探索个性化教学的中职思想政治理论课教学

探索个性化教学的中职思想政治理论课教学

徐丽 

阜阳工业经济学校  236000

摘要：结合互联网等技术的发展，个性化教学的中职思想政治教学取得了突出的成果，而当前这些技术化的资源，为中职生学习思想政治理论提供了技术等方面的支撑，本人认为需要把握个性化教学之中存在的现实问题，就能够对个性化教学的中职思想政治理论课的教学策略展开仔细的分析与深入的研究。

关键词：个性化教学；中职；思想政治；理论课；教学

引言：随着个性化教学的快速发展，对于研究中职思想政治教育领域的人员而言，这是当前中职思想政治教学的新方向，一方面个性化的教学，能够结合班级之中大多数学生的实际情况，另一方面能够显著提升中职思想政治理论课的教学效果，而当前本人认为需要结合个性化教学的中职思想政治理论课教学之中的现实问题，从而提出中职思想政治理论课教学的优化策略，本篇文章旨在为个性化教学以及中职思想政治理论课的教学提供理论性与实践性的借鉴以及建议。

一、中职思想政治课论课的教学目标

在新课程改革目标的驱动下，教师在教学的过程之中，需要注重对学生们的学习意识的培养，这一意识的养成，需要借助媒体等的资源，在思想政治课程教学的过程之中，教师们可以借助多媒体等的课件资源，把握学生在课堂学习之中的表现，这一做法的目的在于，激发学生们学习思想政治教育的积极性，鼓励学生们参与思想政治等的案例探讨活动之中，这样就能够让学生们在学到思想政治基本理论的同时，还能够从其中提升自身的学习兴趣。而在中职思想政治的理论课教学过程之中，中职思想政治教师可以充分发挥新媒体的作用，此举的积极意义在于，能够借助手机、电脑等为接收终端，并且对相关的信息进行传播，此举的积极意义在于，以微信、QQ、微博等流行媒介，将各个主体进行联系，因此，对于新媒体时代的发展而言，思想政治教育等领域的研究人员，需要掌握新媒体的使用方法，从而能够直面中职思想政治教育过程之中的挑战，为今后新媒体时代中职思想政治教育等的各项工作的开展提供建设性的意见以及建议[1]。

二、个性化教学的中职思想政治理论课教学策略

（一）提升教师综合素质，促进思想政治水平提升

目前，思政课教师需要在今后的教育教学的过程之中，提升自身的综合素质，这一点不仅仅是国家新课程标准的体现，而且是新课程改革的具体要求，作为教师，让学生在上课的交流环节中，集中展示自己的作品与成果，教师的思想政治水平的提升，能帮助学生们在分享学习过程中收获和感受、鼓励学生们在学习基本理论的过程之中，发现问题，并通过自己的不断观察以及询问，最终将自己遇到的问题解决，或者以小组合作的模式，利用多媒体课件，鼓励学生们参加探究性学习。从这一点能够看出提升教师综合素质，促进教师思想政治水平的提升，对于学生们的学习而言有着突出性的作用以及意义。

（二）全面贯彻育人理念，落实思想政治教学实践

     对于中职的思想政治教师而言，全面贯彻育人理念，落实思想政治教学实践，需要将思想政治课程与新媒体工具巧妙的结合在一起，不能一味的强调新媒体工具的使用，当然也不能一味的对思想政治教育理论的阐述，在教学的过程之中，教师们可以将班级中的学生们按照小组进行划分，具体比如说，教师们为学生们呈现出2020年感动中国十大人物，并且让学生们观看本次颁奖晚会的短片，并且让学生们对于这些人物以及事迹进行交流与讨论，并且鼓励学生们共同参与到这些话题的探讨之中，并在话题讨论结束之后，对本节课的教学以及话题讨论等环节进行归纳、总结与点评，这样就能够提升中职思想政治教育的质量与层次。由此可见，全面贯彻育人理念，落实思想政治教学实践，为个性化教学的中职思想政治理论课教学等方面的研究提供建设性的意见以及建议[2]。

（三）基于现代网络技术，创新思想政治教学模式

教师们在今后的教育教学的过程之中，需要利用现代网络技术，这些技术的使用能够吸引学生们对于思想政治理论课的关注，当然这些技术化的因素，给学生们带来眼前一亮的感觉，因此，从这一点而言，现代网络技术在中职思想政治理论课之中的使用，能够创新思想政治教育的模式，为今后中职思想政治教育工作的开展提供技术化等资源的支撑。全面贯彻育人理念，落实思想政治教学实践就成为个性化教学的中职思想政治理论课教学的优化策略之一。

（四）以学生需求为导向，强化思想政治教育思想

作为思政课教师，需要以学生需求为导向，强化思想政治教育思想，对学生参与思政课的实践活动的形式进行动态性的调整，以丰富多样的形式，开展中职思想政治理论课，具体而言，在部分的中职院校，已经出现中职思想政治活动，这些活动具备一定的规范性，具有简洁、清晰的流程，同时在课程教学筹划的过程之中，需要充分明确学生对于思政课教学过程之中的知识点的掌握情况，借助课后习题训练、课堂提问、课后讨论等实践性活动，将思想政治教育工作与新媒体课件紧密结合在一起，在中职思想政治的教学过程之中，教师们需要注重学生们对于新媒体课件的感受，从而能够制定下一阶段思想政治教学的具体方案，从而能够提升专业人才的思想道德素质，为今后中职思想政治的教育教学提供有利的契机

[3]。

结束语

本文立足于中职思想政治课论课的教学目标，进一步从以下的四个方面对个性化教学的中职思想政治理论课教学策略展开论述，分别为提升教师综合素质，促进思想政治水平提升、全面贯彻育人理念，落实思想政治教学实践、基于现代网络技术，创新思想政治教学模式、以学生需求为导向，强化思想政治教育思想。本文旨在为个性化教学的中职思想政治理论课教学等方面的研究提供建设性的意见以及建议。

参考文献

[1]侯雨欣, 侯建东. 课程思政协同发力中职思政教育——从大国工匠培育视角出发[J]. 教育学术月刊, 2020(10):0006-0006.

[2]屈璐, 廖大凯, 刘怀明. 中职思政课教师现状调查分析及对策--以四川省为例[J]. 中国职业技术教育, 2020(14):0008-0008.

[3]王秀利. 中职思想政治课与学生核心素养培养解析[J]. 读与写：上旬, 2021(10):0002-0002.