小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究

小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究

邱红

贵州省福泉市陆坪藜山小学 550504

摘要：现代社会是信息技术快速发展的社会，国家极其重视信息技术与日常教学的深度融合。因此，现代信息技术正不断地渗透到日常教学中，与此同时，在课堂上使用的信息技术设备也在不断地推陈出新。在这样的社会背景下，交互式电子白板应运而生。与传统教学手段相比，交互式电子白板具有功能强大、资源丰富、操作简单等多种优势，因此它可以很好地提高教师的教学效率以及学生的学习兴趣和效率。鉴于此，交互式电子白板得到大多数小学数学教师和学生的认可。

关键词：小学数学；交互式；电子白板

运用幻灯片课件教学时，教师只能按设置好的顺序演示每一页的内容，不能按照学生的生成来演示课件，这对师生之间的互动产生干扰。多媒体技术无法实现人机互动，多媒体课件又具有高度结构化、固化的特点，这使得运用多媒体技术进行教学不利于教学资源的共享以及再加工利用。因此课堂教学急切需要一种能增强人机交互，能促进师生互动交流，能快速方便地引入数字化信息资源，能实现资源共享和再生的信息技术。交互式电子白板就在这样的社会背景下应运而生。

1. 具体与抽象相结合

要在小学教好一门抽象的学科是比较有挑战性的，特别是数学这门学科。小学生的思维在很大程度上是依赖于实物的，这就要求了老师在教学中要注重把抽象落实在实物上，使得数学成为一门“切实可感”的学科。但是仅有直观的数学课

又缺少“数学味”，因此，在小学数学的教学中，一定要做到具体与抽象相结合。

比如：在“平均数”的教学中，如果能利用交互式电子白板展示出“移多补少”的过程，那么学生对于平均数的理解也就容易多了，而在总结什么是平均数时，教师先让学生能用自己的话谈一谈，留够学生的交流和思考时间，最终抽象出平

均数的概念。 又比如：在理解线段、射线、直线这几个比较抽象的概念时，如果教师在交互式电子白板上动态的显示展示出激光笔射出的光线，学生对线段、射线、直线这三种简单平面图形的特征一目了然，而对三种概念的叙述，教师要适时的点拨，让学生抓住关键的特征，从而抽象出概念。

二、课内与课外相结合

教学的成果不仅显现在学生的个体成绩上，很大程度上更是通过实际应用表现出来的。可以明确的是，学生对于课堂上所学知识的正确合理利用正是在证明教学的成功。老师在教学过程中落实好书本知识与现实生活相结合，不仅提高了学生的学习兴趣，还使得学生在课下都能坚持数学能力的自我提高与培养。比如在教学《用分数表示可能性的大小》时，从生活中的抽奖活动为主要形式，摸球游戏（抽奖游戏的另一种表现形式）、转盘游戏、抽奖游戏，不同游戏的设置、以及同一类游戏的不同要求，实现了学生活动的不同目的。 如下图：

新课开始时，设计了摸球游戏是为了回顾并整理已有的概率知识。再确定了用分数表示可能性大小后的操作活动，是为了进一步理解用分数表示可能性的大小。拓展练习中：转盘游戏是巩固用分数表示可能性的大小，“幸运连接你我他”活动是将所学的知识与现实生活相联系，使学生了解所学知识的应用价值，树立学生正确的价值观，激发学生的学习兴趣。交互式电子白板独特的交互性在本课的抽奖游戏中的优势非常突出，能够动态的、真实的呈现抽奖的随机性。

三、把握课例资源，提离课堂效率

低年级段的学生喜欢模仿、动手、说话，具有好奇也，思维的特点是有趣和直观。教师应该把握这个年齡段学生的需求，研究教材内容的时候充分考虑使用交互式电子白板的与之相适应，让抽象的数学知识变得生动形象，学生兴趣增加，教学效果好。高年级段的学生随着身也发展逐步成熟，从形象思维慢慢向抽象思维过渡，独立思考，合作探究，解决问题。利用交互式电子白板给学生提供丰富的材料，课件突出思考性和探索性，可Ｗ变抽象为直观，帮助学生巩固重点，突破难点，有利于学生的探究学习，为学生的解决问题和思维发展搭设桥梁。例如，在教学时，教师在交互式电子白板上出示这样的题目（见图5-6），教师问：谁能直接算出送个图形的面积吗？学生都发呆了。教师再问：谁能把它转化成我们学过的图形？通过交互式电子白板的演示，将原图变形为一个大的平行四边形（见图5-7）。教师问：现在你发现原来图形的形状和面积有什么变化？（转化后图形的形状变了，面积不变）。运用交互式电子白板的拖曳功能，将复杂图形变成一个简单的平行四边形，出示在交互式电子白板上，经过对比，学生更深刻地理解，从而掌握解决问题的方法。

结语

电子白板的各项功能如何在小学数学的课堂上运用的更高效、发挥其更大的优势，在数学教学中发生了哪些方面的变化，怎样让现代教育技术与小学数学更好的整合到一起，使学生真正成为学习的主人，依然是一个重要的课题，值得我们进一步探讨和研究。

参考文献

[1]吴小燕.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].才智,2020(18):146.

[2]常爱香,刘涛.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2020(05):34-35+38.

[3]许如萍,陈红波.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].中国教育技术装备,2019(21):40-41.