幼儿教师工作压力现状的研究

幼儿教师工作压力现状的研究

钟红婷

深圳市龙华区行知学校附属锦绣观园幼儿园 518000

摘要：随着幼儿教育迅猛发展，社会发展和家长对幼儿教育认识的不断加深，作为幼儿教育骨干的一名幼儿老师，在不知不觉中给他们带来了巨大的负担。因此，要加强对幼儿园工作人员的整体素质、减轻他们的工作负担，就需要从多个角度进行分析，找出产生这些问题的根源，从而促进他们的自我发展。可以让他们更加有热情地工作，并且将大部分的精力用于教育发展。

关键词：幼儿教师；工作压力现状；研究

前言：在我国教师队伍中，幼儿园老师是最重要的组成成分，但在工作中也存在着一些工作上的压力。因此，要坚持“以民为本”，坚持以教师的正当权利为出发点，保护好老师的各种利益。因为老师一言一行都会无形中感染学生，教育学生，影响学生。因此只有教师用的激情和职业眼光去对待自己的工作，才能培养出真正需要的人才。

1幼儿教帅工作压力的特点

通过对教师工作能力、日常任务、外界期望、学员要素、工作任务等五个维度的调查发现，教师在工作中所承受的各种不同程度的工作压力。幼儿园老师的工作岗位职责、外界期望以及日常工作都会使他们感到工作上的压力。在调查中，教师们说，她们每天的工作都很繁杂，责任也很大，让他们感到很迷茫。另外，家长和年龄对孩子的期望也很高，大部分孩子的成长倾向都寄托在老师的肩头，而老师扮演的角色也很多，这些都会在不同的层次上对他们造成很大的影响，这就造成幼儿园老师的工作压力应该是中等偏高的^[1]。

2幼儿教师工作压力的因素

由于幼儿教师是一个特殊的行业，所以老师不仅要承担相应的教学任务，还要承担家长和孩子的责任，所以工作给他们带来了巨大的压力。目前，幼儿园老师所承受的压力较大，首先是外部因素，主要包括：教学改革压力、工作繁杂、地位低下、工资待遇低、人际交往等；其次是工作方面，幼儿园的工作重点是儿童安全问题，班集体人数过多等；最后是家庭方面，家长对孩子本身的期望很高，因此就选择让教师多关注自己的孩子。另外幼儿园的聘任制管理，领导的检查，都让他们感觉到了巨大的压力。

目前幼儿园教师缺乏一套完善、科学、合理的评价体系，主要还是采取了终结性评价方式，在教学时把时间和数量作为两个主要的评价指标，并将考核结果与幼儿园老师的奖惩挂钩，导致不能对老师进行全面评价，而且评价体系存在着制度上的缺陷，导致了幼儿园老师的各项工作无法全面开展。同时，在国内，幼儿园老师的地位还未得到各界及相关部门的认同，在发展过程中也产生了许多偏见，让老师们感到越来越大的压力，渐渐的，他们就会成为一个高压力的团体^[2]。

3减轻幼儿教师工作压力的方法

3.1改善幼儿园老师工作的环境

幼儿园管理者应制定健全的管理体系、规范管束教师的个体行为、建立评估机制、定期进行学习。应该组织老师们定期学习，自主学习，外出学习，以此提高自己的工作效率。建立激励机制，提高老师的积极性。除了要符合规范外，还应该采取鼓励措施，对家长满意度高、学习能力强的老师进行物质奖励、精神奖励等措施，以提高他们的积极性。近年来随着我国在全国范围内进行道德教育的推行，已经有越来越多的人呼吁对老师的个人心理品质进行进一步的改善。幼儿园在文化教学中应承担较大的社会责任，幼儿园工作分配让教师应保持其工作积极性，全面地发挥其自身的各种潜能，将自身的职能与幼儿园对于教室的明确要求相融合，从而生成整体的活力，从而使幼儿园老师能够完成教学目标。在此期间，老师的自觉意识应得到全面的形成，才能使幼儿园发展也得到全面提升。

3.2幼儿园老师的自我调节

工作中的紧张并不完全来自于工作本身，更多的是来自于老师本身。在课堂上，老师要做到既要做到“科学”、“合理”，又要按照“合理的时间”进行各种教学活动，从而减轻由于大量工作所带来的压力。幼师要学会认真地思考，积极主动地进行各种不同的教育活动。所以，在进行教育的过程中，身为一位幼师，首先要树立正确的人生理念，树立正确的人生价值观，以感激的心态进行职业教学。其次，掌握各类缓解紧张的专门技能，多阅读有关的书籍，并与生活联系。在工作中，幼师要懂得尊敬自己和他人，同时也要保持好的心态，经常要经常设身处地地想一想等等。将自己的负面状态降到最低，保持在一个正常的状态。自我调节有很多种方式，可以通过发泄、自我催眠、转移注意力等方式进行调节。平时，当你情绪低落的时候，可以转移注意力，或者和好友吃饭，或者跟朋友们出去逛街，或者聊聊天。每个人都有自己的调节方式，如安静的看书，运动等方式来调节自己的心情。在业余时间里，幼儿园老师可以加强体育活动，比如跑步、打球等。最后，还要学会在工作中学会自我调节，只有做到了自己的适应，方能在整个工作的整个进程。保持相对较好的心理状态，并持续改进自己，实现自我的发展。

3.3合理安排教学任务、科研活动，减少教师的工作量

通过走访，74%的老师认为幼儿园老师的工作繁重，让他们感到很大的压力。在调查中，他们的日常工作已经变得很繁杂了，每天一大早就起床迎接孩子，然后让孩子们去打打篮球，让他们喝点东西。然后是一有闲暇，就要事先做好教学活动的策划，要撰写课堂的教案构思，预先预备各种材料，以安排各种活动。有时候工作还没做好，就被安排了新的工作，一到幼儿园，他就感觉自己根本没有休息的机会。孩子放学回家后，教师们就必须进行一些学术上未完成的工作。许多老师表示，幼儿园的工作永远也干不完，期望能适当地减轻日常的任务，减轻他们的工作压力。针对上述情况，我认为幼儿园的管理者应该多与老师多沟通，多倾听他们的心声，配备好师资和育幼工作。幼儿园老师是儿童早期教育的最前线人员，如果没有他们，就无法开展下去。要使幼教工作的身心发展趋向更加合理，必须格外重视对老师的爱护。合理地组织其日常教学工作，对其进行科学的科研，适当减轻其工作量，从而改善其工作质量。

3.4学会控制情绪，缓解压力

幼师要学会训练一些自我控制、表达心态、缓解压力的方法与措施。可以添加各种锻炼，调节紧张的人生节拍，让身心得到放松，减轻精神压力。另外，还可以通过健身等方法来消除疲劳、沮丧和焦虑。另外，与人交流不仅可以让你的消极情感得到某种程度的宣泄，还可以让你的朋友、家人、其他人了解，从而缓解你的精神压力，消除你的压力^[3]。

结论：总体上分析了与幼儿园老师工作紧张相关因素，并指出解决问题的关键点，从而全面提升幼儿园老师的专业素养。幼儿园老师和自己的工作状态一定要得到全社会的关注，有利于为未来的幼儿园老师提供良好的社会条件，保证在国内儿童早期教育事业能够取得快速发展。

参考文献

[1]董慧芳.民办幼儿园教师工作压力现状调查研究——基于对太原市三所幼儿园教师的调查[J].教育观察,2020,9(08):93-96.

[2]许颖.公立幼儿园教师工作压力现状调查研究[J].武夷学院学报,2020,39(01):104-109.

[3]吴俊平.幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨[J].新课程(综合版),2018(08):233.