幼儿园教育“小学化”成因分析与对策

幼儿园教育“ 小学化” 成因分析与对策

李婷婷

广西壮族自治区 南宁市西乡塘区桃花源幼儿园，广西 南宁 530000

【摘要】学前教育能够激发幼儿的潜能，带领幼儿认识世界，是幼儿人生的启蒙。学前教育的主要目标是培养幼儿的创造能力，生活能力与实践能力等。但现在幼儿园的学习渐渐偏离了这一目标，日益朝幼儿教育小学化发展，这违背了学前教育的初衷，不利于幼儿日后的持续发展。因此正确处理幼儿教育小学化问题，已成为当今社会教育的当务之急。

【关键词】幼儿教育；小学化；成因；对策

在幼儿园从事多年的教育越来越感觉到幼儿园作为儿童走向社会的第一个教育机构，肩负的责任越来越大。面对着家长和社会的种种压力，小学教育内容逐步进入幼儿教育，幼儿教育“小学化”这让本应无忧无虑的童年背上了过重的课业负担，让孩子们失去了童年应有的天真和快乐，不利于幼儿身心的健康发展。如何还原幼儿教育的初心，还孩子一个正常成长的空间，使我们幼教工作者肩负的重任，我们可以从以下几方面去寻找应对的策略。

一、明确“幼儿教育小学化”成因

幼儿教育“小学化”损害了幼儿的身心健康，背离了学前教育发展的客观规律，干扰了我国学前教育正常发展的秩序。“幼儿教育小学化”指的是在对幼儿实行早期教育的同时增加小学教育元素。幼儿园课程中逐渐增设很多小学教育的内容，例如：数学计算、拼音识字、英语等。“幼儿教育小学化”硬性地向幼儿灌输系统性的知识，忽视了应以游戏教学为主的幼儿教育方式。社会在进步，家长的思想越来越先进，对幼儿的希望也逐渐加大。正是因为这份“厚爱”，导致了幼儿身心智育发展不全，扭曲了幼儿的天性，逐渐的使幼儿脱离最初的本质。

（一）家长抱有不正确的教育观念

由于受传统教育的影响，部分的家长抱有“望子成龙，望女成凤”的求成心态，一心只想迅速地把自己的孩子培养成人才，而忽视了对孩子的日常生活能力的培养。出现这种现象的原因是家长缺乏对幼儿教育的正确认识以及存在盲目从众的心理。另外家长之间互相攀比的现象日益严重，部分家长只关心“面子”问题，仅仅注重孩子学习成绩的好坏，却忽视培养孩子的德智体美劳的全面发展。

（二）幼儿教师队伍素质有待提高

目前，我国高度重视学前教育需要大量的幼儿教师才能跟得上幼儿教育的发展，但是，幼儿教师学历水平和教学素质水平跟不上要求，他们难以认识到幼儿教育的特殊性，不了解幼儿身心特点和教育规律，错误的认为只要孩子学习成绩好比其他能力培养都更为重要，这样的做法不但没有帮助到幼儿学习知识，反而为幼儿成长的道路设置了障碍。在教学实践中很容易将小学的教学模式、教育方法带到幼儿园，致使幼儿园教学出现小学化倾向。

（三）人们不能正确面对考试选拔制度

学而优则仕，应试教育的压力推进了幼儿教育“小学化”的发展，国家教育部门明令禁止通过考试制度选拔幼儿升入小学，但有些学校为了招收到好的生源，不顾国家规定依然采用考试选拔幼儿入学，这违背了幼儿教育培养的目标，不利于幼儿德智体美劳全面发展。

二、避免“幼儿教育小学化”的有效策略

近日，教育部发布消息称：“幼儿园要明确办园宗旨，应坚持科学保教，遵循幼儿的心理特征，加强教育制度的管理，避免出现小学化'的问题，还原出幼儿最真实的自我。”因此，作为幼儿教师从尊重幼儿的身心发展规律和认知规律的理念出发，可以通过以下策略去开展学前教育活动。

1. 在游戏中学习

游戏教学是最符合幼儿天性的教学方法，我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。游戏时，幼儿学习的积极性和注意力的状态是最好的，为了能让幼儿更加快乐的学习，则需要明确下述几点：一是充分研读各知识技能领域重点，合理的设计游戏活动，让游戏与学习有机相结合；二是以幼儿的兴趣为游戏活动始发点来预设游戏活动三是充分考虑幼儿年龄及本班幼儿能力水平，预设游戏活动 。

（二）加强师资队伍的素质培养

幼儿教育“小学化”的改善需要幼儿教育工作者提高教育素质，优化教育理念，提升教育能力，改进教育方法。幼儿园师资队伍的建设更是各项管理的重中之重，可以在教师中开展“以德治园”的师德教育提高师德素质促进幼儿园的健康发展；积极开展各项学习培训，推动教师全面发展；构建“家校社”三位一体教育网络。首先，家长要意识到让孩子过早接受不符合其年龄特征的教育并不一定就可以为日后的教育打好基础，反而有可能会引起反作用。其次，家长不能总拿孩子的学习成绩作为衡量孩子人格的唯一标准，幼儿教育更应注重在愉悦的玩耍中培养儿童探索世界的欲望。最后，要多关注孩子的身心是否得到健康发展，多和孩子参加户外活动，培养孩子学习新事物的主动性。家长吸取良好的教育经验，充分理解并关爱孩子是幼儿健康成长的关键。

（三）取消幼儿园不合理应试行为

应试教育是造成幼儿教育小学化的原因之一，相关教育部门应加强监督和监管力度以保证孩子拥有一个美好的童年。首先，要加强对幼儿升小学考试的监管，严禁通过对入学考试挑选学生的不公平现象产生。其次，要整体上升各学校的文化水平，缩小教育水平差距。最后，教育部门应当加大力度管理幼儿园应试教育这一问题，认真落实到每一所幼儿园当中。不仅如此，还要对幼儿教育方针提出改革，严禁幼儿教育小学化的出现。只有这么做，才能将小学化的现象逐渐消失在幼儿园的教育当中。

对于幼儿教育来说无论“硬件”再怎么完美如若缺少了“软件”就无法达到完善。即使有再好的教学设施，再强大的师资阵容，也比不上孩子在大自然中快乐地游戏而获得的亲身体验。毕竟应试学习不能带给孩子一切，不能让他们真正的了解生活。我们应该对幼儿教育心理学继续深入挖掘，对理论与实际相结合教学方法不断探讨，从而优化幼儿教育体制，全面抑制幼儿教育小学化趋势，不让孩子成为教育的傀儡，还孩子一个自由、天真、健康、快乐的童年。

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