高职英语线上线下混合教学方法探究

高职英语线上线下混合教学方法探究

徐 烨

黑龙江幼儿师范高等专科学校

摘要：高职英语教育教学工作在当前社会发展新背景下表现出了更强的重要性，作用价值不容忽视，在高职学生培养中应该予以清晰明确的定位，以此更好凸显高职英语教学功能。在互联网+教育应用场景不断多元化的时代背景下，线上教育发展水平持续提升，与线下教育逐步融合，形成了线上线下混合教学模式。本文主要分析了信息时代线上线下混合教学的优势，同时探讨传统英教学方法存在的问题，最后探究将线上线下混合教学方法应用到高职英语教学中的有效策略，希望能够对相关高职英语教师的英语教学有帮助，推动高职英语教学水平的不断提升，同时促进我国整体教育水平的不断提高。

关键词：高职；英语；线上线下；混合教学

引言

在当前高职教育教学优化发展中，为了更好完成高职学生培养任务，英语教学是不容忽视的关键组成部分，在整个高职教育教学体系中扮演着重要角色，对于未来高职学生的成长和发展同样意义重大。信息化时代背景下，高职英语教师要意识到线上线下混合教学的重要作用，积极使用线上线下混合教学带领学生对英语知识进行学习，对学生的学习兴趣进行激发，使得学生能够积极参与课堂，有效提升英语课堂教学质量。

1线上线下混合教学模式的概念和应用优势

1.1线上线下混合教学模式的概念

线上线下混合教学模式的产生是基于互联网和信息化技术，将传统线下教学与数字化教学结合在一起，培养学生分析和解决问题的能力及核心素养，全面提升高等教育质量的新型教学模式。通过两种教学场景的创设，突出学生在学习过程中的主体地位，将教师的作用由知识灌输转变为教学启发，从而更好地实现学生知识体系的自我建构，深化教学体系改革。

1.2线上线下混合教学模式的应用优势

线上线下混合教学模式是深化高等教育理念、改善教学基础条件、优化教学模式、变革教学主体共同作用的结果，在实际应用中具有多方面的优势。首先，线上教学模式的应用能够将学生所需要学习的知识结构化、模块化、微型化，对知识体系进行优化重组，方便不同层次学生学习。其次，基于线上教学模式的应用，能够突破传统教学模式存在的时间和空间限制，为学生的碎片化学习和多元化学习奠定坚实基础，从而不断提高学习效率，全面提升学生学习质量。再次，学生能够利用线上学习平台提前做好预习，并在课后查找自身学习过程中存在的不足，还可以在线上学习前沿知识，更好地提升自身认知能力。最后，线上线下混合教学模式的应用能够与翻转课堂和小组讨论等具体的教学方法有效结合，丰富线下教学方式，并且能构建多维评价模式，形成学习反馈的闭环，以进一步改进现有教学机制。

2高职英语教学现状

2.1受重视度不足

高职英语教学的重要性不容忽视，虽然目前几乎所有高职院校都设置了英语教学课程，但是在受重视程度方面依然存在着明显不足。因为高职院校教育管理者以及教师认为高职院校的生源并不是特别理想，高职学生毕业后也往往从事于一些并不是特别高端的职业，英语貌似并不具备重要价值，进而也就产生了严重轻视现象，对于英语教学的关注度以及投入度不足，最终影响着高职英语教学成效。从学生层面来看，因为学生自身意识不到英语的重要性，也就导致自身越来越轻视英语学习，在英语课堂学习过程中无法体现出较高的参与度和积极性，存在严重的被动应付局面，无法取得理想学习效果，在英语知识和技能的应用方面更是存在明显缺陷。

2.2教学内容不当

在现阶段高职英语教育教学中，教学内容方面同样也存在着较为明显的不足，并不能够较好反应高职英语教学需求，对于高职学生的培养效果不够理想，由此形成的问题同样也不容忽视。当前高职英语教学所用材料往往都是直接采用大学英语教材，在教学内容方面并不会进行过多更改和调整，直接针对学生进行讲解，如此也就必然难以形成较为理想的教学成效，学生还容易对英语教学产生较高抵触情绪。因为高职英语教学内容过于普遍和传统，没有能够密切结合高职专业特点和学生实际状况，进而也就必然难以形成良好的教学应用效果，学生即使能够学习到位，也无法在未来工作中灵活运用，对于自身发展不利。

2.3教学方法滞后

高职英语教学在现阶段的具体问题还表现在教学方法上，因为教师所用教学方法相对较为滞后，仅仅沿用传统的课堂教学模式，由教师进行教材内容的讲解，学生只能够被动接纳和学习，由此也就很难形成良好的学习成效，甚至会导致高职学生越来越抵触英语学习，各方面技能的掌握效果同样不佳。很多高职英语教师仅仅是利用多媒体设备来播放固定的英语课件，没有结合自身专业特点以及高职学生的实际状况进行灵活调整，在应用过程中同样也稍显刻板，如此也就必然会影响到高职英语教学成效，导致新型教学路径无法发挥出应有作用价值。

3线上线下混合教学方法在高职英语教学中的有效应用策略

3.1科学制定线上教学内容

为有效融合线上线下教学方法，将线上线下混合教学方法运用在实际的英语教学中，高职英语教师需要提前做好备课工作，备课工作包括对英语课堂内容的制定以课堂规划等。第一步，英语教师要根据英语各方面的要求，对有针对性的英语课堂教学内容进行备课。线上英语教学课程时长不宜过长，也不能太短，高一般情况下，一节线上英语课程的时间为10分钟到20分钟之间。英语教师可利用微课视频，将英语课本中的重点内容提炼出来，并在线上课程中进行阐述。通过这种方式，能够有效强化学生的记忆，便于学生进行线上学习。第二步，高职英语教师需要根据线上英语教学内容，设计一定量的线上测试作业，学生可一边刚看视频，一边完成测试作业。待学生的测试作业完成后，线上教学平台会对学生的作业完成情况和完成结果进行收集，教师通过观看和分析学生的线上测试作业完成情况，即可开始下一步的英语课堂教学内容和教学目标制定与工作。第三步，高职英语教师还可以设计和线上英语课程内容相对应的课下作业。在这一过程中，英语教师要合理把握课下作业的难易程度，课下作业以中等难度的题目为主，英语教师可以适当设置一定数量的能力拔高题目，用来提升学习优秀的学生的英语能力。通过这种方式，学生英语各方面的能力能够得到有效提升，同时学生的英语学习兴趣还能得到有效激发。

3.2科学使用超星泛雅平台

为提升英语教学质量，高职英语教师要将线上线下教学进行有机融合，指导学生高效学习英语。首先，超星泛雅是一款专业化的网络教学平台，高职英语教师要将该平台积极应用进来，需要提升英语课堂教学质量。超星泛雅平台有两个版本，分别为学生版本和教师版本。为提升英语课堂教学质量，高职教师可合理利用教师版的超星泛雅平台，开展线上英语教学工作，指导学生进行英语学习。与此同时，学生通过使用学生版的超星泛雅平台，能够对英语教师提高的英语资源进行学习。因此，为确保自身英语教学质量能够符合学校的信息时代的要求，高职英语教师将超星泛雅这一线上教学平台合理运用到实际的教学工作中，有效提升对各种教学资源的使用效率，同时还能让优质的英语教学资源得以流通共享。其次，高职院校需要采取相关措施对所有英语教师的线上平台使用水平进行培训，确保英语教师能够高效使用超星泛雅等线上教学平台，开展英语课堂教学工作。培训过后，高职英语教师即可使用超星泛雅等线上教学平台开展英语教学工作。通过使用超星泛雅等线上教学平台中的各种教学资源，高职英语教师即可顺利开展英语教学工作。最后，高职英语教师熟悉和使用超星泛雅等教学平台后，即可下一次课需要完成的英语任务、优秀的英语教学案例、英语读物以及英语课文音频等上传到平台上，学生使用这些资源即可对英语课本中的内容有所了解。与此同时，由于超星泛雅平台包含了大量的教学资源，因此学生还可利用其他教学资源，开展英语课外学习，提升自己的综合能力。在超星泛雅平台上，教师还可以将设计好的课程测试作业进行上传，组织学生完成课程测试，从而可对学生的学习情况进行把握，有利于教师采取有针对性的措施，对学生不足的地方进行完善。同时，了解到学生的具体英语学习情况后，教师即可在线下制定教学质量提升计划，并通过线下一对一指导的方式，对学生不足的地方进行弥补，有效提升学生的英语综合能力。

3.3开展多彩英语文化活动

文化活动是高职学校校园文化的重要组成部分，合理利用文化活动也能对学生的英语能力进行提升。高职院校的文化活动包含的内容多种多样，例如社团文化、各院校文化、竞赛文化等。其中，社团文化中的英语社团承担了提升学生英语能力，丰富学生校园生活的在重要责任。学生参加英语社团能够对自身英语各方面的能力进行提升，同时还能和外国友人打交道，不断拓宽自身视野。由此可知，高职英语院校中的英语社团在提升学生英语能力方面的作用巨大，英语教师要明确学校文化对英语教学的重要作用。

3.4强化教师混合教学水平

为提升线上线下混合教学质量，高职英语教师需要具备较高的线上线下混合教学水平。首先，高职院校需要组织所有英语教师进行信息化培训，结合线上线下英语教学要求以及学校英语教学情况，定期对英语教师进行混合教学能力培训。重点培训英语教师的线上教学平台使用能力，例如MOOC、超星泛雅等线上教学平台。其次，高职院校可以邀请相关专家对英语教师的线上线下混合教学能力进行培训提升，指导教师如何使用线上平台进行课程讲解，通过这种方式，能够有效提升高职英语教师的信息化教学水平，可有效推动教师线上线下英语教学的顺利进行。最后，高职教师要改变教学观念，避免使用传统的灌输式教学方法开展英语教学，无法有效提升英语教学质量。高职教师需要跟上时代的步伐，转变教学方法和教学理念，将各种信息化教学手段应用到实际的英语教学中，有效提升自身的线上线下混合教学能力，推动学生各方面能力的不断提升。

结束语

高职英语教育与线上线下混合教学相结合，是高职英语教学改革的突破和创新。教师作为学生的引导者要与时俱进，开拓思维，自觉主动地改变教学思维和理念，积极学习和适应新型教学模式。要与学生实际情况相结合，将线上线下混合教学的优势与学生的学习特点相结合。实现线上线下混合教学的创新课堂，为了更好地促进学生的学习与发展，摸索出一条与时俱进的新教学模式。

参考文献

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