现代信息技术教学中网络文化研究

现代信息技术教学中网络文化研究

汤志勇

四川省眉山市东坡区富牛镇小学  

摘要：网络是以现代信息技术为基础形成的信息交流网。这种信息交流网所带来的较之以往的时代更为广阔而复杂，认知与操作方式，给了人们的全新的感受。所感受到的东西就是网络文化。

关键词：信息技术  思想文化

面对这种网络文化，我们从事信息技术教学的教师，最应想到的是什么呢？如果说在计算机教学艰难推进的时候，首先想到的是怎样让学生学会掌握计算机技术，那么现在应该是教书如何育人。因为以前要学生学习这繁难面抽象的电脑知识，面对学生畏难情绪，就要先激发他们的兴趣。兴趣来源于需要，因为人们还看不到学习电脑于生活和工作有多大用处。因为除了某些单位用电脑办公外，日常生活用之很少。那时要用很多时间向他们宣讲，信息技术是以电脑、网络技术和多媒体技术组合的技术。它会改变教学内容的呈现方式，学习方式和教学方式。作为学习和工作的工具，它能大大提高效率。现在不抓紧学习，等到这些信息技术铺天盖地的涌来之后，就会弄得束手无策。例如：某山区有个中学生，当初他只重视升学考试科目，说即使考上高一级学校，这些知识也不重要。这就是说，他对信息技术的广泛应用是鼠目寸光的。中学毕业后，他回乡种田，也不大关心外面的精彩世界。当他的农业产品由于信息闭塞，交通不便，经济效益低，他就不知如何是好了。他于是走出大山去外面看一看，他去一趟医院，拿验血单要用手中的条码去自动打印机拿结果时，便束手无策了，要旁人帮忙才得以打印出来。他去商场购物，付费时，售货员问他“有微信没有”。他莫名其妙，问我的威信干吗？我没有威信，在家都是老婆说了算，多难为情。去了一趟外面才知世界变了，变得他认不得现在，现在也认不得他了。通过这样的故事，学生们的学习兴趣才会有所激发。特别是那些经济极不发达的山区的孩子们，也如那个人一样目光短浅，可是现在，还需要费那么大劲去激发学生的兴趣吗？电脑随处可见，手机已经普及，2G、3G、4G都已用过，5G手机已正在普及。同学们已经离不开手机了。为了学习的方便，好些家庭也为学生买了电脑。以往连学校的电脑数量也十分有限，学生操作理论还要实际上机操作，而上机率十分低。可现在，学校上课上机时间短，回到家里机上练兵，何愁上不了机。至于体验现代信息技术带来的方便，那更是机会多多。就说去年以来的新冠病毒泛滥时的视频上课，国际的视频会议，学生自由的网上学习，自由上网。用微信联络，视频通话等等。这些学生们已感到了学习的迫切性，不学会就成为网络文盲。所以，现在进行以电脑为主的信息技术教学，是十分顺利的。而令人担心和是什么？就是前面提到的最应该想到的那就是怎样在教书中育人。信息技术教学怎样育人，应从以下方面着手。1、向学生敲起思想的警钟。敲什么警钟呢？由于网络文化体系的开放性（它是国际互联网的根本特征），在施放正能量的同时也带来一些颓废文化的入侵。如黄赌毒、金钱至上、凶杀等精神毒素的泛滥。这一点应组织学生讨论。讨论中有一种意见认为，网络文化既然有精神毒素的一面，关停网站不就解决了。在老师的引导下，又有一种认识：因为网络文化融合了不同国家和民族的文化特征，人类健康的文化融合将在网络中得以实现。所以不能泼脏水把孩子一起泼掉。只要我们保持清醒的头脑，站稳中华民族文化的立场，对外来文化，取其有用而舍其垃圾，对国内那些不法分子施放精神毒素的情况，国家有关部门有专门的网络法规。我们要发挥举报功能，配合政府进行治理。2、发挥教师的主导作用引导学生在融入网络文化时向正确的方向发展。这方面，要用素质教育的理念进行指导。什么是素质教育？素质教育是提高全民族素质的教育，它倡导遵循年轻一代身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使学生在知识上，思想文化上，以及适应未来社会并推动社会前进的能力，都得到发展与提高。怎样引导呢？应先弄清青少年身心发展的规律是什么？他们的心理规律，总的说来是对新鲜事物有强烈的好奇心，探索欲。中小学生对新鲜事物在接受的同时还表现出超前性。他们更愿意摆脱社会规范的约束，以此显示自身的独立性。他们也希望有更多的交流，以解决自身发展中的诸多矛盾。如自己的意愿和社会规范的矛盾，现实存在和未来前景的矛盾。互联网络为他们提供了条件和环境，在有互联网之前，由教育者单一方向传递式的教育，其结果不会偏离目标太远，而互联网内多元信息共存的局面下，对思想的制约性相对弱化。尽管国家出台了很多这方面的法规（如违反四项基本原则的宣传品必将进行封杀，关闭网站、注销账号），也避免造成一些负面影响，如某不良网站发播含有精神毒素的东西，很快就被关闭。但在关闭之前也就造成了一定的负面影响，这就是制约的松散性带来的结果。所以不能仅靠政府职能部门的管理，还要不松懈地对学生注射“精神疫苗”，以增强对负面精神毒素的免疫力。比如某城市公共场合的宽屏幕所展示的演艺明星图片，也换成了历史英雄人物了。战争时期中的英雄，和平年代时期中的英雄，各行各业的英雄模范。黄继光、董存瑞、钱学森、袁隆平，用这些英雄精神占据当代文化的主阵地，就是给人们注射的“精神疫苗”。我们在信息技术教学中，也要大讲特讲英雄故事，让学生的追星意识弱化，进而强化追英雄精神的局面。这样，不仅教书，进而强化追英雄精神的意识。不仅教书，更要使育人理念得到强化。另外，从各种渠道收集网络犯罪的各种表现，让同学们识别，达到预防之目的。如那些利用网络高科技进行电信诈骗的种种表现，就要揭露出来。

总之，网络文化有利有弊，我们在教学中要趋利而避害。

参考文献：

        《教育改革与创新》团结出版社（2012）。