谈小学综合实践活动

谈小学综合实践活动

谢少飞

内蒙古呼伦贝尔市鄂温克族自治旗大雁镇第二小学 021122

【摘要】

《综合实践与创新活动》是一门具有地域特色和实践价值的全新课程，与社会生活密切相关，注重培养学生的协作、实践和创新能力。

【关键词】活动 实践 综合

综合实践活动课程是一门区域发展课程，旨在拓宽学生的知识视野，培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。综合实践活动是在学生亲身体验的基础上，体现知识综合应用，与自身和社会生活密切相关的实践性课程。本质是独立、协作、探索性和综合性的学习，完全不同的学习方法。这种学习方法非常重视激发学生的学习过程和创造潜力。

1. 关注学生兴趣

综合实践活动不是培养少数学生在自己的专长领域，而是让所有学生选择一个主题，制定一个活动计划。兴趣是最好的老师，有一种说法，强烈的学习兴趣具有促进学习、使学生快乐、提高学习过程中的主动性的作用。这使他们能够积极地思考、探索和创造。达到更好的学习效果。这个学期，我在以“奇思妙想”为主题进行综合练习时，被教了一些异想天开的东西，对血统的学生很有吸引力。孩子们的学习兴趣浓厚，精神状态活泼，对知识和创造性创造力的强烈渴望，随着在这个有趣的主题活动中新的情感、新的发现、新的体验而增加。可以看到，我们通过匠心独运，以创新的教学方法吸引学生，选择社会感兴趣的话题，考虑社会，达到了综合实践活动的预期目的。

2. 关注自主研究

全面的动手活动清楚地体现了学生的自主性。学生的自主性越强，对老师的要求就越高。因此，在确定了每项活动的主题后，教师需要组织学生进行项目的活动。如果项目可用，内容的哪些方面应该学习，应该如何学习？经过一周的思考和讨论，学生根据自己的兴趣选择活动内容，根据内容组成研究小组，然后指导各小组进一步讨论如何开展活动，制定初步的活动计划.例如，“奇思妙想”项目分为三个阶段。第一个阶段来自于发现生活中的伟大想法和生活中的问题。在第二阶段，我们思考远大的未来。第三阶段是筹备“21世纪伟大思想成就论坛交流会”。在项目实施过程中，教师需要向学生展示自己，并指导他们学习如何在各个方面展示自己的能力。综合实践活动是强调过程、参与和体验的新课程。它是关于让学生练习和体验收获，形成不同的成果，如照片、表演和作品。学生学会理解、包容、协作、分享，学会客观分析和辩证思考。例：在“大创意”活动之前，带领每组学生根据小组的特点，照片、照片、文字等，做好小组成员之间的分工合作. 活动包括材料。准备活动中，老师根据任务分类指导学生，大家都做好了准备。同时，在时间活动的过程中，学生可以通过体验和创造性来学习。如果您希望您的学生在互联网上找到很棒的图片，那么这些图片有什么奇怪之处？美在哪里？现在想象一下未来会怎样。在这个全面的学习过程中，教师不再是傲慢的权威，而是教育的参与者。学生是认知、实践和发现的对象。鼓励所有学生积极参与、实践和大胆探索。

3. 注重沟通

综合实践活动强调学生在活动过程中的体验。活动本身和探索的结果并不是综合实践活动的主要目标，但学生在活动过程中的自我发现和自我反思才是综合实践活动课程的价值：..在本课程的过程中，学生将参与活动过程本身。换句话说，随着学生在这个过程中逐渐成长，学生们会回顾他们在这个过程中的经历。唤醒他们的自我意识和创新意识。例如，在“奇思妙想”通识实践活动的报告课上，学生可以展示自己的精彩图片、阅读关于自己设想的未来的文章、展示自己的小作品等，并以表格的形式展示成果。当看到美丽而异想天开的照片时，当听着充满活力和异想天开的文章时，当看到美丽的小片段时，会深深地感受到在探索和体验什么。综合实践与想象相结合，让学生挖掘自己的想法。智慧点点滴滴，展现自己的理解，表达自己的创造力和幻想，学会了反思和理解别人的想法，学会了互相接纳，互相感谢，互相帮助，学会了沟通。

4. 专注于评分优化

小学综合实践活动考核侧重于小学生获得成果和经验的过程，而不是过分强调成果的科学性，关注小学生在小学活动中的表现。评价不仅仅是表扬和批评，更是一门能激发学生力量的艺术。她能给所有的学生自尊和自信，享受成功的喜悦，把所有的学生都放在第一位。但无论如何，该应用的先决条件是观察。通过观察、记录和解释学生在活动过程中的表现，并以此作为学生的依据，这是在综合动手活动中应用各种评价方法的基本要求。教师在评价活动时要观察和利用实时评论，记录行为、情绪、参与综合动手活动，以此作为评价标准，尽可能了解表现。同时，要注重多重评价，指导学生通过讨论、协商、沟通等方式进行自我评价和相互评价。激发他们的认知和情感因素，激发他们有意识地记录活动过程，讨论问题，分享和思考结果，逐渐改善行为，开阔视野，致力于实现自我反省和自我提升。

5. 活动形式的综合实践

通过联系实践，要求学生积极参与各种活动，发现和解决问题，体验、感受和了解生活。培养学生的社会责任感和社会责任感。以人为本，连接学生现实生活，培养学生创新实践能力，培养优秀人格品质。同时，重点是帮助学生学习如何发现和提出问题、分析和解决问题、收集和处理信息、表达和创造、交流和协作，让学生终生受益。我猜。活动侧重于培养学生的自主性、独立性、创造力，培养学生的个性，培养责任感和团队精神，互助互助。比如在进行垃圾调查时，所有关于垃圾的信息都会在课前整理收集，让学生可以根据自己的爱好自由组队，每个小组都创建了一个简单的小组计划，以自己的名字命名，以便学生有目的地收集信息，进行整体调整，提高效率。

结语

1. 综合性、实践性的活动课程是新课程的一大亮点，也是具有挑战性的新课程。通过对学生活动的调查和调查，培养学生独立学习的能力。注重学生的创新精神和实践能力，在活动过程中从学生身边选择活动主题，让学生自己去操作、自己发现和体验。

参考文献：

2. 郭元祥主编：《综合实践活动课程设计与实施》，首都师范大学出版社，2002。

3. 康敏：《研究性学习与学科教师素质提高》，载《教育发展研究》，2002（4）。

4. 蒋少雄等：《到社区中寻找教育资源》，载《教育发展研究》，2002（7-8）。