对初、高中化学实验衔接内容的实践研究

对初、高中化学实验衔接内容的实践研究

刘涛

四川省内江市第一中学 641100

摘要：本文将精准分析化学教学中的探究性实验教学存在的问题，结合当下教学改革方向以及先进实验管理方法，利用初、高中探究性实验衔接的平衡点，最大化提升学生化学基本素养水平。
　　关键词：初、高中教学衔接；化学；探究性实验
　　初中阶段是培养学生化学实验兴趣，树立化学实验探究性意识的重要时期。而高中阶段开展的化学探究性实验需要学生具备规范操作实验流程的能力，积极发现实验问题制定相应解决方案的意识，因此充分发挥初中阶段建立的化学基础是稳定开展高中化学教学的重要保障。初高中化学实验教学的衔接在化学教学中的重要性是不言而喻的，因此教师一定要注意加强对实验操作教学的重视，鼓励学生积极进行实验操作，给予学生充分的课堂时间进行化学实验，只有学生自己操作过，才能更好的将课本知识了解，并加以运用。
　　一、对比初高中化学知识，分析差异制定未来规划
　　初中阶段和高中阶段开展探究性实验的侧重点不同，初中主要是引导学生观察实验现象，但是高中阶段还要求学生收集数据、整理计算等。因此在开展教学衔接工作中学生由于突然接触陌生教学模式不能完全融入实验教学工作。初中阶段学生缺乏完善的实验意识，考虑到学生安全，教师是开展探究性实验的操作手，而学生参与实验的主要体现是现象分析以及实验总结。进入高中后学生由于未养成正确的操作习惯导致不能安全规范地开展实验，初中养成的相关实验习惯不能够完全支撑起复杂实验教学。初高中化学知识虽然难度不同，但是知识上总是存在一定联系，因此将初中与高中化学知识进行对比，帮助学生找到初高中实验教学的衔接点，能够引导学生更加直观了解教学上的差异，同时为后期高中实验教学提供科学依据。例如初中量筒的使用和高中容量瓶使用，有相似之处也有不同点；教师可以引导学生利用胶头滴管正确取用溶液，准确记忆每次取用溶液与胶头滴管容量的比例。同时教师可以利用线上学习平台整合对比同一实验题目在初高中的实验步骤以及实验目标。将对比结果利用线上学习平台进行展示，同时提供相关数据的解释说明，引导学生了解初高中之间的实验目标差距，进而促进学生与高中探究性实验的融合发展。
　　二、丰富化学实验教学方法，培养学生探究性实验思维
　　初高中化学探究性实验的顺利衔接的主要体现在课堂教学效率方面，通过利用初中阶段教学成果减少学生因熟悉实验基本步骤造成的无用功耗费。初、高中阶段学生学习能力不同，因此应结合学生学习能力以及化学知识储备进行匹配的化学实验。其中根据高中探究性实验时间效果来看，许多学生初中阶段所学基础实验知识不能顺利衔接到高中实验教学中，具体表现为学生缺乏开展探究性实验的兴趣，学生不能独立完成系统的探究性实验。因此，通过初中探究式实验教学，帮助学生构建实验基本操作和探究思维体系，进入高中阶段的探究性实验中，学生哪怕接触到陌生的实验器材，但是只要了解器材使用功能，在基本实验步骤上不会存在较大的差异。初中化学实验器材相对简单，随着教学设备水平的提升学生接触到精密设备的机会越来越多。因此利用现代化教学手段辅助学生了解实验现象是时代发展的必然趋势，培养系统的化学实验方法体系。例如可以利用常温实验室突出实验现象，减少由于温度变化产生的实验误差；引入电化学实验室、用酸度计替换传统的 pH试纸等。初高中探究性实验教学存在差异，但是通过实验内容设计培养学生探究性思维，开阔学生化学视野，进而激发学生在实验中的深度思考兴趣。

三、结合课堂环节开展高效衔接教学

学生因为自身操作实验次数不多，且化学实验的实验流程又比较多变和繁杂，需要学生具有一定程度的专业能力，因此在进行操作实验活动前，教师要先展示一遍实验操作，让学生们弄清实验的流程和步骤，以及需要注意的地方和可能发生的变化，教师的操作实验能够帮助学生更深刻的记忆实验步骤消除学生的紧张感和畏惧感，增强自信，帮助学生更好更轻松的进行化学实验。在学习物质的分散系相关内容时，教材通过比较各种分散系，由同学熟悉的溶液进一步介绍胶体，并通过“活动与探究”栏目探讨了胶体与溶液的鉴别方法、Fe（OH）3胶体的制备及净水作用，教材没有涉及胶体的全部性质。其意图是让学生比较全面地了解物质鉴别的实验方法，认识化学知识在日常生活中的应用。再如：新课程在初中简单介绍的空气污染、水污染及其净化与治理、燃料的开发和利用、化学与生活、金属与金属材料等内容的基础上进行了集中处理，使之以知识网络的形式呈现，促使学生更容易的来理解化学知识，更好的掌握相应内容。
　　综上所述，随着综合素质教学理念在各阶段教学工作中的落实，探究性实验成为发散学生思维的重要途径。因此初中与高中要做好相关实验能力培养方案的制定，将部分能力培养工作战线拉长，做好学生化学兴趣的培养工作，充分利用现代化信息技术展开初高中教学内容设计，进而确保初高中化学实验教学衔接工作的顺利推进。

参考文献：

[1]徐凯祥. 新课改背景下初高中化学衔接问题教学实践研究[J]. 延边教育学院学报,2021,35(05):201-204.

[2]姜阳. 把握学生化学阶段素养，深挖初高化学课程衔接——素养立意下的初高中化学课程衔接实践与研究[J]. 科教导刊,2021,(03):157-158.