以美育德，依仁游艺——新时代高校音乐教育途径探究

以美育德，依仁游艺——新时代高校音乐教育途径探究

董 芳

内蒙古科技大学包头师范学院音乐学院，内蒙古 包头 014000

摘要：音乐教育是我国高等教育的一个重要载体，它对于培养学生的音乐修养和思想道德修养有着良好的促进作用。新时代高校的音乐教育，无疑需要在很多方面做出创新。因此，本文阐述了高校音乐教育的功能，分析了目前的高校音乐教育现状，对新时代高校音乐教育的途径进行了探讨，希望能对高校音乐教育提供参考。

关键词：美育；德育；新时代；高校音乐教育

随着教育的发展，高校各学科之间交流与渗透也越来越明显，对人才培养的要求也在提高。音乐教育在充分调动学生的主观能动性、积极性、创造性，培养学生积极良好的道德品质、高尚的情操等方面，发挥着举足轻重的作用。音乐教育是实施美育和德育的一个重要方式，它以多种形式的音乐表达方式来实现教育功能。因此，在新的历史时期，使高校音乐充分发挥其教育作用，是促进大学生思想品德建设、树立社会主义核心价值观的重要途径。

一、高校音乐教育的功能

（一）音乐教育有助于培养大学生健康的审美观

音乐是一种调动人听觉、感觉的行为艺术，它具有独特的表演形式，音乐教育是学校教育的一个部分，它在美育方面起着重要的作用。优秀的音乐作品是作曲家思想和情感的统一，是真善美的传递，能以形象、生动的演奏形式，展现出作品本身具备的极强的艺术感染力，在不知不觉中升华了作品的感情。音乐教师在教学的过程中，会对音乐作品进行创作背景的解析，这有助于学生了解历史。教师引导学生挖掘作品的深层含义，有助于学生理解和体会音乐的艺术情感。音乐的美育功能，能够使大学生具备明辨是非的能力，养成良好的审美情趣，激发学生对美好事物的向往与追求。有助于培养学生健康的审美观，使学生学会对音乐作品进行分类，接受积极、健康的艺术作品的熏陶，抵制低俗、腐朽的音乐。

（二）音乐教育有助于培养大学生社会主义核心价值观

大学生是新时期肩负国家振兴重任的新生力量，高校应加强对大学生的社会主义核心价值的培养。音乐教育是高校德育工作的一种重要途径，它能促进大学生的全面发展，也有利于加强大学生的思想道德修养。优秀的音乐能培养大学生的爱国情怀，提高学生的爱国热情。比如《义勇军进行曲》，它的旋律慷慨激昂，歌词铿锵有力，抒发着民族不畏强权的豪迈，表达着人们的爱国热情。《社会主义核心价值观之歌》是一部以“核心价值观”为指导思想而创作的歌曲。《团结就是力量》《追梦人》《富强歌》、《和谐中国》……这些充满着正能量的音乐作品，无不蕴含着社会主义的精神内涵。这些音乐作品能够引起学生的心灵共鸣，培养学生高尚的道德情操。音乐所具备的无形的力量，在培养大学生社会主义核心价值观方面，有着传统的思想政治教育难以企及的作用。

二、目前的高校音乐教育现状

（一）忽略了音乐自身的艺术本质

音乐自身的艺术本质，很难对其下一个定性或定量的判断。针对这个问题，国内外的不同学者，从不同的角度对其进行了解答。我国古典乐著作中说明：音乐是内心活动的表现，音乐有净化心灵的作用。德国哲学家黑格尔说：音乐并不是客观事物的反映，而是最本质的自己的体现。美学代表家苏珊朗格说：一切艺术都是为了表达人类的感情。从学校的音乐教育来看，参与者是教师和学生，教学工具是音乐教材，教材是音乐家的著作。但是，目前的高校音乐教学中，缺少对音乐自身的艺术本质的体现，缺少人文视角的深入探索，很难使音乐之美达到完美。

（二）过于注重音乐表演技巧教学

任何一门学科都是理论和实践的结合，没有脱离理论就能完成的实践，也没有脱离实践而形成的理论。许多学生认为，高校音乐更注重演奏技术的学习，忽略了理论知识的学习。不可否认的是，演奏技术在音乐作品中起着举足轻重的作用。就拿巴赫的钢琴来说，许多教师都把它当作钢琴技巧训练的教科书，可是巴赫的作品中却充满了巴洛克音乐的味道。但是实际上，学生在进行巴赫的钢琴演奏时，既没有表现出巴洛克时代的音乐所追求的美学目标，也没有表现出任何的个人感情，仅仅只有技巧上的表现。

（三）缺乏音乐想象力和理解力的培养

目前的大学音乐教学，还停留在传统的口传心授模式中，在学生看来，教师的话语就是解读作品的标准，学生只会根据“教条”来解读作品，而不会用自己的想象力和理解力来解读，造成了“千篇一律”的音乐表达。音乐表演是艺术的真实性与创造性的统一，是共性与个性的统一。在此过程中，学生缺乏对美的认识，仅依靠别人的“硬性指示”，很难形成自己独一无二的审美。缺乏审美的音乐作品，不论是表演还是解读，都达不到合格的水平，因此，学生必须要有丰富的想象力与理解力。

三、新时代高校音乐教育的途径

（一）改变传统音乐教育模式

传统的音乐教学模式，在教学中表现出一种单向性、机械性的特点，阻碍了学生的想象力与理解力的发展，因而，传统的“教师传授知识--学生接受知识”的教学方式，既不利于学生的创造性思维形成，也不利于学生审美能力的培养。具体的改进传统教学模式的方法有很多，如问题情境的设置，从提出问题到解决问题的过程，应当由学生掌握主动权，教师的主要工作是引导学生探索问题和评价学生的问题解决过程。比如在钢琴课上，无论是技巧课，还是作曲课，教师都要让学生从问题的角度来分析音乐作品的使用和美感，这样才能更好地解释音乐作品的表面意思和深层含义，使音乐课堂达到更好的教学效果。

（二）深入挖掘音乐作品内涵

优秀的音乐作品具有独一无二的音乐内涵，能传递出纯粹的思想情感。《松花江上》《游击队之歌》体现了中国人民英勇顽强的抗战精神；《童年》《时间都去哪了》让人们懂得时间的宝贵，学会珍惜时间；《鲁冰花》《烛光里的妈妈》让人们明白了亲情的可贵，懂得珍惜与家人在一起的时光；《劳动者赞歌》《让我们把劳动者歌唱》唱出了劳动者的辛苦与伟大，表达了对劳动者的敬佩。这些歌曲，唱响了这个时代最强大的声音。音乐作品中的思想内涵和社会主义核心价值观，值得人们进行深入挖掘。通过歌曲的形式将其中的思想和情感传达给学生，使学生在情感上得到熏陶，在道德上得到感染，能达到“润物细无声”的德育效果。

（三）开展丰富的音乐课外活动

高校校园音乐文化是高校开展德育工作的一个重要途径，高校可以开展丰富的音乐课外活动，在活动中发挥音乐的教育功能。首先，通过校园广播，播放健康、积极向上的歌曲，可以缓解大学生学习、就业等各种压力，让他们认识美，培养他们的情感；其次，合理地运用校园网络，在当今信息技术飞速发展的时代，网络为大学生的沟通和交流提供了便利，教师要充分利用校园网络平台进行音乐文化的传播，比如通过建立音乐微信公众平台为学生推荐优秀的音乐作品，以供学生欣赏；最后，积极组织学生成立音乐社团，组织丰富多彩的课外音乐活动，组织一些有特色的音乐主题活动，利用业余时间，组织音乐教学讲座，邀请音乐领域的权威人士为学生授课，以丰富的教学经验、丰富的作品内容，让学生体会到音乐的魅力，培养高尚的品德。

结语

高校的音乐教育是实现德育的一种有效方法，教师要把音乐作为一种教育手段，以音乐为媒介，以音乐为载体，培养学生对美的欣赏能力和良好的道德品质，促进学生完整人格的形成。当前，高校音乐教育的道德教育功能优化途径仍有待进一步完善，因此，学校和教育工作者应从教学和课外活动等方面入手，进一步加强道德教育的渗透。

参考文献

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