小组合作构建小学语文高效课堂的思考

小组合作构建小学语文高效课堂的思考

李燕

广西合浦县公馆镇第二小学 536119

摘要：小学语文高效课堂的构建是新课改的基本要求，是语文教育价值实现的重要保障。而小组合作是一类与新课改理念相适应的新型教学模式，在提高语文课堂教学有效性和学生能力等方面发挥着重要作用。鉴于此，本文先研究小组合作在语文高效课堂构建中的积极作用，后具体探讨如何展开小组合作来提高语文教学的有效性，期望给语文教育工作者的优化教学提供创新性思路。

关键词：小学语文；高效课堂；小组合作

语文在教育体系中占据重要地位，在人才培养中发挥着重要作用。而在新课改理念深入推进中，语文教育方式应与时俱进地革新，才能适应当前社会对语文教育的具体要求。小组合作教学模式有效引进语文课堂，可以让学生在合作氛围中高效学习语文知识，不仅有利于高效语文课堂的构建，还有利于学生能力和集体意识的提高。为此，研究小学语文高效课堂构建中小组合作的应用价值及措施具有显著的意义和必要性。

1.小学语文高效课堂构建中小组合作模式的应用价值概述

应试教育带来的压力迫使教师采取一刀切的方法组织具体的教学活动，这种方法虽然可以强制灌输知识给学生，并让学生在学习中获得良好的卷面成绩，但单向的灌输性教学，往往会让学生感觉到心累，且容易被其他新鲜事物吸引注意力，进而影响学习效果。而在小学语文课堂教学中小组合作学习模式的引进，可以让学生以小组方式展开学习，在班级内形成互帮互助的学习氛围，如此可以激发学生主动参与的积极性。同时，在小组合作学习中，学生能够在小组内充分展现个人才能，使得学生对语文学习产生一定的信心，从而能够为学生高效学习奠定良好的基础。此外，在小组合作学习中，学生之间相互帮助来解决问题，如此可以锻炼学生交际、合作等能力，进而有利于学生综合发展。由此可见，在小学语文高效课堂构建中，小组合作模式的应用具有突出的价值，值得广大语文教师进行深入研究和实践，为语文教育价值的充分发挥奠定良好的基础。

2.小学语文高效课堂构建中小组合作学习方法分析

2.1做到具体、科学分工，充分挖掘学生潜能

在语文课程知识理解中，重难点知识往往是难以理解的，此刻学生凭借个人能力显然难以高效完成学习任务，而基于小组合作学习，即可引导众多学生在小组内交流学习，可以群策群力来解决问题，从而有利于学习效果的提高。但要在小学语文高效课堂中发挥小组合作的积极作用，应强调分工的具体化、科学化，以便挖掘学生的潜能。以部编版《两小儿辨日》教学为例，可以引导学生划分小组进行文言文的翻译，在此基础上，讲一讲课文中讲解的故事。在实践操作中，学生在小组内进行翻译，随后由其他学生进行纠正，并进行补充，通过这种合作方式，可以高效达成教学目标。

2.2把握合作学习方向，重视讨论

小组合作学习目的在于让学生互帮互助来高效达成学习目标，并让学生在独立思考的基础上，有效培养自主学习能力。但在实践中，学生往往会因为独立思考内容而出现方向偏离，不利于语文高效学习目标的实现。为此，语文教师应明确合作学习方向，以便指导学生开展合作学习活动，为高效完成学习任务奠定良好的基础。以部编版《落花生》教学为例，语文教师可以出示一个有关落花生的谜语，如：“小葫芦，心有酒，剥开来，香扑鼻。”通过此方式来激发学生参与合作学习的积极性，随后教师结合教学内容及目标提出一些问题，让学生思考课文主要内容、讲述了一个什么样的道理，如此即可加深学生对课文内容的理解，进而有利于语文高效课堂建构目标的达成。

2.3建立健全评价机制，激发学生合作学习兴趣

小组合作学习模式应用期间，学生往往会因为猎奇心理而积极投入其中，但随着小组合作模式应用时间的延长，学生会对小组合作学习丧失了初始的热情。为此，教师在实际的合作学习中，应建立健全评价机制，对学生的小组表现进行合理的评价，针对课堂中表现良好的学生，应进行表扬，使得其对小组合作学习保持浓厚的兴趣。而对于小组表现消极的学生，则要明确原因，并给予相应的引导，使得其在学习中端正态度。此外，教师还要定期评选出小组合作学习表现优异的小组和学生，激发学生的良性竞争意识，如此才能高效开展小组合作学习活动，并助力构建小学语文高效课堂。

3.结语

综上所述，小学语文高效课堂的构建是促进教育价值实现，推动学生全面发展的重要保障。但长期以来的传统教学方法以一刀切的灌输教学方法为主，难以保障课堂教学的有效性。为此，小学语文教师在教学实践中，应基于新课改的具体要求，有针对性地创新教学方法，注重小组合作学习方法的引进，以期通过科学分工，准确把握合作学习方法，建立健全评价机制，激发学生合作学习兴趣等方法，充分发挥小组合作学习的优势作用，为构建高效的小学语文课堂奠定良好的基础。

参考文献：

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