小学生良好行为习惯养成教育的实践研究

小学生良好行为习惯养成教育的实践研究

冯慧平 冯焕枝

（广州市白云区竹料第四小学 广东广州 510545）

摘要：现如今社会发展越来越好，国家实力大大增强，人民的生活水平大大提高，生活在当今时代的小学生们可谓是十分幸福的，大部分的学生在日常的学习生活中体会不到压力或是烦忧，再加上父母亲人的疼爱时时萦绕，宛若温室中被细心养护长大的花朵般，从未体会过什么风吹雨淋，这就导致有很多学生在这样的大环境下不知不觉的养成了不好的行为习惯，例如不尊重长辈、花钱没有节制、同学之间相互攀比、不尊重老师、不爱护环境等等。为改变当下大部分学生的这种现状，必须要加强对学生的良好惯养行为的习成教育，使学生具备感恩、懂礼貌、尊老爱幼等优秀行为习惯和品质。本文将主要针对小学生良好惯养行为习成教育的重要性、以及如何更好的开展小学生良好惯养行为习成教育进行详细论述。

关键词：小学生；良好惯养行为；习成教育

学生是祖国的花朵和未来，尤其是对于尚处在儿童时期的小学生来说，正式处在一个行为习惯养成的重要时期，这个阶段的熏陶和教育直接关乎到未来会成为一个怎样的人。在当前的社会背景之下，社会、经济、信息技术发展的愈发快速，很多学生通过利用互联网过早的接触了一些不合适的价值观的输入，导致在不知不觉中养成了不好的行为习惯，加之在当前的时代，小学生都是处在比较幸福的生活、学习环境中，常常会体会到唯我独大的感觉，因此在小学这个可塑性极强的阶段，一定要加强对学生的良好惯养行为习成教育，避免扣错在人生中的第一粒扣子，要将学生培养成有良好行为习惯的小学生，在未来对国家有贡献的人才。

一、小学生良好惯养行为习成教育的重要性

（一）提高对学生的德育教育

在传统的教育中，往往过多的在意学生的学习成绩，从而忽视了对学生德育方面的发展，加强对小学生的良好惯养行为习成教育，有助于帮助学生从小养成良好的行为习惯，使学生尽早养成良好的品格，在德智体美上全面发展。

（二）有助于帮助学生培养良好的道德品质

小学阶段正处于一个可塑性极强的阶段，非常容易被周围的环境和人影响，在现在的信息化社会中，互联网高速发展，很多小学生过早的接触到电子产品，而自己本身却还没有形成独立的自我意识和价值观，很难分得清网络上的真假，这就导致小学生很容易过早的被网络上传达的错误价值观影响，加上身边人的疏忽和宠爱，很容易养成不良习惯，若是未能及时发现并加以改正，很有可能会酿成大祸^[1]。因此，加强对小学生的良好惯养行为习成教育，可以使学生接触到正确的价值观，尽早明辨是非，培养出良好的道德品质和善良的品格。

二、如何更好的开展小学生良好惯养行为习成教育

（一）家长、学校、社会三方要共同努力

小学生的良好惯养行为习成教育并不是一件易事，也不是一蹴而就就能达成的事，无论是家长、学校还是社会都要引起足够的重视，将良好惯养行为习成教育化为春雨一般，在润物细无声中渗透给学生^[2]。首先对于家长来说，营造一个良好的、和谐的家庭氛围十分重要，家长在日常生活中也要十分注意自己的言行举止，是否随意口吐脏话、是否乱扔垃圾、是否没有尊老爱幼等等，这些在日常生活中表现出来的小事大大影响着自己的孩子。更为重要的一点是家长在家庭生活中要学会站在孩子的角度去考虑问题，学会与孩子建立良好的、平等的亲子关系和沟通关系，而不是在遇到问题时要么不管不问、要么摆出家长的架子严厉训斥，全然不顾孩子的感受，这样的家庭环境和教育方法，会造成孩子变得不愿意沟通、不敢表达自己的想法、对家长或是外人产生畏惧心理，造成孩子的性格出现缺陷。因此，家长一方面要注意自己的言行举止，为孩子树立一个好榜样，另一方面要注重与孩子之间的沟通和交流，保证孩子拥有一个正常的心理和阳光的性格。

其次在学校里，教师要十分注意自己的言行举止，常言道“师者，传道受业解惑者也”，在当前，为师者，不只是负责传道受业解惑，还要负责育人。学生尤其是对于小学生来说，在学校里教师对其的影响十分大，因此教师在日常的教学生活里，要注意不随地吐痰、不随手乱扔垃圾、不随便乱说脏话等等诸如此类的小事。很多教师在课堂上教育学生不要乱扔垃圾、要爱护环境、看到垃圾随手捡起，可实则自己在生活中都做不到，这对于学生来说就起到了负面作用，使学生也开始模仿教师的行为，不注重课堂上说的话的分量，因此教师在这些看似不起眼的小事上一定要做到以身作则，为学生树立一个良好的榜样^[3]。在社会上，无论是成年人还是小学生，都共同处在社会环境当中，社会环境、社会风气会在潜移默化中影响到学生的言行举止，因此要加强营造一个良好的社会环境，多宣传一些积极地、正能量的人和事来激励学生，也可以通过嘉奖、表扬有优秀事迹的同龄人的方式来鼓励学生，帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质。

（二）提高学生的自我管理和自控能力

小学生是祖国的未来，他们的身心健康、行为习惯、品行素质大大关乎着国家的未来。在培养学生养成良好习惯的过程中，教师、家长以及社会的教育和渗透是非常重要的，但与此同时，还需要学生本身具有良好的管理自己行为和控制自己行为的能力，这可以使学生有意识的控制、规范自己的行为，并逐渐养成习惯。例如对现在的小学生们来说，玩手机和电脑并不是一件难事，很多学生会在接触起电子产品以后变得毫无节制，完全沉溺其中，全然不顾自己是否还有家庭作业和学习任务没有完成，也经常在面对家长的督促和提醒时显得不耐烦或是放置不理。在这样的情况之下，学生本身具有一定的自我管理、自我约束、自我控制能力就显得尤为重要，他们可以掌控自己学习和放松的时间，知道自己应该在什么时间做什么事。学生自我管理能力的养成不能依靠学生自己本身，家长也要给予适当的鼓励和引导，使学生能及时得到正向反馈，体会到自我管理带来的乐趣。

（三）构建完善的奖励、惩罚机制

适当的奖励机制可以帮助学生更好的养成的良好的行为习惯，教师可以在班级里建立奖惩机制来约束、激励学生的日常行为。例如教师可以设立教室一角，并设立红黑榜，使全班同学之间形成一种互相监督的、平等的关系，将日程生活中有良好表现的同学以及有不良表现的同学分别记在红黑榜下，并通过定期召开班会，将该段时间内红黑榜的情况进行总结，对表现好或者是表现有进步的学生进行公开表扬并且给予相应的奖品鼓励，如笔记本、铅笔、零食等，对于在日常表现出有不良行为的学生也要及时批评、指出错误、相应的作出惩罚，如负责班级卫生、做检讨等等。再次过程中教师要注意批评不是目的，目的是帮助学生分清是非曲直，达到改正的目的。奖惩机制的建立可以帮助学生清楚的认识到哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，还可以是学生的进步和良好的行为习惯的到及时的奖励和反馈，激励学生养成良好的行为习惯。

结束语：

综上所述，小学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就能简单完成的事，也不是只靠学校、教师在课堂上就能学到的事，这需要家长、教师、学校三方的共同努力，无论是教师还是家长，都要在日常生活或者教学过程中注意自己的言行举止，在小学阶段的黄金时期，通过言传身教，帮助小学生养成良好的行为习惯，走好人生中的第一步。

参考文献：

[1]孙泽文. 小学生行为习惯养成教育的策略研究[J]. 教育参考，2015,(01):108-112.

[2]孙泽文，李晗，谢小平. 小学生行为习惯养成教育的研究策略[J]. 湖南第一师范学院学报，2015,15(02):5-8.

[3]夏晓兰，夏晓英. 农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J]. 科学咨询（科技.管理），2017,(05):113.