小学数学学习的实践心得

小学数学学习的实践心得

黄旭尧  ,指导教师：李勇

重庆市巫山县双庙小学六年级，重庆404712

在我学习数学学科的这段时间中，我认为数学本身并不是为了解释世界或者解决问题而存在，除了学习课本上的内容，我也在课外读了很多关于数学的书，有人说数学是一个建立在定义之上，从公理出发，通过逻辑推理得出各种自洽结论的封闭体系。可我认为，不管有没有人去研究数学，数学都存在着，不管有没有人在生活中使用数学，数学都存在着，乃至不管有没有世界，数学都存在着…我想也许世界的本质就是数学，也许确实存在着物质、能量和信息。但不管如何，数学就这么独立地存在着，一个柏拉图的王国。

在我学习小学数学期间，一直在不断地实践与思考，我时常在想：数学的本质是什么？是思维、是逻辑、是纯粹理性的思考，这一切都是从最基础的定义中来。搞清楚定义是怎么来的，比定义的应用要重要得多。而解题证明的过程，是在未知的世界中寻求那可能存在的答案，我需要克服在做题解题中的各种沮丧和挫败感，从迷雾和繁杂项的干扰中，找到那把正确的钥匙。这种坚定信念和坚强品质的培养，恰恰也是在数学学习的过程中所带来最重要的东西。不管今后做什么事情，这种信念和品质都不可或缺。数学是精神世界的语言。万事万物都离不开数理与自立精神。我在学习小学低年级数学阶段，而这个年龄阶段，我的数学老师常常告诉我，学生的意志和情感生活远比智力重要。我十分赞同老师的数学观念，也一直在这样践行，我认为数学带给了我生活的乐趣以及挑战自我的勇气。

数学带给了我生活的哲理。比如在数学课中，学习认识时间刻度时，老师让我们自己动手制作可以活动的钟表，在钟表盘中写出时间分配，这样利用自己做的数学教具，我对钟表的学习对计时法的理解有更大的兴趣，还锻炼了我的动手操作能力方面，提起了我的数学学习兴趣，加深了我对24个小时的时间刻度以及一天24小时，一分钟等计时法的理解，最重要的是能够学习对时间的认识。“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，三年级的时候我们刚学会了如何看钟表的时、分、秒等，我明白了要珍惜美好的光阴，花有重开日，人无再少年。二十四小时一步一步，一程一程，决不辍步，永不返回。学会珍惜时间，能够科学合理地去利用好自己的时间，对我个人的数学综合素质培养非常有利。

数学带给了我实践的兴趣。我的数学老师常常在课堂教学中进行内容拓展，拓展有一定的深度与宽度，对于我们理解数学理论与数学题目有不同梯度的思考，比如在学习面积问题时，我除了学会了不同图形的面积算法公式，通过探究长方形的面积公式长乘宽，我们又自主探究正方形、三角形、平行四边形的面积公式，我又展开头脑风暴，学习计算不规则图形的面积，因为学习数学就要学会灵活动脑，老师告诉我们在现实生活中不可能都是常规的图形，要综合考虑各方面的问题，比如节约能源问题，节约成本等问题。这帮助培养了我的数学思维，将数学与现实生活中的人文结合在一起，帮助我建立起有效的数学模型，提高了我的解决问题能力，将在课堂中的所学能够运用到现实生活中。这样不仅从数学教学入手，在我看来，数学带给了我实践的兴趣。

数学教会了我思考的乐趣。我学会了自我思考，在面对数学问题时，尝试多种解题方法。同一个数学问题，我可以使用不同的数学方法来解答就是“一题多解”，面对问题时，我常常会对同一个问题从不同的角度与结构关系出发，通过不同的角度与思路进行解答。在课外我也会多进行一题多解的习题训练，从而使我寻求习题中解题的规律性，真正将数形结合的思想融于一体，我利用画图等解决问题，使我理解了数形结合是一种重要的数学思想，提高了学习数学的兴趣，进而拓宽问题解决的思路。比如“鸡兔同笼”的问题：有若干只鸡与兔，从上面看共有35个头，而从下面看一共有94足，求鸡与兔各多少？我学会了一题多解的方法，解法一：假设全是鸡：2×35=70（只），鸡脚比总脚数少：94－70=24（只）兔：24÷(4-2)=12（只），鸡：35－12=23（只）。解法二：设兔有x只，则鸡有(35-x）只。4x+2(35-x)=94，x=12。则有鸡：35-12=23(只）。我的想象力被开发，从此以后，我爱上了思考。

由于数学老师经常让我们合作进行探究数学问题，不仅我更加喜欢数学了，我周围的同学们也十分喜欢数学课，整个班级都弥漫着学习数学的良好氛围。老师对我们喜欢学数学的兴趣十分欣慰，也许若干年后我们班真的会出一个数学家，我希望以后我也能更加深入学习数学，研究数学，钻进数学的万花筒中，窥探数学的无限乐趣。作为一名小学生，数学对于我而言，有万般乐趣，因为我拥有无限发展的可能性，在数学这门科目的魅力照耀下，我要努力学习课内课外知识，勇于创新，提高自我发展能力！