沟通交流对儿童康复的临床价值分析

(整期优先)网络出版时间:2022-06-30
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沟通交流对儿童康复的临床价值分析

顾秋丽

成都市青白江区妇幼保健院 四川成都 610300

【摘要】目的:探究沟通交流在儿童康复应用效果。方法:选取我科接收的儿童康复108例为探究对象,研究开展时间2020年5月至2021年5月,依据接收时间分组各54例,对照组行传统康复治疗,干预组在康复治疗基础上加强沟通交流,观察康复效果。结果:干预组患儿康复依从性98.15%(53/54),对照组患儿康复依从性77.78%(42/54),差异显著(P<0.05);康复治疗后两组患儿精细运动、粗大运动、个人-社交、适应行为、语言行为等Gesell评分较比康复治疗前升高,干预组患儿Gesell评分高于对照组(P<0.05)。结论:儿童康复过程中加强沟通交流,提高沟通技巧,提高患儿康复依从性,有助于提高儿童康复治疗效果。

【关键词】沟通交流;儿童康复;康复效果

影响儿童康复因素较多,因康复儿童年龄较小,受陌生环境、医务人员,家庭文化及养育环境等多重因素影响,康复治疗期间小儿多伴有紧张、焦虑等情绪,导致儿童哭闹,康复训练不配合,影响康复进程,是导致康复效果不佳的重要影响因素。随着近年我国康复医学快速发展,加强护医患沟通,提高康复人员沟通能力与技巧,有效缓解儿童身心紧张、恐惧、焦虑等情绪,提高儿童康复依从性[1]。现特针对沟通交流在儿童康复应用有效性进行探讨,旨在为临床工作开展提供经验参照,如下报道。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我科接收儿童康复108例为探究对象,研究开展时间2020年5月至2021年5月,依据接收时间分组各54例,对照组男28例,女26例,年龄区间2-6(4.13±0.79)岁;干预组男29例,女25例,年龄区间2-6(4.08±0.82)岁;2组儿童康复病例资料做统计分析,排除性别差异、年龄指标对研究结果的影响,比对价值高(P>0.05)。

1.2方法

对照组行传统康复治疗,依据儿童康复内容,按照康复时间,循序开展康复训练,康复过程中加强与患儿家属沟通,了解康复转归情况,实时调节康复方案。

干预组于传统康复治疗基础上加强沟通交流,加强康复人员医患沟通技巧,明确儿童康复期间内心紧张、焦虑等不良情绪发生因素,明确自身工作职能,提高综合素质[2]。加强环境管理,在康复室内适当增加童趣摆设,帮助儿童早期适应陌生环境;与儿童沟通过程中,加强与儿童情感沟通,态度温和,语气温柔,可借助玩具、零食等,拉近与患儿之间的距离,多给予患儿鼓励性语言,提高儿童康复训练信心;通过肢体接触,促使儿童身心放松,于儿童康复过程中,加强与儿童家属沟通,明确儿童心理状况对康复进程的影响,确保家属了解康复进程及注意事项,加强医患协作,有效安抚儿童情绪,提高患儿康复依从性。

1.3评价标准

(1)评估两组儿童康复依从性;

(2)采用儿童生长发育功能评分量表(Gesell)对康复治疗前后儿童精细运动、粗大运动、个人—社交,适应行为、语言行为进行量化评分。

1.4统计学分析

统计校验采用SPSS24.0软件分析,将P<0.05设为统计学差异标准值。

2结果

2.1 两组患儿康复依从性统计

干预组患儿康复依从性98.15%(53/54),对照组患儿康复依从性77.78%(42/54),差异显著(P<0.05)。

2.2 康复治疗前后两组患儿Gesell评分统计

两组患儿Gesell评分比较见表1。

表1 康复治疗前后两组患儿Gesell评分统计 [62bd484587754_html_195cca9870952b42.gif ±s/分,n=54]

组别

时间

精细运动

粗大运动

个人-社交

适应行为

语言行为

对照组

康复前

57.26±8.69

56.53±8.55

51.43±8.25

50.15±7.55

52.81±8.39


康复后

65.19±9.16

61.45±8.94

60.42±8.87

56.38±8.16

63.82±9.17


t值

4.615

2.923

5.454

4.118

6.509


P值

0.000

0.004

0.000

0.000

0.000

干预组

康复前

57.19±8.73

56.47±8.61

51.52±8.32

50.09±7.49

52.79±8.42


康复后

76.95±9.68

70.68±9.57

72.84±9.75

64.72±8.99

74.16±9.58


t值

11.140

8.112

12.223

9.188

12.312


P值

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

3讨论

小儿康复治疗身心依赖性较高,因小儿年龄较小,自控能力及理解能力较差,康复依从性较低,在儿童康复期间,需有效规范小儿行为,提高儿童康复依从性,避免小儿抵触情绪,确保康复训练顺利实施。沟通交流作为儿童康复开展重要前提,对康复人员职业素养、沟通能力、沟通技巧具有较高要求,熟练掌握沟通方式,了解儿童心理状况,重视环境因素对儿童身心状况的影响,帮助儿童早期适应训练室环境,有效降低应激反应发生,并借助玩具、动画片、零食等,有效帮助儿童转移注意力,加强康复人员与儿童之间情感沟通,改善儿童紧张、恐惧等情绪,提高其康复依从性。研究观察结果显示,干预组患儿康复依从性98.15%(53/54),对照组患儿康复依从性77.78%(42/54),差异显著(P<0.05);康复治疗后两组患儿精细运动、粗大运动、个人-社交、适应行为、语言行为等Gesell评分较比康复前升高,干预组患儿Gesell评分高于对照组,差异显著(P<0.05),研究可证实,良好的沟通交流,利于建立良性反馈机制,可提高儿童康复依从性,利于康复医师掌握儿童机体状况,不断完善康复内容,有助于康复治疗效果。

综上,儿童康复过程中加强沟通交流,提高沟通技巧,提高患儿康复依从性,具有临床推广意义。

参考文献:

[1]杨宝仪, 姜静远, 戴栖, et al. 基于ICF构建学习障碍儿童功能分析与运动康复方案研究[J]. 中国康复理论与实践, 2021, 27(12):9.

[2]王欢,马壮.图片交换沟通系统训练结合康复治疗对儿童孤独症的疗效观察[J].护士进修杂志,2021,36(6):556-559.