现代信息技术在神经病学临床实习阶段的应用

现代信息技术在神经病学临床实习阶段的应用

马欣楠

山东滨州医学院 18级临本 7班  256600

摘要：神经系统方面的疾病在临床之中的表现都是多种多样的，通常需要借助影像学等检查确定疾病的种类。本文以现代信息技术在神经病学临床实习阶段的应用为例，从现代信息技术应用的可行性和具体应用等方面入手进行分析，得出相应的学习体会，提升自身对于现代信息技术的重视程度，充分掌握现代信息技术的使用能力，提高自身的临床工作质量，为自身未来的发展奠定基础。

关键字：神经病学；现代信息技术；临床实习，实习应用

医生都需要经历由学生变为医生的一个过度时期，这时医学生需要开展临床实际的学习，对自身的临床能力和身份转变的适应能力进行培养，提升自身的职业素养和技能。在实际的临床实习过程中，我发现现代信息技术教学对于我们学生自身实习工作效果的提升有着极大的助力，可以更好的提高我们的临床技能与水平。因此，就要重视现代信息技术在神经病学临床实习阶段的应用。

一、现代信息技术在神经病学临床实习阶段应用的可行性

目前随着数码相机和摄像记录设备的使用和普及，保障多媒体影像资料制作的效果。同时在各种视频编辑软件的出现和大范围的应用，尤其是在PowerPoint软件制作功能不断增加，使得以信息技术为基础的新型教学方式得以出现，并且应用在教学活动之中，使得教学活动的效率和质量显著提高。神经类疾病拥有发病原因较多和种类也是较多，以及在临床表现拥有具体性和明显性等多个特点。所以借助为病人拍摄症状和体征短片的方式，把神经类病种的形成纳入在多媒体视频教学库之中，使用多媒体教学软件，以语言描述的方式，把静态的概念变为动态和直观的观念，便于学生学习^[1]。

在现代信息技术应用和发展的存在，带动神经病学的教学场所由教室变为任何地方，而且我们在学习的过程中，也可以在任何时间段进行学习，使得教学过程中受时间和地点等因素限制的情况得以改善。在现代信息技术平台的使用过程中，我们可以借助平台进行资料查询和学习，提高学习效果。当把现代信息技术应用在神经病学临床实习之中，既可以顺应时代发展的趋势，还可以满足现代医学教育发展的需求^[2]。

二、现代信息技术在神经病学临床实习之中的应用

在实习的过程中发现，在现代信息技术的影响下，使得医院的信息化水平显著提高，而且信息化的覆盖范围也在不断扩大，其中最为明显的就是应用在医疗和科研以及教学，还有药品和医技以及管理等多个方面，并且建立相应的信息系统，其中包括MIS（管理信息系统）；LIS（检验科信息系统）；PACS（医院影响存储与传输的信息系统）；RIS（放射科信息系统）；OA（办公自动化的系统）。在这个系统组建和应用的过程中，为我们的临床实习活动的开展提供全新的教学资源。

作为神经科的临床医生要具备扎实的影像学基础和解剖学基础，保障疾病的诊断效果。通常情况下，会借助神经影像学检查开展临床实习的工作，在神经影像学检查的过程中，会进行MRI和CT以及DWI等检查，让我们根据神经影像学检查的影像，对疾病进行判断。在最初的时候，让我们借助HIS系统，对正常和异常的影像学资料进行对比和学习以及分析，主要对这些资料的诊断意义进行分析。在这种情况下，就要借助PACS的教学系统，为我们自身的实习学习提供助力。因为PACS教学系统之中，存在神经类疾病患者的全部数据，在进行学习的过程中查找资料时，可以更加便捷和快速的进行查找，并且不会受到科室不同，计算机权限不同的限制。可以借助任何一个科室的计算机对PACS系统之中的内容进行呈现，这样可以随时随地的为我们展示影像学资料，让我们可以更加直观和形象的对神经系统影像画面进行观察和学习，为我们复习神经解剖学方面知识提供助力，还可以更好的保障我们的学习效果，提升我们自身对各种疾病状态影响下神经影像学表现的掌握程度，达到提升我们眼界和理解能力的目的，使得教学的过程呈现易化的状态^[3]。

同时，在进行临床实习的过程中，使用HIS系统，可以更加快速并且全面的查询药物使用相关内容，这个系统为我们展示清晰的药物用法用量和禁忌以及适应症状。另外还可以对患者的检验资料进行随时的查阅，以此降低神经病学临床实习的难度，保证我们的实习效果。

三、神经病临床实习阶段应用现代信息技术的学习体会

当把现代信息技术应用在神经病学临床实习的过程中，不但可以为我们实习活动的开展提供诸多的助力，而且还可以帮助我们树立实习的信心，进而激发我们投身医疗行业的动力。在这种教学方式的支持下，提高我们自身学习医学知识和临床技能的积极性和主动性以及学习效率。当实习老师使用这种方式带领我们进行实习的过程中，可以更好的我们展示实习的重点和难点内容，在讲解相关知识点的时候，也可以保障及时性和完整性，使得我们对于神经病学临床实习的重点内容和难点内容进行充分的理解，为我们学生传递更多新知识和技能以及观念，为我们学生临床技能和水平的提升奠定基础，促使我们以学生的医学理论基础和实践内容进行有效结合，促使我们以学生的整体素质显著提高，为我国医疗行业的进一步发展培养高素质和高能力的实用型医学人才

^[4]。

四、结束语

总而言之，为了保障神经病学的学习效果，就要对神经病学中复杂性和抽象性等问题进行解决，这为现代信息技术的应用做铺垫，使得老师可以在讲课的过程中，借助多媒体课件和小型专题讲座以及医院信息系统等方式，为我们提供实际的案例分析，可以更好的保障自身临床技能的提升，增加自身的实践经验，为自身临床实习效果的保障提供助力，推动我们学生向着实用型人才方向迈进。

参考文献：

[1]魏有东,刘洋,梁雪,张玉平,秦新月. 任务驱动联合TBL在神经内科临床实习中的探索[J]. 现代医药卫生,2021,37(3):487-489.

[2]陆叶婷,朱翔毅,胡小伟. PBL教学法在神经内科临床见习教学中的应用[J]. 中国医药科学,2020,10(24):79-82.

[3]堵向楠,王雪梅. 微课+微信模式联合PBL教学法在神经内科临床教学中的应用[J]. 卫生职业教育,2020,38(11):101-103.

[4]肖志杰,张贺,王玮,肖涵,吴小妹. MDT模式下PBL教学法在神经病学临床实习教学中的应用[J]. 基础医学与临床,2019,39(12):1793-1795.