大数据时代中职计算机信息技术基础课程的教学改革探索

大数据时代中职计算机信息技术基础课程的教学改革探索

刘文勃

聊城高级财经职业学校 252000

摘要：随着科技的发展和社会的进步，“互联网+”也伴随而生。当今社会，大数据教学已经逐渐被教师和学生所接受。传统背景下，教师运用以传统教学模式为核心的讲授式课堂教学模式，已经无法适应时代的步伐，所以各个学校和教师也应该紧跟潮流，在大数据环境下合理地对中职计算机课堂进行积极地优化与改革。新时代的教学就应该利用好新技术和信息时代的巨大优势，让学生们逐渐养成个性化的学习习惯，有效地促进中职计算机教育与核心素养进行融合，使得教育成果有效提高。基于此，本文分析了大数据时代中职计算机信息技术基础课程教学改革的意义，从两个方面重点阐述了大数据时代中职计算机信息技术基础课程教学改革的策略，以此来供相关人士参考。

关键词：大数据时代；中职计算机；信息技术；教学改革

引言

在新课改的背景下，中职计算机教学在整个中职教学中的地位得以有效地提升，在传统的教学模式背景下，中职计算机教学往往只是教师简单的知识灌输，没有对学生进行基本的能力培养，不能有效地提升学生对计算机知识的认知，阻碍了学生的创造性发展。而大数据时代能够有效地解决传统教学模式的弊端，能够做到以学生为中心，重点培养学生的思维能力和学习能力，对学生的全面发展有着至关重要的影响。因此，在中职计算机教学中，应该合理地借助新时代发展的优势，提前突出中职计算机教材知识内容的重难点，可以让学生提前把握相关的知识内容，有效地提升学生对计算机的认知，还能够有效地提升中职计算机教学的效率。

一、大数据时代中职计算机信息技术基础课程地教学改革的意义分析

在传统教学思维的影响下，教师在中职计算机教学中,往往是按照传统教学观念，没有对计算机教学课课堂教学进行合理的优化与改革，在课堂上只是简单地带领学生进行相应计算机知识的学习，并没有对计算机知识的内涵进行深入的研究，所以导致了计算机教学效率比较低下^[1]。新时代背景下,"互联网+"以及大数据的优势已经被人们充分挖掘出来。所以,在计算机教学过程中,教师就应该积极的按照新课改要求,合理地优化自身的教学方式，努力在计算机教学中渗透现代教育技术。同时,教师在计算机课堂教学过程中,应该合理地借助现代先进的教育技术,积极地为学生营造课堂氛围，创设教学情境。通过对教材中经典知识的研究,能够引发学生与计算机之间的情感共鸣。同时，借助“互联网+”合理地对所学习的计算机教学内容进行良好的铺垫,可以有效地引导学生对相关计算机知识背景有初步的了解，从而更好地帮助学生在课堂上进行更加深入的理解和体会。同时,大数据时代对计算机教学中的改革,给学生带来全新的教学体验,可以在课堂上引导学生更好地投入到计算机教学中。学生会以全新的姿态对计算机进行相关的学习与认知，对学生综合能力的提升也有着极大的导向作用^[2]。

二、大数据时代中职计算机信息技术基础课程的教学改革策略分析

（一）借助“互联网+”提升学生的学习动力

中职计算机教学的知识内容比较枯燥乏味，因此，教师应该合理地在中职计算机教学过程中，合理地应用"互联网+"技术，使得学生有一个积极乐观的心态进行课堂学习，能够有效地培养学生的各项基本能力，还能够从根本上提升中职计算机教学的效率，对学生的全面发展也有着深远的意义。

比如，在学习中职计算机教材第1章“多媒体技术简介”相关内容时，教师就应该树立正确的教学意识，积极地借助现代教育技术对中职计算机信息技术基础课程进行教学改革。教师可以利用课前几分钟，借助“互联网+”上丰富的教学资源，积极地为学生准备丰富、新奇的素材，有效地辅助学生地理解与体会，教师可以借助“互联网+”技术，将多媒体技术的应用相关内容制作出PPT供学生进行学习与认知，使学生有着更加真实的理解。另外教师引导学生借助"互联网+"亲身体会相关的操作，使得学生快速进入到计算机课堂中去，极大地提升了中职计算机教学与核"互联网+"的融合效率，对我国素质教育理念的践行也有着深远的意义^[3]。

（二）借助现代教育技术，积极创设教学情境

新课改背景下，教师要合理地根据学生当前的学习情况，适当地优化自身的教学方法，紧随时代的发展脚步，适当地在中职计算机课堂教学中渗入现代教育技术的教学思想，并积极地为学生创设教学情境，能够有效地提升中职计算机教学的效率。

比如，在学习中职计算机教材第2章“网络安全”相关内容时，教师就应该借助网络合理地优化传统的教学思维模式，可以借助网络寻找一些辅助教学的案例，比如网络诈骗或者网站爬虫等，引导学生通过真实的案例，更加深刻地记忆相关的知识内容。同时，教师可以引导学生分享生活中的实例，更好地活跃课堂教学的氛围，提升教师与学生之间的互动机会。这样一来，可以借助现代教育技术，更好地将教材中抽象的定义转化成实例，可以直观形象的展示给学生，同时还能够引导学生进行实际的操作，有助于学生地进一步理解与掌握，也能极大地提升中职计算机教学与大数据时代的融合效率

^[4]。

结束语

在新课改的背景下，中职计算机教学中应该重视对学生各项基本能力的培养，不断地在中职计算机教学过程中，努力提升学生对中职计算机知识的掌握与运用，引导学生合理地运用所学的基本知识，在生活中合理地运用。在大数据时代的背景下，教师应该合理地将“互联网+”教学模式应用到中职计算机教学的过程中，积极地优化与改革传统的教学思维。教师应该接受新时代背景下全新的教学模式，并不断地向学生渗透相关的思想，引导学生尽快适应现代教育模式，同时教师积极地对学生进行引导和鼓励，不仅有效地提升各方面的综合能力，引导学生能够借助“互联网+”的教学模式，不断地培养自身的自主学习能力、开阔眼界，还可以有效地提升中职计算机教学与大数据时代的融合效率，同时对学生的全面发展具有深远的意义。

参考文献：

[1] 刘玥. 关于"互联网+"时代中职计算机应用基础课程教学设计创新的探索[J]. 职业, 2019(11):00001122-00001123.

[2] 周超. 大数据时代中职计算机基础课程教学改革创新[J]. 青少年日记：教育教学研究, 2019(8):00001251-00001252.

[3] 戴海斌. 大数据时代中职计算机应用基础教学改革研究[J]. 好家长：创新教育, 2019(6):00001121-00001123.

[4] 白蕊. "互联网+"时代中职基础课教学设计创新的探索——以计算机应用基础课程为例[J]. 天津职业院校联合学报, 2017, 19(6):00001124-00001125.