探究式教学在高中化学中的应用

探究式教学在高中化学中的应用

陈莉莉

榆林市第三中学陕西省榆林市719000

摘要：新课程突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过具体的探究活动来实现。高中化学教材的开发和设计十分重视引导学生开展科学探究。随着教育改革的推进，我们应积极培养学生进行探究学习，而不是被动接受学习。学生在探究知识的过程中，既能激发学习情趣，深入理解和掌握知识，又能培养学生创新精神和实践能力。

关键词：探究式学习；化学教学；新课程改革

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-012-01

一、推进探究教学融于化学课堂的重要性

1.契合化学知识结构以及学科要求

对于高中化学来说，依靠探究教学来推进课堂进程如同“科学研究”一般指引学生学习，推动教学情境向着探究式发展。探究教学可以很好地契合化学知识结构及其学科要求，能够引导他们明确化学知识涵盖的规律性，并强化其自学能力。

2.应用学科较为广泛并且前景可观

现阶段，化学教材在编写层面对创新实践、终身学习以及适应能力等较为关注。例如，新课标便表明“各单元相应的内容标准均需要涵盖情景素材，并且能够选取”，教师便可借助此类情景素材进行相匹配学习情景的创设。探究教学与情景创设联系密切，推动其融于化学教学，除了为化学操作提供便利，还可强化学生学习伴有的积极性以及体验感，为其化学素养的高效提升夯实基础。

二、进行探究式教学的具体措施

1.指引学生发现化学问题，引导他们大胆猜想

探究教学本质便是指引学生发现问题，并从上述问题出发展开深入探究，从而明确解决方式，为其综合能力得到有效强化奠定基础。因此，化学课堂需要教师进行化学情景的切实创设，引导他们明确问题，并针对问题展开大胆猜想。教师则应针对猜想给予适当肯定。比如，对元素以及物质世界进行讲授时，教师便应做到充分引导，促使学生从生活事物出发展开联想，猜想各类物质是由何种元素构成，依靠自身联想来发展问题。同时，还应鼓励他们对元素异同以及分类标准等展开自主探究，让其自主找寻大胆猜想，从而借助探究教学来调动化学兴趣、建立良好自信，为其化学素养的高效提升夯实基础。

此外，师生互动也必不可少。教师需要秉持“以生为主”理念实施教学，确保师生间存有的默契以及互动得到有效调动，从而推动化学课堂向着“生态体系”转变。教师应确保教学方向契合探究需要，对学生探究进行合理把控。同时，还应以化学探究为导向进行素材的精心搜集，并确保此类素材更富生活化以及趣味性，从而对其探究欲以及兴趣进行调动，促使学生明确探究目的。

2.革新教学方法

在过去的教学中，我们注重知识的严密性、系统性、科学性.很少注重知识的实用性。新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动性过程，以创新精神和实践能力的培养为重点。注重培养学生的独立性、自主性和主动性。针对以上要求，课堂角色也应发生根本改变，必须重新构建教学方式。在教学过程中，应既注重知识的传授，又关心学生的学习方式、学习愿望；既注重学生的学习结果和学习成绩，又关心学生的学习过程、学习方法以及学习能力的养成。

3.以实验的方式创设问题情境

实验是高中化学的重要组成部分，也是验证理论和进行科学探究的重要途径。因此，教师可以通过实验的方式进行问题情境的创设，效果更佳。在问题情境中，学生发现问题之后，就能通过实验的方式进行认证，有利于探究学习的顺利进行。化学实验就是学生寻找答案的最佳方法。例如，取一大块冰放在大瓷盘里，在冰上挖一个浅坑，放入一小块电石和一小块钾，然后向浅坑里滴几滴水，立即冒出一团烈火和浓烟，好像冰块着火似的。这个冰块着火的实验刷新了学生的生活常识，在学生的认知中，冰火不相容，冰块着火的现象不可能存在。因此，这个小实验马上引起学生的浓厚兴趣，此时教师可以根据该实验引出问题:为什么冰块能着火，是哪些物质发生了反应，其中的反应原理又是什么?由此可见，趣味小实验，不仅可以丰富高中化学的教学内容，还能激发学生的探究欲望，引发学生积极思考问题，从而增强学生的学习主动性。

4.合作学习，探究疑难

在探究式学习中，个人的力量是薄弱的，教师应培养学生合作学习的意识，以小组合作的方式开展探究式学习效果会更好。在学习的道路上，多人的智慧往往比个人的智慧要有用得多，因此合作学习对于高中化学的探究式学习大有帮助。学生可以以同桌互助或者多人小组的方式对疑难问题进行探究、探讨。当然，合作探究学习的过程不能缺少教师的循循善诱，教师的指导在合作学习中尤其重要。教师的适当引导往往能将学生的思维推向高潮，因此在学生进行合作探究的过程中，教师要做到以下几点:密切关注学生讨论的过程和存在的问题;积极收集学生的各种结论，尤其是与自己备课时不一致的结论，并将其作为教学的新材料;注意调动学生的讨论积极性，避免学生敷衍式的讨论情况发生;对于学困生要给予及时的鼓励，使探究式学习得以顺利进行;不要随意打断学生的讨论。讨论可以让不同学生的思维发生碰撞，产生火花，激发学生的表现欲，促进创造思维的发展，因此讨论也是探究式学习不可缺少的环节。

结语

综上所述，化学是高中阶段开设的一门以实验教学为基础的自然学科。在新课程改革的背景下，教师引导学生以探究式学习的方式进行高中化学知识的学习，是完全顺应化学学科教学特点及新课标要求的。因此，这就需要教师应在高中化学教学中，通过生活化教学模式的实施激发学生的探究兴趣、通过化学实验的教学培养学生的探究意识，及通过合作互动活动的开展实现学生探究能力的提升，从而有效的提高高中化学课堂教学效率，实现学生综合素质能力的培养。