STEAM教育理念在小学信息技术教学中的运用

STEAM教育理念在小学信息技术教学中的运用

谢晓雯

东莞市南城中心小学  广东 东莞  523000

摘要：社会不断发展，其对人才的要求也在变化和发展。当前，我国经济社会发展急需创新型人才。而创新型人才的培育和养成，在传统的教育模式之下，是无法实现的。在教改深度实施的当下，STEAM教育理念受到越来越多的关注和重视。事实上，STEAM教育理念中融合了各种能力培养，是强化学生综合能力的有效教育模式，本文分析小学信息技术教学中STEAM教育理念的应用意义，并在此基础上探寻小学信息技术STEAM教育理念指导下的教学策略。

关键词：小学，STEAM教育，信息技术

1、STEAM教育理念对于小学信息技术教育的意义

网络技术的不断发展中，“互联网+”成为时代主流，社会对人才的需求更加注重其信息技术能力和水平。在中小学阶段，强化信息技术的学习能力和兴趣是该门课程教学的重点，也是基本要求。因此，学校和教师首先应高度重视信息技术这门学科，摒弃传统教学方式，积极学习和实践新的教学观念和教学方式，以新的方式灵活运用于信息技术教学中，增加学生的学习兴趣。STEAM教育模式不同于以往的教育观念，它有着全新的特征，这些特征包括快学科性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性等等。在这种教育模式中，教育者更加关注学生实践和综合素养的提升，更加重视学生创新能力的培养。将STEAM教育理念融入小学信息技术教学中，不管是对于学生的综合发展，还是对于学科教学质量的全面提升，都具有十分关键的意义。

2、STEAM教育模式在信息技术教育中的运用策略

2.1 设置语境介绍，激发学习动机

STEAM教育理念具有情境性。在任何教学中，都不能忽视对孩子兴趣的激发，这对于学习成效是至关重要的。学生对于学科的兴趣直接影响着其在学习过程中的积极性和专注度，对其学习效率起着决定性的作用。为了强化孩子的学习兴趣，小学信息技术教师应秉持STEAM教育理念，创设恰当的教学情境进行导入。

在创设情境的时候，老师要尽可能地运用生活中的元素，从学生的生活实际出发，让他们更好地理解信息技术知识对于生活的重要性，深度理解学科的价值。以此来更好地强化学生的学习兴趣。此外，老师还要通过情境的设置，让学生充分领会信息技术学科的魅力，知道信息技术在实际生活中的应用方式和场合，形成正确的学习认知，知道信息技术和生活的密切联系。在教学实践中，老师要有意识地培养学生观察能力，丰富其知识积累，让情境设置更具吸引力和教育教学效力，有效提高学生学习的兴趣和主动性，从而实现教学质量的提升。

2.2实施小组协作，提高学习能力

STEAM教育理念具有协作性。在新课改的前提和背景之下，小学生的自主学习水平和能力受到更多的关注和重视。老师在进行教学实践的过程中，要正视学生在学习中的主体作用。所以小组合作的教学模式在小学教育中被越来越多地应用起来。践行STEAM教育理念，需要老师们积极转变教学理念，在小学信息技术教育中转变角色，推行小组协作学习，提高孩子们的自主学习能力。

在小组合作学习的实践中，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能提高他们分析和解决问题的能力，以及探究能力和创新能力等。因此，在制作教学方案的时候，教师应着眼于提高教学效果，着眼于教学目标，实现小组合作学习，让学生在小组合作中协力完成学习任务，在协作的过程中提高他们的逻辑思维和语言表达能力。与此同时，老师还要关注学生的个性化发展，尊重其个性化特征，在分组的时候，要从每个学生的个性特征出发，促成更加有效的合作，实现所有学生的共同进步。

2.3 实施项目教学，培养创造思维

STEAM教育理念具有设计性。践行STEAM教育理念，要求小学信息技术教师更加注重学生创造性思维和探索能力的培养。在信息技术课堂教学活动中，老师可以实施项目指导教学，明确教育目标，让学生通过自己的探索进一步掌握和理解相关内容。此外，老师还要充分了解学生的个性化特征，针对每个学生不同的学习能力、学习状态和学习进度等有一个比较清晰的认识，然后从学生的实际情况出发，确定科学的教学目标和教学方案。只有这样，才可以让每个学生都能在原有水平的基础上取得进一步的提高和全面的发展。

在教学活动中，小学信息技术教师可以启发学生针对同样的项目主题展开创作，然后提交设计，激励他们表达出自己独有的想法，引导他们解决自己发现和遇到的问题，培养学生的沟通能力，让他们学会倾听并能发表自己的意见。教师要及时表扬和肯定学生的优秀作品，对完成得比较好、有创意的作品进行奖励，以树立学生的学习自信心，保持学生的学习积极性和创造积极性。

2.4 开展多方位教育活动，满足深度学习需求

STEAM教育不同于传统的教育模式，它更加重视学生综合素质的提升，强调学生实践能力的培养。所以，在小学信息技术教育中秉持STEAM教育理念，就需要老师在信息技术教学中，鼓励孩子提高自身对信息的掌握能力，为未来的发展打下根基。信息技术教学中，老师需要秉持跨学科理念，设计更加多样化的教学活动，让学生能够得到更加深层次的教育。

例如，在信息技术课堂中，老师可以借用专题学习的形式，开展兴趣教学，最大程度地激发孩子对相关内容的学习兴趣，提升他们学习的积极性，为他们学习知识构建更加广阔的平台。

2.5关注社会现象，注重情感体验

STEAM教育理念强调体验性，这一理念主张让学生能够整合理论和实践经验，关注身边的社会现象，强化孩子的情感体验。所以，在信息技术教育中，老师需要在教学活动中融入STEAM教育理念，教会学生运用学到的信息技术知识解决实际生活问题。

例如，启发学生用信息技术中学到的知识抵御木马病毒，识别电子诈骗等等。在实践过程中，学生可以对所学知识有跟家深刻和透彻的领悟，也能提高他们的自信心和责任感。

结束语

总而言之，“互联网+”时代的到来让信息技术学科变得越来越重要。老师在信息技术教学实践中，应积极转变教学观念，在STEAM教育理论的指导下，积极将理论与学生的生活实际联系起来，培养学生的综合素养和创新能力，帮助学生实现更高效的学习和全面的发展。

参考文献：

[1]杭晓峰. STEAM教育理念在小学信息技术教学中的运用[J]. 教学管理与教育研究,2021,6(9):110-111. DOI:10.3969/j.issn.2096-224X.2021.09.050.

[2]董恬序.STEAM教育理念下小学信息技术课程教学项目设计的研究[D].河北科技师范学院,2019.1~71.