一起向未来，为未来而教

一起向未来，为未来而教

——论幼儿教学创新的方法和原则

陈海霞

浙江省台州市椒江区宋庆龄幼儿园

【摘要】 幼儿是一群特殊群体，幼儿教育是特殊教育，需根据幼儿的年龄特点、发展规律、个体差异等多方面的因素来设计教学活动，幼儿教育活动的成效主要取决于兴趣激发的程度，因此，教师在设计教育活动时必须要有创新意识，这样才能更好的做到“教育游戏化”、“教育趣味化”，真正让幼儿在“玩中学、乐中学”，凸显幼儿教育的特色，满足幼儿成长的需要。

关键词：教学创新、方法、原则

从教18个年头，时常会为自己是一名教师而感到自豪，每每此时就会觉得无比的幸福，我觉得教师这一职业是世界上最好的职业，不是因为它有寒暑假、不是因为它有退休金，而是因为教师真正有机会去影响许多人的生命，让他们变得更好。能够去帮助别人的生命提升、进步，这世上没有比这更重要的工作了，这也是我一直坚持下来的原因。

时代在进步，我们的教育理念、教学方法也必须有所改变，但教育要改变，谈何容易呢？不但我们老师的观念要改，家长的观念要改，连幼儿的观念也要改，这些都非一蹴而就，再说我们中国的教育一直都有中国的教育之根，中国的教师一直都有自己的教育灵魂，但是教育绝非一成不变的，这是毫不犹豫的，教育它是心灵的碰撞，闭门造车势必会走进死胡同，兼收并蓄、百花齐放，这才是教育应该有的样子。作为一线教师的我们，必须常翻阅大师们的教育理念，让自己的心灵碰撞，在碰撞中反思、改变、提升、创新。

方法一:从心开始

不管做任何事情，只有自己的内心深处被发现、被感受之后再去做，那过程和结果都会截然不同，话说一切源于内心，有心才能有长进、才能成功。要让教师愿意好好教、教得好，必须从心开始，唯有老师用心去教，以自己的工作为荣、为做、为乐，才会成为一名好老师。

作为幼儿教师的我们，每天面对着园内的各种任务、家长的各种要求、一日活动中各种琐碎的事……是否还有精力在教学上投入更多的改变、创新呢？坦白说很多时候真的是心有余力不足，真的是只有老师自己的内心愿意才有可能，由上而下的强制性要求，最多只会让老师从形式上在教学方面做出改变以应付上级的规定，但无法让老师真心的为幼儿在教学的实质层面上努力突破。因此教师发展工作最重要的，还是要老师们发自内心的“从心开始”。

方法二：从新出发

教学上的改变，直接影响的就是幼儿。因此在教学活动中，教师要通过观察幼儿的反应及教学的效果，随时做调整，通过慢慢试、慢慢改，最终梳理出一套以便让幼儿在活动中玩得更好、学的更好的适合自己班幼儿的教学方法。教学创新的原则有以下几点：

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2. 教育观念创新化

首先在思想上、观念上要有转变。创新型教师必须改变原来旧的教育观念，以前的幼儿教育倾向于小学化，以灌输式的教育方法为主，没有遵循孩子的成长规律，所以必须要去除这种不科学的教育观念，以全新的教育理念去教育祖国未来的花朵，这样才能让他们更好适应未来的社会，我们应为未来而教。

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3. 教学内容生活化

创新教学活动的内容来源于幼儿的生活、贴近幼儿生活，更是符合幼儿的兴趣，教学内容的难易程度应符合幼儿现有的发展水平，同时又要体现最近发展区的理论。生活是幼儿教育的源泉，是幼儿教育的主要内容，幼儿教育离不开生活，如主题《新年》、《我做哥哥姐姐》、《你好、邻居》等主题的内容都是源于生活，因此，教师在教学活动中，可以根据孩子们的认知能力和认知水平，来为孩子选择更加适合他们的教学内容，为孩子提供一个良好的教学体验，通过生活化的教学方式，为孩子们今后的学习和生活奠定一个坚实的教育基础。

陈鹤琴先生认为教育儿童，这是“活的教育”而不是死的教育，他提倡让幼儿直接向大自然学习，如《春天里》的主题，我们就可以将活动现场搬到大自然中去，据心理学家实验，大自然传递的信息更能唤醒人类的智慧系统。在大自然中，孩子的天性能得到更充分的展开，在大自然里往往能学到书本上学不到的东西，因此我们要尽可能的给孩子创造亲近自然的机会，让他们在大自然中观察、玩耍、游戏，感受大自然的 千姿百态、变化万千的和谐和美丽，促进孩子心智的发展，升华孩子的灵性。

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4. 教学方法灵活化

幼儿园的创新教育灵活性的特点是依据创造性原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径，旨在培养幼儿创新意识，启迪幼儿创新思维，为培养幼儿创新精神和实践能力而教育。在活动中要依据幼儿身心发展的特点、保护和萌发幼儿的好奇心、求知欲、自信心和独立性等，让幼儿自己做主、主动参与，充分发挥幼儿的主体地位，真正体现《纲要》中提出的“尊重有个幼儿的想法和创造，肯定和鼓励他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐”。

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5. 教学环境开放化

教室里的活动区域设置时遵循开放性的原则，活动时幼儿完全是自由、自主的进行，他们可以根据自己的需求可以独立进行、也可以自由结伴小组进行，这种开放式的活动可以增进幼儿相互学习、相互交流的机会，培养幼儿自主学习、相互学习的能力，及面向全体、又注重个体差异。

21世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪，创造是艰难的、是快乐的，做一个创新型的幼儿教师是时代的需要，是实施素质教育的前提，是教改的需要，只有解放思想，不断更新教育观念，才能做一个创新型教师，勇担创新重任。

【参考文献】

1. 
   

2. 世界教育名著译丛《教育的目的》[英]阿尔费雷德.诺思.怀特海著

3. 《未来学习你准备好了吗？》上海教育出版社

4. 《为未来而教》高等教育出版社

5. 《教育的初心》华东师范大学出版社