高职院校机电一体化专业学生创新创业能力培养研究

高职院校机电一体化专业学生创新创业能力培养研究

吕洪燕

辽宁轻工职业学院 116100

摘要：在全球经济一体化背景下，国家之间的竞争日益激烈，而竞争的本质是创新，创新需要人才。高职院校作为我国国民教育体系中的关键一环，是培养学生良好创新创业能力的主阵地；对于机电一体化专业学生而言，创新创业能力也是其实现全面综合发展的重要保障。文章以高职院校机电一体化专业开展创新创业能力培养工作的意义为切入点，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供参考。

关键词：高职院校；机电一体化；学生；创新创业；能力培养

引言

从国家颁布创新驱动发展战略开始,培养新时代创新创业型人才变成了教育工作的重点之一,要求全面贯彻党的教育方针政策,坚持以培养创新型人才为重点,扩大培养规模,加快培养进程,为培养富有创新精神的新时代创新创业型人才,把我国建设成为创新型国家提供人才保障。

1高职院校机电一体化专业开展创新创业能力培养工作的意义

人才是促进发展的第一动力，高职院校机电一体化专业学生除了要掌握专业理论知识以外，还需具备良好的岗位适应能力、职业技术应用能力与创造性思维，更需形成从事任何工作都不可或缺的职业综合素养，只有这样，才能获得更为广阔的就业前景，在激烈的市场竞争中脱颖而出。与此同时，通过开展以培养创新创业能力为指导的专业授课工作，机电一体化专业学生可深化对理论知识的理解，同时也能积累大量经验，不断强化个人专业技能，这样一来，学生的就业竞争力就能得以进一步提升，这对于学生的未来发展具有十分关键的影响效能。此外，还能帮助学生找到最佳就业方向，尤其是机电一体化专业的学生，他们能够明确行业发展趋势，获得全面综合发展。当今社会是一个要求不断优化升级、创新发展的社会，岗位要求也更为严苛，从业人员不仅需具备专业理论知识与丰富实践经验，还需有良好的科技创新能力，据此，高职院校要高度重视学生创新创业能力的培育，以帮助学生增强就业优势。

2高职院校机电一体化专业学生创新创业能力培养措施

2.1完善创新创业课程体系

新时代下,对人才培养的总体目标的设定上应该仅仅的跟随时代发展进步的步伐,只有将时代的发展方向了解清楚,才能够选择合适的方法对学生进行培养。学生的培养应该讲究一定的方式方法,将创新创业的理念以及指导思想不断地融入到现在的学生培养计划之中,实现对学生进行新的课程以及新的知识的传输,这样才能够有效地实现对学生的培养,让学生能够在新时代下得以成长以及进步。可以对课程体系进行一个有效的划分,这样能够实现递进式的教学,创新创业课程体系主要分为三个课程阶段,首先是普及型的教育课程,该部分课程是面对所有的在校学生进行的,这部分基础性的课程的开展是学生发展所必需的阶段,所以应该对最大多数的学生进行创新创业教育的基础性教学的开展。其次是专项课程能力的开展,在这个专项课程的开展过程中,通过学生不同的兴趣爱好实现对学生的有效划分,这样就能够对不同类型的学生实施不同类型的教学计划,然后在教学的过程中,应该适当性的掺入专项的课程内容,这样才能够保证课程能够流畅自然的得以进行和开展,它的主要的目的就是将不同性格特点的学生进行划分,实现专业化以及特点化的教学,这样不仅仅能够对学生能够有一个更加深入的了解,并且可以增强学生学习的效率。在学习的过程中不断对自己的学习特点有一个认知,以后自己在独立进行事情的时候能够有一个明确的目标,这样就能够不断的引导学生进行探索,有利于自身创造力以及想象力的提升以及发展。

2.2实行创新型授课模式

高职院校在师资力量上与重点普通高校相比，核心竞争力较低。在此背景下，为使机电一体化专业学生获得良好发展，学校需重视教师队伍建设，同时还要对授课形式进行革新，要求在岗任课教师不断提升自身教学水平，建立起一支专业能力过硬，并且具备良好职业道德素养的教师队伍，采用多元化的课堂讲解形式，借助现代信息技术优势，为学生学习营造新空间、搭建新平台，以此调动学生的学习积极性，使其踊跃参与实践活动，从而进一步提升专业教学成效。除上述内容以外，高职院校还需加大实训基地建设力度，通过在实训基地还原机电产品的生产过程与核心技术环节，使学生找到创新的乐趣所在、价值所在，明确创新创业对个人未来发展的关键意义，塑造学生的科技创新精神。具体而言，高职院校机电一体化专业教学期间，任课教师可采用仿真模拟教学模式，对学生的创新实践能力加以培育和锻炼，同时帮助学生探析制造环境的优缺点，认清行业现状，使其能够抓住机遇，使创新更具指向性。

2.3优化创新创业能力培养环境

优化外界环境是高职院校开展创新创业能力培养工作的基础。首先，高职院校应激发大学生内心深处潜藏的创新创业动力，帮助大学生看到自己更多的可能性，引导大学生形成完善、正确的机制体系。由此可见，在培养大学生创新创业能力中，高职院校应鼓励教师充分激发大学生内在驱动力，引导大学生跟随新时代发展步伐提升自身综合实力，将个人发展与社会发展相结合，在创新创业教育中充分发挥自身自觉能动性。其次，打造大学生创新创业生态循环系统，将高职院校自发与企业自觉相结合，使高职院校与企业在该能力培养工作中充分发挥自身价值，形成培养合力，实现该能力培养工作裂变式发展。在此过程中，高职院校应确保企业在能够在该培养工作中实现利益诉求，使高职院校与企业在该培养体系中实现互利共生、和谐共存。同时，高职院校与企业应进行自我调节，实现自我维持、自我修复、自我更新，确保高职院校与企业在创新创业生态循环系统中充分发挥作用。

结语

综上所述，随着我国经济社会的快速发展，不断增强创业创新是进一步实施创新驱动发展战略的坚实基础。各大高校以全面培养学生创新创业能力和创新创业精神为首要任务，满足国家和社会的快速发展的需求。在这种新形势下，确保我国大学生创新创业能力的不断提高，是科学培养创新创业高素质人才的必经之路。

参考文献

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