浅析小学体育课堂意外伤害事故的成因及预防策略

浅析小学体育课堂意外伤害事故的成因及预防策略

杨滔

湖北省十堰市柳林小学  442000

1研究目的

在小学体育教学中，常常由于多种因素的共同作用导致学生出现意外伤害的问题，给学生造成伤害，也影响到小学体育教学的质量。针对于此种情况，需要对小学体育意外伤害事故的原因进行分析，并且根据相关的原因采取针对性的措施，这样才能够减少小学体育教学中伤害事故的发生，进一步促进小学体育教学工作的顺利开展。

2研究对象与方法

2.1研究对象    小学体育课堂

2.2研究方法  观察法、文献研究法、访谈法

3结果与分析

3.1小学体育教学伤害事故发生的成因分析

3.1.1学校方面的因素

学校对体育教学和活动的管理，将会很大程度地影响教师和学生对安全意识的重视程度，直接影响体育安全事故的发生率。

（1）学校体育活动场地、设施，器材不符合国家有关规定标准，不能定期保养和修理，造成活动场地、器械存在安全隐患，这是造成学生意外伤害事故的潜在因素。

（2）学校体育管理制度不完善，体育活动时没有制定合理有效的计划、方案和措施。如：大课间活动时没有科学地制订出入教室、运动场地的路线，活动内容安排不合理；阳光体育活动时间没有明确划分各年级学生活动场地、活动内容，教师未针对性指导学生进行阳光体育活动，学生长时间进行简单机械的运动就会对室外体育活动失去兴趣；教师未对学生的阳光体育活动作出相应的评价机制。这些为安全事故的发生带来了隐患。

（3）学校缺少校医。缺乏对体育教师的安全事故应急培训；体育教学或活动时未采取必要的安全防护措施；意外发生时不能及时有效地保护与处理等。这些都不能将运动伤害和损失率降到最低。

3.1.2教师的因素

3.1.2.1教学活动不规范。

教学内容超过了学生的身体承受能力，教师没有充分的预设课堂上的特殊情况。有些体育教师在体育课上训练方法不科学，违反教学大纲要求，活动强度和难度都超过有关规定，导致训练中发生意外。如：障碍跑中，设置的障碍高度不合理，导致学生绊倒或摔伤等；耐力跑教学中，规定的距离和时间过长等；直线跑教学中，让学生头顶装满水的小水桶等等。

3.1.2.2教师对体育活动的组织不够科学。

教学中教师对危险性较大的教学内容，如：体操动作的教学，缺乏对学生的保护与帮助，容易发生伤害事故；在投掷教学中，由于教师的疏忽，学生对面站立，之间距离不够，造成学生被器材砸伤的伤害事故；在两人三足游戏教学中，有些教师图省事，让学生直接将两个同学的鞋带绑在一起，鞋带死结后导致学生摔伤并连带其他同学一起受伤；另外，由于课的准备部分时间不够或流于形式，没有使学生承担主要练习的身体部位得到有效的活动，都容易导致学生在后续活动中发生意外。

3.1.2.3体育活动器材设施不当，场地安排不当，教师没有尽到有效管理的责任。

考虑到体育活动的特殊性质，教师在课前和上课时应当仔细检查并妥善安排各项活动和设施，以免因设施不当的原因造成意外伤害。还要针对特殊学生采取特殊练习（如有先天性疾病，外伤等）。例如：急性阑尾炎，学生在活动中突然间说肚子疼，应该立即让学生在一旁休息，并观察其面部表情等状况，不得让学生坚持参与活动，对其置之不理，否则就会造成严重后果甚至危险到学生的生命安全。

3.1.2.4纯属意外的原因。

体育课有些事故的确很难追究是谁的责任，可以说谁都没有过错，完全是因为活动性质所定。如：在下课时，体育老师带领学生回教室途中，学生摔伤、崴脚等；在课堂练习过程中，学生突然间腿抽筋导致摔伤等。

3.2小学体育教学发生伤害事故的预防措施

3.2.1加强体育安全教育

在体育教学活动中，对学生的安全教育是不可忽视的。小学生正处于身心发展的重要时期，就个体学生的认知水平而言，他们缺乏自我防范的意识和能力，在体育学习的过程中，很容易受到伤害或者是发生意外安全事故。体育教师应在平时的教学中,向小学生传授体育安全常识，分析活动要旨以及对伤害事故的规避,增强小学生的预防能力,减少伤害事故的发牛

3.2.2教师科学组织体育活动

3.2.2.1在体育课中教师应帮助学生树立安全意识

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。

3.2.2.2课的内容要科学安排

根据教学计划及不同年龄儿童少年生理特点，使教学内容能全面增强学生体质，就一堂课而言，也应尽可能使内容全面些，有上肢活动也有下肢活动，有速度练习也有力量性练习等，避免一堂课全是一个内容，甚至几次课连续上一个内容，使学生局部肢体负担过重，也不利促进学生身体的全面发展。练习内容手段的选择上也要符合年龄特征，如过重负重练习在年龄小的学生就不适宜。同时也要兼顾体弱多病学生，安排一些合适的，安全的练习，不要让他们丧失运动的兴趣；课堂上的器械与场地设计要充分考虑学生的身体负荷，杜绝安全事故。

3.2.2.3备课时要有预见性

体育教师在备课时，对教学安全要有所预见，对于哪些练习易出危险，要提前做好分析，从而合理选择组织教法。在教学中，每节课都应根据本课的教学重点，选择有实效的准备活动，以保证后续教学活动的顺利开展，教学中还要健全各种安全措施，充分发挥体育委员、小组长的作用，帮助其他学生做好各种防护工作。

3.2.2.4注意做好准奋活动和整理活动

正式进行教学内容的教学锻练前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习，提倡自己设计徒手操。课结束前的整理活动，对加速疲劳的消除，促进体力的恢复有重要作用，要重视做好。

3.2.2.5运动量要合理

如果课的运动量太小，锻炼后对身体各器官影响太轻微，这就达不到增强体质的效果；如果运动量过大，学生过分疲劳，一方面影响健康，另外也使恢复过程延长而影响下一节课的学习，因此运动量一定要合理，当然还要根据不同项目而有所差别。

3.2.2.6注意课的组织

课组织得好。一方面提高教学效果，同时也有助于预防运动损伤，如投掷时组织不好就易出伤害事故。在分组练习时一定要在老师看得到的范围内，以便及时的给予指导。 

3.2.2.7注意衣着鞋袜

上体育课衣服要合体，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要装钥匙、铅笔刀等硬物，以免意外。

3.2.3加大学校对体育的经费投入

此外，学校要保证体育经费的专款专用，要重视对体育场地和器材定期进行检查和维修，保证场地和器材在教学中的正常使用，避免因场地设施的原因而造成伤害事故。

3.2.4建立健全学生健康档案

有一次，我在体育课教学中，在做准备活动时，出现一位女学生突然晕倒的情况通过及时的救治脱离了危险，后来才知道是因为这个学生的血糖特别低。就小学生而言，他们不知道自己是否属于特异体质的学生，即使知道，他们也不确定自己能否参加学校的某项活动，甚至有的学生知道自己的身体情况，选择隐瞒老师。为此，学校要及时地建立学生健康档案，清楚地掌握学生是否有隐形的疾病、是否能够参加学校组织的某项活动，以使教师在教学时合理区别对待。

4结论与建议

总之，造成体育课中伤害事故的原因是多方面的，也是不可避免的。但是，只要我们正确认识伤害事故，加强安全防范意识，加强体育教师专业素质的培养，建立和完善学校体育安全保障和保险机制，以高度的责任感落实安全措施，用正确 、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，就可以减少或避免学生伤害事故的发生 ，进而促进学校体育教学质量的提高，使学生健康快乐地成长!