目标教学与护生实习阶段性结合提高普外科护理带教实效性的价值分析

目标教学与护生实习阶段性结合提高普外科护理带教实效性的价值分析

李敏

成都市双流区第一人民医院 普外科病区  四川成都 610200

摘要：目的：分析在普外科护理带教期间应用目标教学与护生实习阶段性结合对于带教工作的价值。方法：在2020年4月~2021年4月期间选取60名进入普外科参与护理 带教的医学生作为研究对象，其中，对照组应用传统带教模式，研究组应用目标教学与护生实习阶段性结合，对比带教效果。结果：经带教，医学生的理论成绩、实践成绩以及护理态度等指标均有所提升，且研究组高于对照组；研究组护理带教满意度评分高于对照组，以P<0.05，表示差异存在统计意义。结论：在普外科护理带教期间，通过应用目标教学与护生实习阶段性结合开展带教工作，有利于促进带教工作质量的优化。

关键词：普外科；护理带教；目标教学法；理论成绩；满意度

在医疗行业发展的过程中，作为护理专业教学工作中的重要组成环节之一，带教工作的开展与落实往往有利于帮助学生合理实现对于相关护理知识的充分理解与掌握，对于高素质医护人才的培养具有良好的促进作用[1]。基于此，大批带教工作者对于带教模式进行了全面探索，从而促进了护理带教工作方法的多元化发展。本文针对在普外科护理带教期间应用目标教学与护生实习阶段性结合对于带教工作的价值进行了分析，现报道如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2020年4月~2021年4月期间选取60名进入普外科参与护理 带教的医学生作为研究对象，其中，对照组男14名，女16名；年龄20~24岁，平均（21.35±0.46）岁；研究组男13例，女17例；年龄20~23岁，平均（21.25±0.51）岁。以P>0.05，证实差异无统计意义。

1.2 方法

1.2.1 对照组  应用传统带教模式，主要内容如下：①做好普外科护理工作要点的说明工作。②结合相关护理常识引导医学生进行系统学习并组织医学生进行护理实践工作的观摩。③定期对医学生在带教期间提出的问题进行集中解答。

1.2.2 研究组  应用目标教学与护生实习阶段性结合，主要内容如下：①带教教师应根据医学生相关情况与不同层次制定带教教学工作目标，从而帮助医学生有效实现对于普外科护理环境的有效熟悉并掌握相应的实践护理方法。与此同时，其应积极组织医学生在实践期间正确认清自身使命，从而提升医学生的责任意识。②在带教期间，应将教学工作分为不同阶段加以实施，从而有效促进教学工作目标的阶段性达成。在第1阶段，应积极做好对于普外科护理环境的充分介绍，并对相关护理要点和禁忌事项进行说明[2]。在第2阶段，应积极做好医学生专业知识与实践能力的充分培养。在第3阶段，应积极做好医学生责任意识的合理强化。

1.3 观察指标

1.3.1 医学生护理素养  包括理论成绩、实践成绩以及护理态度，采用问卷调查，得分越高表示其护理素养越好。

1.3.2 医学生护理带教满意度  采用问卷调查，得分越高表示其满意度水平越好。

1.4 统计学方法

选取SPSS23.0计算数据，使用%代表计数资料，χ2检验，使用（x±s）代表计量资料，t检验，以P<0.05，表示差异存在统计意义。

2 结果

2.1 医学生护理素养对比

经带教，医学生的理论成绩、实践成绩以及护理态度等指标均有所提升，且研究组高于对照组，差异存在统计意义（P<0.05）。见表1。

表1 医学生护理素养

2.2 医学生护理带教满意度对比

研究组护理带教满意度评分高于对照组，差异存在统计意义（P<0.05）。见表2。

表2 医学生护理带教满意度

3 讨论

在普外科临床护理带教工作开展期间，良好的带教工作模式可以帮助医学生在带教期间进一步实现对于相关护理知识的理解与认识，其有利于促进医学生护理综合素养的培养与优化[3]。在此期间，通过积极应用目标教学与护生实习阶段性结合模式进行联合带教，带教教师可以结合不同层次的医学生需要及时进行教学工作的合理制定与完善，有助于促进教学工作目标的充分达成[4]。与此同时，通过相关工作的全面落实，带教教师可以进一步促进带教工作的分段化开展，对于医学生理论知识和实践能力的培养具有重要的促进意义。在此期间，通过积极结合医学生的实际情况制定不同的带教目标，带教教师可以帮助医学生进一步实现对于自身专业能力的全面提升与改进，对于我国高素质护理人才队伍的构建至关重要

[5]。大量带教实践表明，在与医学生进行交流的过程中，带教教师可以正确帮助医学生树立从业观念和责任意识，有助于推动医学生护理态度的合理提升。

本次研究结果显示，通过目标教学与护生实习阶段性结合工作的开展，有助于促进医学生护理素养的全面优化，对于其护理带教满意度的提升至关重要。

在普外科护理带教实践过程中，目标教学与护生实习阶段性结合可以提升带教工作质量，该模式值得推广应用。

参考文献：

[1] 邓慧. 普外科护理带教中目标教学法的应用效果分析[J]. 中国卫生产业,2021,18(18):99-102,106.

[2] 邓慧. 普外科护生临床带教中应用分阶段目标教学法的研究[J]. 中国卫生产业,2021,18(15):149-152.

[3] 夏思雨. 普外科护理带教中应用品管圈对带教质量与实习生综合能力的影响[J]. 中国卫生产业,2021,18(14):149-151.

[4] 朱月平. PBL教学法在儿科临床护理带教中的应用效果观察[J]. 中国药物与临床,2020,20(13):2299-2300.

[5] 赵文慧. 目标教学在普外科护理带教中的应用效果评价[J]. 饮食保健,2019,6(3):267.