周末和寒暑假在家时，可以利用听力百分百、扇贝听力、每日英语听力等听力APP来强化听力练习，坚持每天听听力、时时磨耳朵。要注意的是，利用手机或电脑进行听力练习时，一定要摘掉耳机，直接使用外音，因为耳机的声音会高度集中，听力效果自然要好得多。我们在平时训练中就应该模拟高考真实场景，这样才能增加考试的适应性。

（二）养成提前预习的习惯。对于听力题，提前预习浏览是十分必要的，我们应充分利用试听时间以及每小题之间的间隔时间来快速浏览选项。提前浏览题干，可以帮助我们了解接下来听力材料的主题以及大致内容等，当播放听力时，就能做到心中有数、有的放矢，做题的准确率自然而然就提高了。

（三）眼耳手并用，抓大放小。俗话说得好，好记性不如烂笔头，一个人的记忆能力再好，也不能确保一瞬间记住了所有的内容和细节。因此在做听力题时，我们应笔不离手，做到眼、耳、手并用，多管齐下。听到一些潜在的关键信息，比如时间、数字、号码、价格等时，应快速有效的做好笔记或标记。比如,听到“I will give you a 20% discount on this sweater”时，我们可以用“-20%”来进行速记；听到“I will pick you up at a quarter to seven this evening.”,迅速在草稿本上标注“6:45 pm”。做英语听力题时，有时会碰到连读音或陷阱题，一下子不能判别出正确答案，这时最科学的解决方法就是快刀斩乱麻，马上跳过此题，将注意力迅速转移到下一题，如果因为一个小题纠结不已而错过后面的题目，影响自己的状态，那就得不偿失了。

  （四）保持良好的心态。在听力测试中，学生的心态至关重要，有的学生内心惧怕听力，一到听力环节就紧张得手心冒汗，逼着自己打起十二分精神来，生怕漏掉了其中任何一个词。有的学生则是过于急躁，一看题目有些难就慌了阵脚，担心自己会把听力考砸，还有极少部分同学太过粗心，明明题目很简单，自己也听懂了主要内容，却因为审题不仔细而丢了分，这些心态都是听力考试的大忌。平时做听力练习时一定更要养成良好的听力习惯，要做到心无杂念，思绪集中，一遍听不懂的可以多听几遍，实在听不懂的个别句子也可以打开书对着听，反复模仿推敲，直到听懂每一句话。总之，不管题型是偏难还是偏易，我们都应该保持良好的心态，这样才能轻松应考，事半功倍。

（五）学会归纳总结。古人云：知己知彼，百战不殆。很多学生总是在考完考试后捶头顿足，后悔自己做听力题时马虎大意，或者是思绪不专一等等，却极少有学生能够静下心来反思自己的错误，及时汲取经验教训。例如，自己经常做错的题型有哪些，常见的听力陷阱有哪些类型，怎样区分主要信息和次要信息等等。吃一堑长一智，只有通过日复一日的分析、归纳和反思，学生的听力技能才会得到有效的提高。

总之，听力技能的提高不是一蹴而就的，它是一个长期的螺旋式上升的过程，是英语学习中各种知识和各项技能的综合运用。我们应该遵循由浅入深、循序渐进、持之以恒的原则，在充分运用各种听力策略的基础上有计划、有目的地加强听力训练，从而不断提高自身的听力技能。

参考文献：

[1叶晓群，培养学生听力技能的策略,外语教学与研究[J],2014（08），78-79

[2]谢淑萍，高中学生听力技能的培养策略，文理导航[J], 2016(08)，49

[3]张静，中小学英语听力教学探究，外语教学与研究[J],2020（03），56

[4]裴秀华，张冬昌，吴尚义著，英语统考听力指南[M]，成都科技大学出版社，1996