中学绘画教学方法实践探索及效果

中学绘画教学方法实践探索及效果

赖海燕

广西钦州市灵山县陆屋中学 535416

摘要：素质教育旨在培养学生综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。中学阶段的学生不论是思想意识还是价值观念都在逐渐建立，可以说素质教育是帮助其更好完成蜕变的关键。中学美术作为一个重要学科，是贯彻和落实素质教育的主阵地之一，中学美术教师要结合素质教育的思想来制定美术教学策略，从而推动中学美术教学更好地发展。

关键词：中学；绘画；教学方法；实践探索

引言

了解学生对艺术学习的兴趣，有效整合理论、技术、情感等教学模式，这可以进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的良好沟通。主要因素是学校、家长和学生本身对美术学习缺乏足够的重视，再加上教育理念重视文化课程等错误的思想认识降低了学生对艺术的兴趣，不利于美术课程对学生的绘画能力和审美能力的提高。但是，在兴趣条件下，学生的学习动机更充分，积极参与，配合教师完成教学活动。教师需要不断提高自己的绘画技能和审美素质，结合不同学生的个性化需求，选择相应的教学方法，对以后的学习和发展具有深远的意义，适应教育现代化的需要，为以后的相关教育教学提供支持和借鉴。

一、利用信息化技术，激发学生的学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，这在一定程度上体现了兴趣的重要性，所以，在教学中激发学生的学习兴趣非常重要。在信息化时代，信息技术在中学美术教学中的应用日益广泛，信息化教学改变了传统的教学方式。教师可以利用多媒体设备将教学内容展现在投影仪上，借助现代化信息技术将美术相关的知识点更加直观、生动地呈现出来，帮助学生深入领会绘画理论和绘画技巧。同时，发挥教师的主导作用，引导学生进行独立思考和自主探究，进而激发学生的学习兴趣。信息化时代下的中学美术教学实现了教学手段的现代化、信息化、网络化，现代信息技术与美术教学的有机结合使得教学方式和教学模式不断创新和丰富。中学美术教学中，教师结合学生的实际情况以及课程教学内容灵活选用多样化的教学方式和教学模式，改变了传统的“教师滔滔讲授、学生默默聆听”的课堂教学情况，调动了学生的学习积极性，激发了学生学习美术的兴趣，使其更愿意自主学习和探究美术相关的知识和技能。

二、中学美术教育现状

（一）教学大环境差

美术作为一门兴趣领域类比较强的科目，传统的教学模式已经不能够做到与时俱进，这也与“以学生为本”的教学理念不符。在教学大纲中，美术课程所占的教学比重比较小。在中学阶段，每学期的美术课程时间，经常都是一周一节，美术课程与语、数、外此类科目相比，不仅时间占比少，而且在平时的美术学习过程中，美术课会因某些科目老师为了能够达到他的教学学目的，大量占用课程学习时间，这就容易导致每学期的美术课程更加寥寥无几。

（二）美术教师的综合素质不高

由于学校对艺术教育不够重视，对艺术课程的投资不够充足，美术教师的教学能力难以保证。在传统教学中，美术课程被学校、教师、家长长期忽视，导致学生也轻视对美术课程的学习，美术教师逐渐形成了懒惰的工作态度，缺乏工作热情，对自身的美术教学能力的提升不够重视，对学生的美术课程学习要求较低，教师自身美术教学素质的缺失会对学生的美术课程学习产生一定的负面影响，甚至会导致学生失去学习美术的兴趣，从而影响学生的艺术能力发展。

三、中学绘画教学方法实践探索

（一）因材施教，因势利导

新课程教学改革要求教师在教学时更加重视学生的学习主体地位，做到要以教师为学习主导，以学生为学习主体。由于学生的个体素质存在较大差异，教师应针对不同年龄层次中的学生给予不同的教学评价标准，根据学生的个体差异，让每个层次学生在美术教学课程中，将自己的美术创造力在能力范围内发挥到极致。让学生通过对美术基础知识的不断学习找到自信，通过美术自信培养树立一种理性的美术探索创新精神。教师还要在美术教学中努力营造积极性的课堂教学氛围，根据美术教学活动目标需要，对学生进行正向引导，让学生养成良好的课堂习惯，促使学生的美术创作水平和审美能力提高。

（二）创设学习情境

由于学生之间具有差异性，所以学生在学习过程中的兴趣点也都有所不同，创设学习情境是有效兼顾学生兴趣点的重要方法。为学生提供的教学场景能使学生融入相关情境，获得不同的感受。例如，教师可以让学生以“艰难时期”为主题作画，为了有效增强学生对在困难时期人民生活的感受，在课堂教学的过程中，教师可以为学生提供红军长征的课堂场景，并借助多媒体技术，通过动画向学生展示红军长征的艰难困苦。此时，学生可以看到红军长征中的惊险、困难和苦难，更加清晰地感受到艰苦岁月的真实情境。这样，让学生以艰苦岁月为主题进行绘画，不仅能让学生的感受更深刻，还能使学生创作的艺术作品更具灵魂，整合学生的思想，有效突出“艰苦岁月”的主题。此外，学生在学习感受和认识的过程中，结合相应的情境，增强学生的感知能力。例如，在为学生进行素描教学的过程中，教师可以通过鼓励的方式引导学生进行素描绘画，在比赛结果中评价学生的作品，鼓励和表扬学生的优秀作品。通过这种鼓励方式，学生可以在创作过程中更加积极主动地学习相关知识和技能。同时，也可以更积极地发挥自己的想象能力，有效地提高学生的艺术创作能力，竞赛教学法是初中美术教学过程中常用的一种激励方法，应充分发挥竞争教学模式的作用。

（三）将民间美术资源进行课堂作业的融入

由于目前我国新课改的不断发展，为了能够培养全方面发展的人才，教师应该合理的布置相应作业，让同学们来对民间艺术进行相应的了解与支持，教师就应该采用较为灵活的方式方法来向同学们进行作业的布置，以此来激励同学们有效完成作业，并且能够提高他们对学习的积极性，这从美术教学方式方法的角度来讲是一个很大的突破，让同学们能够从自身实际情况出发来完成老师对作业的布置，从而了解中国传统的民间美术资源，让自己更加的充实，从而提高自己自身能力。只有将民间美术资源与课堂作业进行相互的融入与链接，同学们才能够对美术资源得到一定的相关运用，才能在日常的生活中更有效地带动民间美术资源的发展。

（四）提升教师的综合素质

教师的综合素质是教学效果和教学质量的保证。在新时期，教师要注重不断提升自身的综合素质，更好地满足美术教学的要求和学生学习的要求，确保美术信息化教学的顺利开展。信息化时代的到来对于教师来说提出了更高的要求，中学美术教师也是如此，其也应该顺应时代发展的潮流，运用现代化、网络化、信息化的教学手段为学生呈现更为丰富的教学内容，激发学生的学习热情，提升教学效率和教学质量。因此，在信息化时代，教师要注重自身综合素质，尤其是信息技术应用能力和教学能力的提升，以开展更加高效的中学美术信息化、网络化教学。学校作为教学活动开展的主体，针对现有教师可以定期开展信息化教学相关的培训和学习活动，使教师对于先进的信息技术有更多的了解和认识，培养其应用信息技术能力，进而更好地满足学生的学习需求。

结束语

总而言之，素质教育的贯彻落实是我国教育领域发展的必然趋势，更是培养未来人才的关键所在。因此，作为文化教育当中重要的一环，中学美术教师更需要认识到素质教育的重要性和内涵，将其对美术教学的要求进行深入思考，并且结合教学内容改变教学策略，让更多的学生在美术学习中得到全面发展和成长，为我国教育的发展、人才的培养做出贡献。

参考文献：

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