基于“互联网+”创新中职财会专业教学的思考

基于 “ 互联网 + ” 创新中职财会专业教学的思考

周稳

当涂经贸学校

摘要：信息技术的发展使得企业财会岗位的工作方式发生了许多变革。财会人员要想在竞争激烈的市场中占据一席之地，就必须不断提高自身的信息化素养与综合素质水平，这样才能更好地适应社会的需求。而对于现阶段我国目前大多数地方的中职学校财会类课程都存在一定的问题，不能在短期内有效地提升学生的学习工作兴趣和实践积极性。因此，中职院校要重视财会专业教育工作，将“互联网＋”与技能教学相结合，满足时代发展和企业及社会发展的要求。有鉴于此，文章就“互联网+”背景下中职院校财会专业教学进行了分析。

关键词：“互联网＋”；中职；财会专业；教学

引言：在传统财会技能课教学实施过程中，“互联网＋”与技术应用产生了许多重大影响，而当前财会专业在教学改革创新领域正呈现着一系列全新变化的行业发展趋势，同样这些也是财会教育改革实践的一大必然形势。但是目前我国很多中职对于财会技能教学还没有进行足够重视，导致教学效果不明显，学生的实践能力得不到有效提高。只有深刻认识“互联网＋”的实践意义，解决教育中的不足与问题，才能更好地推动财会技能教学的进步与发展，培养适应信息化时代需要的高素质，高技能财会人才。

一.“互联网＋”的概述

“互联网＋”是指“互联网＋=各行各业”，它是互联网高度发展的新形态，是各行各业以互联网为发展战略核心的直观表现。“互联网＋各行各业”是一种全新的产业模式。它主要指利用大数据，云计算等信息技术与传统产业深度融合，从而形成新的业态，商业模式以及服务方式。其实质也是传统行业的优化与创新，所以“互联网＋”又可称为创新2.0。

二.目前中职财会技能教学方面存在的问题

(1)中职财会专业实践“互联网＋”建设比较滞后，目前的财会专业教育课程研究与课程实践环节的学习开发过程，普遍还在继续沿袭着以前的开发模式，受现有资金投入和软硬件环境设备等制约因素，实践学习基地的条件也不够完善，这将对中职财会专业学生的实践项目深入开展都是比较不利的。因此，在当前社会背景下，如何加强和完善财会专业实验教学体系建设成了一个重要问题。实践学习基地往往与社会企业单位实际的实习环境，条件，设施装备等实习条件相差甚远，难以充分保证财会课程教学和质量的效果。

(2)学校缺乏指导财会实践能力教学技能的有效师资力量，从教学的某种意义上来说，学校专业教师整体素质往往决定着技能课程教学质量，财会教师本身不仅要具备相当扎实丰富的经济财会理论知识功底和比较熟练的财会技能水平，还要包括具有实用性较强的专业财会技能、网络知识运用实践能力、办公软件使用操作应用能力以及手工应用操作运用能力等。有些教师多采用手工操作进行教学，没有借助计算机对财会信息进行处理，这就要求学校要加大对专业师资队伍的建设力度。财会技能课程教学开展的情况不容乐观，主要表现在财会技能专业教学及师资力量依然薄弱，校内规范不够完善，校内实践不多以及学生缺乏实践技能等方面。财会教师“双师型”课程教学观念的缺失直接导致我国财会的实际应用工作开展与当前中职技能教学实际严重相脱节。财会行业信息化改革进展十分迅速，同时很多教学内容又跟不上，导致传统财会技能应用教学方法不能切实取得使用最佳培训效果。

三.关于“互联网＋”背景下指导财会专业教学

(1)整合优化财会系列课程资源，首先应在改革大趋势环境指引下重新分析应用型后备人才队伍的战略培养模式定位，结合实施“应用型”计划的信息化人才培养目标途径，把应用该领域课程重点设置定位为应用财会专业主修学科，提高实践教学核心地位。其次，调整好课程教学内容和实际教学周期。电算化入门课程主要分为两个不同层次的课程教学：第一入门阶段首先是要求进行较为简单快速的财会电算化软件入门操作，第二起步阶段是学习最为基本实用的基础财会学应用原理。因此，在中职院校开设电算化等课程时，应以财会实用原理内容为理论基础，例如，在具体教学应用过程中，当学习到《主要经济业务的核算》，教师可以结合所学财会理论知识，对中职学生进行财会电算化操作的进阶性应用训练，帮助中职学生尽快掌握更多专业的相关财会知识，采用案例分析，模拟实训等教学方法来强化理论学习，使其能够学以致用，学会核算。改革考核评价方法，在具体教学管理过程设计中，教师可随时根据学校实际办学情况，灵活采取一些处理教学内容的新方式，至于财会软件与应用方面则只需要通过结合几个具体实际案例进行分析讲解，这样就能快速增强教学实践效果和全面激发广大学生兴趣。开设专业实训项目，丰富教学内容，选修实践内容可以尝试采用灵活化管理实验室的组织方式独立进行，而课程必修内容部分则要提出严格要求，保证各实验课的教学正常进行，并尽可能将专业实验课环节与技术理论课相结合，以进一步提高学生的技术实践能力。

(2)给予“互联网＋财会”充足的重视，中职财会想要得到较好的发展，就需要中职领导层对其予以充分的关注，并深刻地掌握其内涵。“互联网＋财会”是一个相当复杂精密的技术工程，需要广大相关岗位人员去不断地学习摸索和亲身实践，并逐步通过自身学到的各项专业知识应用到实际财会工作之中，同时还要加强对相关专业的研究，从而使自己掌握更多的专业化知识理论，进而促进“互联网＋财会”的快速发展。

(3)应强化中职财会技能公共实践活动，财会软件已伴随着中职财会和信息化工作的持续稳定发展并经历完成了一个从日常核算控制到财会管理操作的一个全方位重大变革，继而推动了财会软件功能体系的复杂化程度与实践性教学内容方式的进一步多元化，因此，财会教学实践和模拟实验的教学深度与内容广度均必须相应进行大幅扩增。例如，当学习到《财务报表》时，可以组织学生去一些事业单位进行参观，学习他们财会方面的经验，还能达成良好的关系，为中职学生未来的就业打下基础。中职应因地制宜，积极推进建设各类校外学生财会技能教育实践创新平台，互惠互利，建立一批以国内外财会事务所成员和国内外事业单位职工为主体，结成建立良好的业务合作关系，这是学院建设好这些校外人才技能创新实践活动基地的根本关键，这样既能够满足社会的人才需求，又能为学校提供实训场所，另外，可以充分利用现有资源，建立以财会专业为主，其他专业为辅的综合性实践平台，同时，要加强师资队伍建设，完善财会实践性教学设施。

结论：在“互联网+”时代背景下，中职院校教师和管理人员必须积极转变传统教学观念，深入分析和了解财会教学中的各种要求，将其实践性和创新性的特征充分体现出来，加强中职“互联网＋财会”平台建设项目对提升中职管理水平具有重要意义，目前我国很多中职学校已经开始建立自己的财会管理信息平台，并在一定程度上推动了财会电算化工作的开展。中职财会系统信息化应用平台已初步覆盖到了学校网上财会数据查询系统，财会管理信息化平台体系的成功建设对有效提升中职“互联网＋财会”工作管理效率的质量和社会服务保障水平都起到了显著的关键作用。

参考文献：

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2. 张燕.刍议中职学校财会专业教学中如何培养学生的创新能力[J].财会学习，2020(27):174-175.

3. 严舒.基于“互联网+”创新中职财会专业教学的思考[J].中国新通信，2022,24(02):167-168.

4. 凌中新.互联网时代中职财会专业实训教学模式探究[J].现代职业教育，2018(21):50.