科技馆教育活动融入家庭教育服务和实践的初步探索与思考

科技馆教育活动融入家庭教育服务和实践的初步探索与思考

刘燕

乌鲁木齐市科学技术馆 830099

摘要　文章针对刚刚通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，从三个方面展开论述：一是科技馆教育活动引入家庭教育理念的必要性，二是科技馆教育和家庭教育的交集点中最重要的都是品德教育，三是科技馆教育活动如何融入家庭教育实践之初步探索。文章强调了家庭教育、家庭责任的重要性，以及科技馆教育如何切入这样一个大的时代背景，将家庭教育理念有机融入科技馆教育活动，以“科普活动+家庭教育”为基点促进父母及孩子共同成长。

关键词　家庭教育理念　融入　科技馆教育

引言

2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，颁布并将于2022年1月1日起施行,从家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等方面对家庭教育予以立法。并明确规定：图书馆、博物馆、文化馆、科技馆、青少年宫等公共文化服务机构和爱国主义教育基地每年应当定期开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动，开发家庭教育类公共文化服务产品。

乌鲁木齐市科技馆从2020年开始对科技馆教育活动融入家庭教育服务和实践开展了初步探索和思考。

1 科技馆教育活动引入家庭教育理念的必要性

1.1何为家庭教育

家庭教育：是指父母为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

《中华人民共和国家庭教育促进法》指出：父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。未成年人父母应当树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育能力[1]。

中国和世界最古老的教育专论《学记》，非常系统非常久远。《学记》开篇就是从国家的角度，必须重视教育。建国君民，教学为先[2]。治国与齐家具有相同之处，齐家对一个家庭而言，家即是一个小小的国，同样需要把教育放在第一位。

1.2青少年儿童中经常存在的问题

从我馆的科普展教活动中看如今的青少年自身所反映出的一些较为普遍的问题，如：

①不善提问，不会提问，不敢提问。更不善于表达，不勇于表达，羞于表达。这种现象是呈年龄递增，小学阶段相对好些，从小学高年级开始初中高中，多数孩子越不愿开口，更别说能提出让人眼前一亮的问题的。

②科学思维的广度、深度不够，创新力匮乏专注力不够。看问题浅尝辄止，思维局限在眼前，缺少系统思维的架构，对需进一步思考的问题不感兴趣。

③脑子里只有标准答案，不擅长运用科学方法去分析问题，判断问题，更不擅长从科学精神的层面去思考问题，质疑问题。且从各类科普活动中看，争先恐后的多，礼让他人的少。对做志愿服务活动，主动请缨者少。

以2020年其中的100场科技馆教育活动为例，数据分析如下：

1.3家庭教育中父母不懂教育的问题现状

我们常说父母是孩子的第一任老师，上述问题中，折射出家庭教育及父母对教育认知的偏差等问题。如：

①未成年人父母不知如何教育孩子，只能随波逐流。当今时代，由于社会状态的多样、快速，教育自我与教育孩子，皆比任何时候都更艰难。绝大多数家长并非天生的教育家，更非专业的教育家，教子大多“摸着石头过河”，跟着感觉、经验、舆论、潮流往前走。 现在父母多以不正确的方式爱孩子：要么溺爱，什么都顺从；要么什么都管，又打又骂；还有的父母在孩子听话时，疼爱有加，在孩子不听话时，又不管不顾的责骂。溺爱孩子，什么都顺着，小问题变成大问题，最后什么都管不了，孩子还会叛逆。

②未成年人父母多看重应试分数，而忽略品行修养教育。分数为王，分数是绝对标准，只要分数考得好，其他皆可不计，多拘限于纸上谈兵。学习、成长，当然要以生命的内在修养、外在才华之必需为向。不能把课本、分数成为唯一杠杆。陆游早就说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。赵括之“纸上谈兵”的悲剧，则更早给人提供了教训。

③未成年人父母多看重名校、功名，而忽略孩子创新动手能力。西方教育之于分数为主教育，其优势在于：特别强调动手能力；特别强调创新能力；特别强调前沿探索。由此，中国学生，除开数学一类的竞赛约略占优之外，其余大多存在：弱不禁风——体质普遍不佳，身弱；心灵普遍脆弱，心弱；动手能力不足，行弱；创新能力不足，思弱。

所以家庭教育应当是教育的另一重点，科技馆教育活动非常有必要将家庭教育有效融入其中，使之互促提高，使科技馆教育更具多元性和时代性。

2 科技馆教育活动融入家庭教育理念活动的基本思路

2.1策划宗旨

科技馆教育和家庭教育中最重要的首推品德教育、科学家精神教育。中国优秀传统文化非常重视德育。

古代的家庭教育，有三句话极有代表性：

古语云，“教，先从家始”，“正家而后天下定矣”；

韩非子：“慈母有败子。”

颜之推：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”

用白话来说：家庭教育特别重要；父母不能骄惯孩子；必使儿女有所畏惧。

纵观中国优秀传统教育，统一贯穿了：正心；正行；正用——这三个核心。而科学家精神的核心点之一恰恰是爱国奉献，迎难而上。

2021年10月23日颁发的《中华人民共和国家庭教育促进法》指出：教育未成年人树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀。教育未成人从德向善、尊老爱幼......培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识。

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（中共中央办公厅、国务院办公厅印发）指出：到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系要基本形成[3]。那么，弘扬中华优秀传统文化，首先弘扬的就是人文精神2，落到实处就是“德”字，国家以法治国，社会以德导向，个人重善积德积极实践24字核心价值观。优秀传统文化的传承无疑对培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境能起到积极的促进作用。

2.2活动目标

“科普+家庭教育”主题活动，整体目标在于：生命必需、知行互熏、导向舒展。一旦学习，必“知”必“行”，决不盲学、只在记诵。必定导向“知行合一”，以身心实战为主。过程中有机结合古今中外科学家的故事，孩子们了解知道了科学家们在经历挫折之时是如何应对的。推己及人如果自己面临考验，当类似的情景就在眼前，自己又当如何？由此，以有限内容，实现有效教化。

2.3活动规模与形式

从科技馆品牌教育活动、与教育局联合寒暑假科普活动、日常展教活动等三个层面中融入推进。参加活动对象分为幼小衔接阶段、小学高年级阶段、初中生、高中生。每次活动人数限定20-30人。开展活动或采取限额报名办法通过公众号预约报名，或是进馆参观者中报名参加，或是直接融入到团队展教活动中。每次活动时间约60分钟。

3 科技馆教育活动如何融入家庭教育初步实践

3.1活动案例一“乐享科普游”

科技馆教育活动是指以科技展品为载体开展的普及科学知识、传播科学方法、弘扬科学精神的各类科普阵地活动。

活动名称 “科普活动+家庭教育+国学经典”之“乐享科普游”。

科普活动环节 在“乐享科普游”活动中，有25个家庭参加。既有“手工机器人DIY”、“玻璃弹子接力赛”、“贴鼻子”和“踢毽子”等亲子活动，又有“地震、消防应急实地演练”，使用灭火器，通关“消防防震”科普问答等。亲子科普活动，要求家长和孩子一起协同、配合完成，成功的关键在于默契度、配合度。

活动中发现的问题 在活动中，我们发现：父母的威严度很大程度上是打折扣的，年纪越长的孩子越是不愿意配合父母共同完成，对于父母给予的建议，也是敷衍塞责，有的甚至不屑一顾（对于存在的问题在接下来的家庭教育环节有针对性的开展引导）。

家庭教育+国学经典环节 科普活动结束后，紧接着就进入家庭教育和国学经典环节。例如穿插亲子共读《弟子规》精彩片段穿，比如：【主题聚焦：父母教，须敬听】，意思是说：父母的教诲，一定要恭恭敬敬地聆听，要将话听到心里。家庭教育环节具体分以下几步：

第一步 亲子诵唱原典：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”；

第二步 聚焦家庭小小讨论：一言九“顶”(父母讲一句，你顶嘴九句)好不好？为什么？

第三步 故事听述：孟母断机；

第四步 共读经典诗句，如“慈母爱子，非为报也”（刘安），唐·孟郊《游子吟》；

第五步 生活对照：讲讲你自己的事情，或你观察到的他人事情（参观科技馆过程中自己或他人的表现也行）：用“父母教，须敬听”这一标准，来发现生活、评判生活。

最后，能够坚持的家庭，还可领取《好习惯养成记录表》，回去后以7天为一循环，结合实际每日记录“父母教，须敬听”的实际情况，再结合一周来的得失，各人作反省，不要抱怨他人。

父母认知 上述过程中有一个关键的环节就是：父母要写写“教子得失”：孩子表现怎样，你在努力促动么？如此这样的课程设计循序渐进，一环套一环。过程中的坚持就是在循序渐进的历练孩子们的自律和持之以恒的坚持精神，而这种精神恰是科学探究过程所必备的基本条件。

3.2活动案例二甲骨文“人”字科普教育系列活动

针对小学阶段，以中国方块字为主题开展“科普活动+家庭教育+国学经典”活动。活动宗旨在于培养家长和青少年形成系统思维习惯，寓教于乐，亲子学习，共同成长。

以甲骨文“人”字科普教育系列活动为例：

第一步 先来认识它的形象：你亲眼所见种种之“人”，都是什么样子：再看图片中的“人”，大家一起来看一看、谈一谈：这样，眼见的与纸面的，逐渐就融合了；

第二步 见识“人”的字形，原始的甲骨文就像个“人”形呐，今天的楷体字也像个“人”呢，我们也就轻松会写这个字了，其实也就是画了一幅简笔画。

第三步 简单的念一念，它读什么“音”；简单的说一说，“人”是个什么“物”：这样，“人作为一个字，大致也就心中有数了。

第四步 “人”是有故事的，我们就来了解了解历史的典故：老师讲一讲，父母和孩子听一听，听后大家亲子一起复述复述，努力强化两三个“要点”：如此，一个“人”字，不仅有了生活中的形象，也就有了它的历史，延展了它的“纵深”。

第五步 “人”有许多运用：古代名言中有“人”（如《尚书》：人惟万物之灵。），我们读一读，其中某句多读几遍亦可；古代诗歌中有“人”（如邵雍《万物有精英》），如果诗很简易，当然可以当场背一背，背一两句也行；成语和现代词汇中有更多的“人”，老师带孩子念一念，不需要死记硬背，只是为了感知，“人”是无处不在的，“人”在语言中有很多用处。接着就是“造句”，大家尽管自由说话，只要话中有“人”即可，看看能不能每个人都说一两句有“人”的话；

第六步 把“人”向更多科普方面延伸……

人种：人类可分为四大人种，即黄种人（蒙古利亚人种）、白种人（高加索人种）、黑种人（尼格罗人种）、棕种人（澳大利亚人）。

科学讨论：有没有外星人？地球之外，其他星球上有没有人类或是具有类似高等智慧的生物？

如此，我们选取了50个甲骨文，按照上述步骤开发了教育活动，开馆期间每日开展一场，颇受父母和孩子们的喜爱。语言的悟性，关键在于感知汉字的奥秘，逐渐由“形”到“心”，多角度琢磨，逐渐知其造字的源头、历史的典故、生活的妙用。即引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求，又增强其科学探索精神、创新意识和能力。活动中，常常看到父母比孩子还更有兴趣地猜读甲骨文，带着孩子兴致勃勃参与到活动中来。

4 开展主题活动后的些许思考

国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》提出了“提高全民科学素质服务高质量发展”的目标[4]。科技馆教育活动作为科普文化教育的重要组成部分，要紧紧围绕上述目标推进开展。家庭是社会组成的重要基本单位，如果父母认识到科技教育的重要性，孩子从小更易对自然科学感兴趣。可以说如何让孩子从小种下一颗追求科学真知的种子，父母的理念、意识、行为有着至关重要的作用。如果有更多的父母这样做的时候，就可带动全社会学科学、爱科学、用科学的良好氛围。

科技馆教育活动因势利导引入家庭教育环节，以社会需求为己任，切合了教育发展的大政方针，积极探索科技馆教育活动的时代性、服务性、前瞻性。

自从本馆教育活动引入家庭教育环节后，一些家长只要有时间就追随着活动参加学习，推动了科技馆亲子家庭共同学科普、共同有长进的良好氛围，好评如潮。孩子们在学习科学的同时，又在家庭教育中的重头戏中熏陶了国学经典，国学经典中所蕴含着中华传统优秀文化的——勇往直前、不畏艰险；同舟共济、筑梦前行；追逐梦想、超越自我等核心精神，而科学创新、科学探究正是需要孩子们不断在这些宝贵精神的熏染下，种下正向的种子，形成系统思维，长大后开花结果，方能孕育出一方创新的天地。

科技馆教育活动引入家庭教育环节，父母还可以从科技馆家庭教育环节中收获相关亲子教子之方法，在实战中运用并反馈，从这一角度，使父母和科技馆形成良好的互动趋势。如活动环节设计的“聚焦家庭小小讨论”、“科学家故事听述”、“共读经典名句”、“生活对照”——用标准来发现生活、评判生活等等，更多的是让父母参与其中并思考，换言之就是让父母的归父母，让孩子的归孩子。过程中使父母和孩子对事物及语言的感悟力不断增强，不断在学习生活实践中有新发现新收获。

总之，刚刚颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》，可以说是从国家的层面、法律的层面强调了家庭教育、家庭责任的重要性。开启了国家支持、社会协同的大格局。教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。科技馆教育如何更好的融入家庭教育，过程中相互促进成长，惠及更多的家庭，我们将持续探索创新。

参考文献：

1. 《中华人民共和国家庭教育促进法》,2021.10.23.

2. 乐正克.《学记》.

3. 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》.

4. 国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》