高职建筑专业课堂教学有效性文献综述

高职建筑专业课堂教学有效性文献综述

黎军用

百色职业学院， 533000

摘要：在高职院校开设的教学专业中，建筑专业占据着重要地位。建筑专业课程具有较强的专业性和复杂性，课堂教学难度相对较大。在传统的灌输式教学方式下，建筑专业课堂教学较为枯燥，难以激发学生对课程知识的学习兴趣。对此，高职院校有必要立足于实践，探究切实可行的教学策略和措施，提高建筑专业课堂教学的有效性。本文以提高高职建筑专业课堂教学有效性为主题，对相关文献进行了综述，以期为高职建筑专业课堂教学提供借鉴。

关键词：高职院校；建筑专业；课程教学

前言：高职院校开设的建筑专业包括土建类专业、CAD专业、建筑制图与识图专业等教学内容，为提高建筑专业课堂教学有效性。高职院校有必要研究建筑专业各类课程教学有效性的相关文献，从中获取经验和借鉴。同时，高职院校有必要研究信息化技术、BIM技术在建筑专业课堂教学中的应用。另外，高职院校要探究对建筑专业课堂教学模式的创新。

1. 高职土建类专业课堂教学有效性文献综述

李玲和潘立本在《提高高职土建类建筑工程技术专业课堂教学有效性研究》一文中对高职院校建筑专业课堂教学存在的问题进行了剖析，提出遵循就业导向，对人才培养的具体方案进行调整，增强教材编制的针对性，精心设计和高效有序地组织实践教学，并加以考核；建设实训基地，综合运用各类教学手段，并对教学方法进行创新；建设“双师型”高素质师资队伍等措施^[1]。

王鑫在《建筑类高职院校课程教学改革探索——以高职建筑力学与结构课程为例》一文中，提出加强理论知识教学与工程实践教学的结合、对教学模式和课程知识体系进行重构、创新教学考核方法等思路方法实施教学改革^[2]。

罗小佳在《高职建筑材料课程实训教学系统的构建》一文中提出通过对教学方法进行创新、提高实训教学课程占据的比例、对评价指标进行完善等措施搭建高效的实训教学系统，促进实训教学在高职建筑材料课程教学中的应用^[3]。

二、高职建筑CAD专业课堂教学有效性文献综述

卢金岩在《建筑CAD》课堂教学有效性研究与实践》一文中剖析了建筑CAD教学，能激发学生对建筑专业课程的学习兴趣，同时能依托项目化教学加强工程图纸在课堂教学中的渗透应用，还有助于锻炼并增强学生的建模能力。教师开展建筑CAD教学，要实施“教、学、做”一体化，并以绘图工作具体过程为基础，开展项目驱动教学，帮助学生提高绘图水平^[4]。

张爽在《高职建筑装饰CAD翻转课堂教学模式实践》一文中，剖析建筑装饰CAD教学翻转课堂教学的创新点在于紧扣学生活动，促进师生开展深度互动；通过项目研讨教学开展项目实践；搭建个性化教学环境并运用慕课。在此基础上，提出通过搭建网络教学平台，提高教学专业教学和信息素养等策略促进建筑装饰CAD教学翻转课堂教学的良好实施^[5]。

三、高职建筑制图与识图专业课堂教学有效性文献综述

刘冬梅在《高职“建筑制图与识图”课程教学改革的实践与探索》一文中，提出通过对《建筑制图与识图》教材教学内容进行优化、对教学方法和相关手段进行创新、加强实训教学、实施多元化考试等措施推动课程教学改革^[6]。

梁双艺在《高职建筑制图与识图课程混合式教学模式的实践探索》一文中提出尊重学生在教学中占据的主体地位，将教学目标作为依据对教学模式具体内涵进行合理确定，从多维度开展教学评价，据此构建混合式教学模式。在高职建筑制图与识图课程中对混合式教学模式进行应用，要在课前阶段，引导学生开展预习自测；在课中阶段，将线下学习与教学实践结合起来；在课后阶段，督促学生对所学知识进行巩固提高^[7]。

四、信息化技术在高职建筑专业课堂教学中的应用文献综述

王大为在《信息化技术在高职专业核心课程教学中的有效性探索——以建筑室内设计专业为例》一文中，剖析了高职建筑室内设计专业教学缺乏对信息化技术的良好应用的教学现状，提出打造掌握过硬的信息化教学技术的教学团队，并对信息化课程资源进行建设完善等措施，据此改进建筑室内设计专业教学^[8]。

陶然在《高职建筑装饰工程技术专业课程教学中信息化技术的研究与应用》一文中认为信息化技术能增强高职建筑装饰工程技术专业教学的活力，能为教学提供高效便捷的辅助手段，能丰富专业教学资源，并为学生创设良好的学习环境，提出分层推进信息技术教学，加强学情分析，高效落实信息技术在课程教学中的应用^[9]。

五、高职建筑专业BIM课程教学有效性文献综述

孙煜在《BIM三维动画演示技术在高职高专建筑专业课堂教学中的应用》一文中，探究了依托BIM技术，利用Autodesk revir软件模拟建筑真实场景，开展建筑专业课程教学的方法，据此推动建筑专业课堂教学变革^[10]。

谭禾丰在《高职建筑类专业BIM课程项目化教学的思考》一文中，提出通过以学生为中心开展项目化教学、实施团队教学、对教学内容进行科学选取等措施，加强BIM课程项目化教学效果，促进教学效率实现大幅度提高，有效锻炼学生的BIM技能

^[11]。

六、高职建筑专业课堂教学模式创新相关文献综述

李世海在《高职建筑工程技术专业探究式课堂教学的探索与实践——以贵州轻工职业技术学院为例》一文中，提出依托云班课系统，对即时互动的移动教学模式进行构建，并开展探究式课堂教学，促进师生互动，培养学生对问题进行分析和解决的能力，帮助学生在深刻理解建筑工程技术专业知识的基础上，对知识进行迁移应用^[12]。

米琳琳在《高职院校智慧课堂教学模式构建研究——以建筑工程技术专业为例》一文中认为智慧课堂教学模式能促进建筑工程技术专业教学模式和内容实现多元化，对智慧课堂环境、教学和评价模式进行搭建，能保障智慧课堂在建筑工程技术专业教学中的良好运用^[13]。

梁影在《高职土建类专业"课堂-实训-实践"教学模式的探索和应用》一文中提出通过对人才培养具体方案进行调整，增强相关课程的教学联系；在教学中运用虚拟仿真技术，模拟施工现场；对学生取得的学习成果进行展示，形成丰富多样的实践实训教学形式等策略促进“课堂—实训—实践”教学模式在高职土建类专业教学中的应用，据此实现对高素质应用型人才的有效培养^[14]。

结语

综上所述，高职院校在开展建筑土建类专业、CAD专业、建筑制图与识图专业的教学实践过程中，要对教学方式进行创新，加强理论教学与实践教学的结合，优化教学评价和教学考核手段，加强信息化技术在课堂教学过程中的运用，提高课堂教学的趣味性和有效性。

参考文献

[1]李玲,潘立本.提高高职土建类建筑工程技术专业课堂教学有效性研究[J].当代教育实践与教学研究,2015(07):239+238.

[2]王鑫.建筑类高职院校课程教学改革探索——以高职建筑力学与结构课程为例[J].辽宁高职学报,2017,19(02):56-58+98.

[3]罗小佳.高职建筑材料课程实训教学系统的构建[J].造纸装备及材料,2020,49(01):160.

[4]卢金岩.《建筑CAD》课堂教学有效性研究与实践[J].建材与装饰,2018(35):141-142.

[5]张爽.高职建筑装饰CAD翻转课堂教学模式实践[J].黄冈职业技术学院学报,2014,16(06):55-58.

[6]刘冬梅.高职“建筑制图与识图”课程教学改革的实践与探索[J].文理导航(中旬),2019(03):79-80.

[7]梁双艺.高职建筑制图与识图课程混合式教学模式的实践探索[J].房地产世界,2021(17):30-32.

[8]王大为.信息化技术在高职专业核心课程教学中的有效性探索——以建筑室内设计专业为例[J].居业,2021(05):155-156.

[9]陶然,裴斐,朱鹤.高职建筑装饰工程技术专业课程教学中信息化技术的研究与应用[J].职业技术,2020,19(02):77-80.

[10]孙煜.BIM三维动画演示技术在高职高专建筑专业课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2013(32):241.

[11]谭禾丰.高职建筑类专业BIM课程项目化教学的思考[J].辽宁高职学报,2020,22(02):51-54.

[12]李世海.高职建筑工程技术专业探究式课堂教学的探索与实践——以贵州轻工职业技术学院为例[J].中外企业家,2018(18):179.

[13]米琳琳.高职院校智慧课堂教学模式构建研究——以建筑工程技术专业为例[J].黑龙江科学,2021,12(01):72-73.

[14]梁影.高职土建类专业“课堂-实训-实践”教学模式的探索和应用[J].中外企业家,2020(20):159+161.