小学体育教学创新教学模式探究

小学体育教学创新教学模式探究

袁旭

江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 223900

摘要：教师在对小学体育课堂教学模式进行探究的过程中，要注重教学环节的优化和创新，同时填充更加新颖的教学形式，根据小学生体育课堂的表现情况和学习特征推荐有针对性的教学内容，还要调动学生的运动热情，改变传统的分组教学模式，导入合作互动模式、游戏教学模式、主题实践模式，开展更加丰富的情境教学活动以及拓展延伸活动，极大限度满足学生创新意识培养及个人潜力挖掘的核心需求。在此基础上还要体现差异化、科学化、层次化等诸多特征，不断创新和完善现有的教学模式，因此针对具体的教学模式进行实践探究显得尤为重要。

关键词：小学体育；教学创新；教学模式

一、小学体育教学创新教学模式存在的问题

（一）教学环节和流程落后

小学体育教学活动主要分为课前热身环节、课堂导入环节、示范教学环节、学生演练环节、自由活动环节以及课堂总结环节。教师没有与时俱进，而是严格按照一套固定的流程开展教学活动，过于程序化的教学活动降低了学生参与的积极性，消磨了学生的热情，学生难以积极主动地和教师配合创新现有的体育教学模式。针对以上这些问题教师需要积极进行应对和创新。

（二）教学模式落后

教师的教学模式是否先进、是否体现了创新的理念对于小学体育教学活动会产生深刻影响。部分教师的教学理念僵化，没有采取更加灵活的分组方式以及更加科学的教学理念，对学生平衡能力、柔韧度、耐力方面的训练不够科学。有的教师甚至认为体育课最大的功能是舒缓学生的学习压力、为其他科目的学习保驾护航，因此将正常的体育课变成了活动课或者娱乐课，没有认识到体育教学活动的重要性。教师教学理念僵化，导致教学模式落后的现象更加严重。

二、小学体育教学创新教学模式的对策

（一）完善现有的体育教学体系

小学体育教师要突出学生的核心需求，挖掘学生的核心素养，帮助学生养成自主探究、自主合作的习惯和意识。可以导入自主合作探究模式，既能够完善现有的教学体系，还能够填充和延伸课堂教学活动，自主合作教学模式在小学体育课堂上广泛得到了应用。教师在讲解并且示范一些动作时可以鼓励学生通过自主观察和思考建立正确的动作概念，在这个基础上再尝试进行模仿和创新。

（二）开展层次化的教学活动

在传统的小学体育课堂教学活动中，教师总是将学生按照人数平均进行分配形成一系列活动小组，以小组为单元展开小组式教学活动，没有根据学生的学习特征、男女差异、个人意愿进行分组，学生的学习需求无法很好地得到满足，导致一些学生难以调动参与活动的积极性。教师应当合理调整分组教学的标准，同时还需要划分具体的层次：将学习成绩和身体素质相对较好的学生分为一个层次；将学习成绩和身体素质相对差强人意的学生分成一个层次。可以根据学生的具体情况划分成2~3个层次，在各个层次中再一次进行小组分组活动，综合性运用层次教学模式和小组教学模式。灵活调整各个层次和小组的人数，根据相应层次推荐合适的体育锻炼的方法和策略，安排相应的教学内容，让学生持久体验新鲜感。教师要仔细观察学生的表现情况，灵活调整学生所在小组和层次，有针对性地开展指导，体现小学体育教学活动灵活性、针对性等特征。

（三）创新现有教学模式

教师在创新现有的教学模式的过程中要重视理论教学活动，提高体育教学的信息化水平。可以利用多媒体和其他信息技术设备构建体育课堂教学情境，播放和理论教学相关的短视频，引导学生进行思考和感悟，完善学生的知识框架和体系。在开展室外活动课之前，教师可以播放专业的运动视频以及宣传片，同时也可以导入篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛的现场视频，从而培养学生的竞技意识，让学生为我国选手加油助威的同时培养他们的自尊心和自豪感。但要注意教师在教学时不能过度使用教学视频，更不能用教学视频盲目替代教师的演示活动，而是要综合进行考虑。教师为了培养学生良好的体育锻炼兴趣以及对于体育竞赛的认知水平，可以考虑转播一些专业程度较高的比赛活动让学生观看，这样既解决了学生无法到现场直接观看比赛的问题，又提高了学生课堂教学活动的参与度，使现有的教学内容更加充实，教学模式得以创新。

三、结语

总而言之，小学体育教学模式创新探索工作取得了积极的成果，体育教师对于如何调动学生的运动热情、如何培养学生良好的锻炼习惯和学习习惯有广泛的共识和认知。通过构建教学情境、导入教学游戏、开展分层分组教学等一系列实践探究工作可以达到教学模式创新探索的目标。在后续研究活动中教师会将健康和体育进行结合、将课堂教学和课下拓展延伸进行结合、将课堂管理和学生自我管理进行结合，这些是下一阶段小学体育教学创新模式探索的重点内容。教师应当本着实事求是以及与时俱进的原则开展模式创新工作，突出学生的核心需求，开展形式更加多样的游戏探索活动以及多媒体教学活动，提高学生的参与度，从而让更多学生在积极、乐观、团结、友爱的环境中进行身体素质的挖掘和体育锻炼活动，在增强体能的过程中实现身心健康的和谐发展和个人核心素养的可持续发展。

参考文献：

[1]邓耀凯. 诌议在体育教改中自主创新教学模式的应用[J]. 才智, 2012(23):1.

[2]蔡继云, 高福生. 探究在体育教改中自主创新教学模式的应用[J]. 青年文学家, 2013(20):1.

[3]李良. 小学体育教学中的创新教学模式探究[J]. 启迪, 2020(2):2.