实现教材整合，助力高效课堂构建

实现教材整合，助力高效课堂构建

钟燕华

广东省汕尾市城区凤山街道林伟华小学  516400

摘要：全面实现教材整合，进一步推进小学英语高效课堂的构建，是每一位英语教师的基本共识，也是小学英语教师破解课程教学瓶颈、促进教学效益提升和落实核心素养培养目标的有效渠道。本文将结合笔者的英语课程教学经验积累，从教材整合视角下推进小学英语高效课堂构建的基本对策和方法开展讨论，期望可以起到抛砖引玉的良好效果，服务每个学生的不断发展和提升。

关键词：小学英语；教材整合；高效课堂；构建；策略

新课改和形势背景下全面注重教材整合，进一步推进高效课堂构建，是小学英语教师的重要教学目标指引，但在具体实施过程中还不可避免的遇到很多突出的问题，且这些问题存在于教材整合和高效课堂构建实施的各个环节和模块，需要教师积极地强化问题驱动，全面结合存在的问题，积极地摸索和研究更为有效推进教材整合的对策和方法，以稳步推进高效课堂构建组织和实施，真正借助教材整合探索来服务英语课程教学目标的高效化达成。

一、优化教材内容，实现删繁就简

最新版本的人教版（PEP）英语教材内容较之以往有了较大的优化，内容也实现了删繁就简，如对于《Unit 1 Hello!》单元模块内容，教材中每个单元都包含Part A、Part B、Part C模块，每个模块又有明确的主题，不同主题之间又有着较强的关联性，较为符合该阶段学生的基本认知特点，但仍然有改进和优化的空间，如教材是针对广大学生的，对于特定学校、班级学生的情况可以会有一些不同，因此，积极地优化教材内容，并实现教材内容的删繁就简也变具有了现实的意义。英语教师要积极地深化自身认识，并积极地结合教材内容、该阶段学生的认知特点和班级学生的情况全面对教材内容进行优化，积极实现教材内容的删繁就简。例如，在教学《Unit 1 Hello!》单元模块内容时，教师可以认真对教材进行研究，同时结合课程目标，积极地对教材中的非重点、非核心点要求的内容，同时也对培养学生英语核心素养工作无益的内容进行删除或者精简，逐步让教材内容更加凸显核心素养，如将超纲的单词进行剔除，并结合教材内容补充对应符合课程标准要求的内容，真正实现教材内容的删繁就简。

二、优化教学顺序，实现由难到易

教材顺序安排是否合理、科学，也会对具体的高效课堂构建组织和实施效果产生重要的影响，而从最新版本的人教版（PEP）英语教材安全顺序来看，部分章节内容存在些许的不足，如难度设计不够精准化和梯度化，使得学生对英语内容的学习产生了一定程度的影响，如先难后易的安排导致不少学生在英语课程的学习中产生了畏难的情绪，自然不利于高效课堂构建组织和实施效益的提升。需要小学英语教师要积极地强化认识，全面结合该阶段学生的实际情况，积极地优化教材编排顺序，全面实现由难到易，指引学生开展更加有效化学习。例如，在讲解《Unit 2 Colours》单元主题内容时，教师要积极地优化教材内容编写顺序。如教师可以按照由易到难的顺序分别安排单词学习、句型学习的学习顺序，同时在每个模块也要按照由难到易的顺序进行编写，如在开始学习简单、容易理解的句型，在后续学习难度较大的句型内容，真正实现由难到易，助力英语高效课堂的构建，服务每个学生的不断发展和提升。

三、优化教学目标，实现因材施教

最新版本的人教版（PEP）英语教材目标设计严格按照课程标准的要求进行设计，并突出了前瞻性、指引性和针对性，体现了较高的教材编写水平，符合大多数小学生使用，但是由于教材编写面向各区域学生，使得教材编写目标设计不能更好兼顾学生差异性，需要教师积极地结合存在的问题进行思考和解决，并优化教材编写目标，进一步实现因材施教，更好推进小学英语高效课堂的构建。例如，在讲解《Unit 3 Look at me!》单元主题内容时，教师要积极地优化目标设计，同时在认真研究课程标准的基础上，积极地设计差异化的任务，如教师可以设计面向整体和兼顾差异的目标，对于普通学生，教师可以让学生严格遵循课程标准的要求，对于学困生，教师可以让学生只达到课程标准要求的一到两个目标，对于提高层次的学生，要让学生完成标准要求的基础上，全面进行标准的拔高，如积极开展拓展学习、实践学习，真正立足学生实际对教材目标设计进行重新规划，全面助力小学英语高效课堂的构建，服务不同层次学生的个性化发展和提高。

综上所述，小学英语教师要积极地重视起对教材的整合工作，积极地分析和研究教材整合实施过程中遇到的各种突出问题和瓶颈环节，不断改进和优化教材组织和实施的各个环节，并在具体的教材整合和高效课堂构建实践中优化教材内容，实现删繁就简；优化教学顺序，实现由难到易；优化教学目标，实现因材施教等，更好破解探索工作中遇到的各种问题和瓶颈环节，真正借助高质量的教材整合工作来服务高效课堂的构建，助力学生的更好提高。

参考文献：

[1]孔云花.单元整合构建小学英语高效课堂[J].文理导航(下旬),2021(02):62.

[2]何晓蓉,张玉军.如何打造高效的小学英语课堂[J].科技创新导报,2010(09):177.