试析轮滑教学在小学体育教学中的应用

试析轮滑教学在小学体育教学中的应用

周丹

辽宁省锦州市凌河区吉庆小学 121000

【摘要】

近年来，轮滑在我国越来越流行，特别是小学生对它的喜爱。轮滑运动是一项很好的运动项目，它既简单易学，又有很大的娱乐作用，而且由于受天气、场地等因素的制约，它在国内发展得很快。随着我国基础教育课程改革的不断深化，轮滑课在小学体育教学中的作用日益凸显，并逐渐成为广大小学生喜爱的体育项目。在小学体育教学中，教师要不断提高自己的专业水平，同时要不断地创新教学策略，促进教学质量和效益的提高，为小学体育教学的高质量开展提供支撑。

【关键词】：轮滑；特色项目；小学体育

1小学体育教学中开展轮滑教学的作用

1.1有助于小学生生理发展

通过开展小学轮滑运动，有助于促进学生体质更加健康，实现脑部健康发育等。轮滑运动具有一定的强度，小学生如果能够经常参加该项运动，则可以显著改善其心肺功能，促使其四肢与躯干力量等得到显著增强，并实现身体协调性与平衡能力的持续提高。而且不同的轮滑运动的方法，在促进学生身体素质提升方面，均具有一定的针对性。在轮滑运动过程中，要求小学生的平衡协调与肢体反应配合等方面的能力相对较强，进而能够较好的锻炼小学生以上方面的能力，促使其小脑及大脑发育获得良好的条件，具有一定的益智性。

1.2有助于小学生心理发展

小学生通过参与到轮滑运动中，能够较好的提高胆量、增强自信，并实现注意力与表现力的进一步提升。在轮滑运动中，小学生为完成动作通常会加快速度，而速度过快时会增加跌倒的风险，因而要求小学生具有一定的胆量，能够帮助其较好的克服心理恐惧等障碍。同时，在最初学习轮滑运动时，小学生需要他人帮扶才能完成，然而一段时间后可以独自站立并滑行，较好的培养了学生克服款呢的信心，对于其体验成功较为有利。此外，轮滑运动的速度相对较快，要求小学生必须要保持注意力专注，以快速做出动作变化和应对突发情况，一旦注意力分散，有可能导致动作失败或造成运动损伤。同时，在轮滑运动过程中，要求小学生利用其动作、表情等表达出其情感，要求其必须要具有较好的身体动作表现力，因而极大的锻炼了学生的表现力。

2小学体育教学中开展轮滑教学的策略

2.1发挥榜样示范作用

对于小学生而言，不管是对科学文化知识的学习，还是对体育等实践技能的学习等，均需要教师为其树立学习的榜样。通过发挥榜样示范作用，切实推动小学生学习有效性的增强。要求教师在开展轮滑教学时，充分结合小学生的身心特征，运用优秀的榜样人格形象，引导学生参与轮滑运动实践，并充分发掘学生潜力，鼓励学生向榜样学习，以榜样作为要求自己的标准，及时修正错误认知，引发情感层面共鸣。教师可以多向学生介绍轮滑领域的体育名人，将其优良的体育精神与良好品质作为激励小学生学习轮滑运动的重要力量。

比如，教师可以将著名轮滑少女苏菲浅的故事介绍给小学生，8岁时接触轮滑运动，13岁时已经多次获得轮滑世锦赛、亚锦赛冠军，并且获得2011年入围最佳非奥运运动员奖候选名单，在轮滑领域取得了突出成就。通过为学生树立学习轮滑运动的榜样，激发学生学习该项运动的自信心。学生只有不断的学习和体会，才能较好的领会轮滑运动的技术要领，充分感受轮滑这一体育运动的魅力所在与趣味性。此外，教师在教学时，也可以将自身作为学生学习轮滑运动的榜样，不仅为学生做好动作示范，而且在教学时可以将自己对轮滑运动的理解和学习过程及经验等分享给学生，促使学生形成正确的体育精神与体育文化，以此推动学生更加高效的学习轮滑运动。

2.2运用游戏化方式开展轮滑教学

小学阶段，学生对于各类游戏的感兴趣程度相对较高，教师如果应用游戏化教学方式，将轮滑运动与学生所喜爱的游戏相结合，能够极大的丰富教师开展轮滑教学的方式。通过实施游戏化轮滑教学，可以较好的缓解师生的教与学的压力，营造良好的师生关系。教师采用游戏化的教学方式，为学生讲解和示范轮滑技术，有助于学生在日常训练中更好的学习轮滑技术，同时有助于激发学生学习轮滑运动的热情，促使其练习的积极性不断加强，以此保持其学习自信。同时，通过合理采用游戏化方式教学，有助于突破轮滑教学存在的重难点问题，使得学生参与学习的积极性得到显著提升。在参与游戏的过程当中，学生能够较为便利的进行经验交流和相互配合，对于学生自主学习和相互学习以及开展探究学习等方面的能力提升，具有显著的促进作用。

比如，轮滑基本滑行是学生学习轮滑技术的基础内容，对于学生轮滑技术水平的提升发挥着关键作用。在进行基本滑行时，学生是否能够做出规范化的滑行动作，会对其动作优美程度带来直接影响。但是，在传统教学模式下，学生对于基本滑行的学习兴趣普遍不高，参与热情相对较低，导致学生滑行基础较为薄弱。为改善这一现状，教师可以设计游戏化的教学方式，着力推动基本滑行教学的高质量开展。具体来说，在要求学生降低重心位置进行滑行时，教师可以为学生设置一个横杆，此时学生在进行练习时，大都不会再觉得基本滑行较为枯燥乏味，而是会在滑行中思考如何纠正自己的动作。通过该种简单的游戏设置，使得学生练习基本滑行的惰性得到了极大的环节，同时较好的解决了学生存在的抵触情绪，使得开展轮滑教学的氛围更好。

总体来看，在我国轮滑运动已经实现了快速发展，受到了小学生群体的普遍欢迎。教师在开展轮滑教学时，要充分结合学生实际，不断创新教学策略，着力促进轮滑教学实效的不断提升。通过轮滑教学，学生可以较为系统的掌握开展轮滑运动的技巧，对于学生身心全面发展较为有利，能够较好的培养学生坚毅的良好品质。可以看出，轮滑教学对于小学生成长意义显著，要求教师必须要科学制定教学方法，推动轮滑教学效果不断增强，同时在教学中不断强化学生自我保护意识，并培养学生形成良好的品格，着力促进学生轮滑技能得以全面发展提升。

参考文献

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[2]袁君,韩冰.基于核心素养在小学体育教学中的应用[J].小学生(下旬刊),2021(12):59-60.