如何在幼儿园开展幼儿自主的班本课程

如何在幼儿园开展幼儿自主的班本课程

杨柳萍

广西壮族自治区直属机关第一幼儿园 530016

摘要：素质教育背景下，幼儿园通过开展幼儿自主的班本课程，帮助幼儿逐步拓展意识、发散思维，有效提升富有内涵性的班级特色课程活动，使幼儿在实践活动中，感受班级的凝聚力和向心力，增强幼儿在班本课程中的综合能力。教师通过组织幼儿开展班本课程自主创设活动，有针对性的训练幼儿的主观能动性，使幼儿在实践学习过程中，逐步形成探索学习兴趣，激发探究学习动力，科学开展高质量、高效率的版本课程实践活动，为学生综合性发展奠定坚实基础。本文从多个方面阐述“幼儿园开展幼儿自主的班本课程”的策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，共同为幼儿健康快乐成长保驾护航。

关键词：幼儿园；幼儿自主；班本课程；策略

引言：幼儿的着重成长，离不开园所的精心培育，教师要结合班本课程构建过程，激发幼儿探索实践能力，强化自主探究素养，为幼儿全面发展做好铺垫工作。因此，教师要通过以班本课程为主的育儿活动，培养幼儿的自主性，强化幼儿实践力，为幼儿全面、高效性发展奠定坚实基础。幼儿教师要通过运用多样性教学内容，多元化教学手段，创设班本课程，使幼儿在课程探索学习中，增强自主意识，提升自主能力，积极跟随教师、配合同伴完成班本课程内容，提高幼儿综合实践能力，为幼儿身心健康发展提供助力。

一、构建班本课程，加强师幼互动

幼儿园班本课程育儿活动中，教师要通过构建多元化班本课程模式，激发幼儿实践探索兴趣，有效提升幼儿核心竞争力，促使幼师实践发展能力得到训练，增强幼儿自主综合能力。班本课程构建环节中，要设置多样性互动内容，使幼儿在教师的有效引导下，提高自主综合能力；使教师在幼儿积极配合中，获得反馈信息，从而构建多元化课程方案，提升幼儿园班本课程育儿质量和水平。

例如，教师通过创设“迷宫探秘”游戏活动，使幼儿在班本课程中追寻迷宫宝贝，使幼儿充分发挥主观能动性，积极开展“迷宫探秘”游戏探索发现活动，促使幼儿实践学习能力得到拓展，为幼儿全面、高效开展实践探索活动奠定坚实基础。比如，教师鼓励幼儿结合班级现有环境，将写有宝贝名称的纸条藏在班级的桌椅、书架、游戏区等地方，让幼儿进行寻找。在这一过程中，幼儿通过探索、观察、推理等，科学开展逻辑思维能力培养活动，激励幼儿通过绘制出宝藏图，激发幼儿的游戏活动逻辑思维意识。同时，教师要根据幼儿的游戏活动需求，为幼儿提供技术支持，让幼儿结合班本元素，在班级物品摆放的规律中，进行宝藏寻找活动，促使幼儿的细节观察能力和综合分析能力，得到拓展与提升，使幼儿在精准的判断中掌握游戏的规则，并且完成游戏活动，科学锻炼幼儿的自主性参与意识，提升班本课程育儿成效，彰显互动育儿的重要作用，助力幼儿身心全面发展。

二、建构班本课程，创设育儿情境

幼儿园幼儿活动中，教师要结合教学做合一理念，科学开展生活即教育活动，为幼儿逐步建立学科思想，强化综合能力奠定坚实基础。教师要结合幼儿探索学习兴趣，培养实践综合能力，强化自主学习意识，为幼儿逐步开战实践学习活动做好铺垫工作。

例如，在建构班本课程--“春之韵”时，通过创设生活化育儿情境，激发幼儿的活动参与兴趣，提升幼儿自主实践能力，为幼儿综合性发展搭建有利平台。首先，幼儿教师通过引导幼儿参观园所食堂，帮助幼儿了解是蔬菜水果的名称、口感、营养价值，促使幼儿对植物产生认知，为接下来开展生命教育做好铺垫。接着，教师借助多媒体教学设备，向幼儿展示春天生机勃勃、生意盎然的气息，促使幼儿逐步开展实践探索活动，增强幼儿自主学习兴趣，帮助幼儿建立生命意识。最后，教师组织幼儿进行实践种植活动，让幼儿在具体教学情境中，感受春天是孕育生命的季节，借助“种下一粒种”活动，提高幼儿实践探索兴趣和动力，为幼儿茁壮健康成长，建构多元化班本课程内容，彰显幼儿园特色性育儿优势，为幼儿逐步建立自主探索意识，强化自主实践能力铺平道路。

三、巧用信息技术，构建班本课程

幼儿园实践育儿活动中，教师要结合幼儿特点，科学开展创新性，多元性教学引导活动，促使幼儿的自主性意识得到有效开发，提升幼儿自主学习综合素养。教师要结合信息时代背景，科学开展信息技术育儿活动，使幼儿在班本课程中，充分培养探索学习兴趣，强化自主学习能力。打造信息化班本课程，对于提升幼儿课堂效率与质量具有重要的意义。因此，教师要结合幼儿实践学习能力，培养幼儿信息技术思维意识，借助信息技术手段多样性、多元化、多功能特点开展班本课程构建工作，为幼儿增强实践能力，强化探索技能，融入精彩纷呈的版本课程中提供助力。

例如，在培养幼儿语言表达能力时，幼儿教师要借助信息技术手段创设班本课程内容，使幼儿在丰富的育儿资源中积累语言文字、培养表达意识，增强交际能力，让幼儿真正感受到信息化教学手段的趣味性和娱乐性特点，促使幼儿在学中玩，在玩儿中学，积极开展多元化版本课程探究活动，彰显班本课程多样性育人作用。比如，在多媒体教学设备中，教师创设语言交流对话环节，让幼儿通过人机互动对话激发探索兴趣，在实践活动中增强自主学习意识，培养自主创新思维，使幼儿背趣味性的班本课程所吸引，提高实践探索能力，彰显信息技术课堂育儿的多功能性优势作用。

结束语：

总而言之，幼儿园实践育儿活动中，通过创设班本课程，提升幼儿自主能力，彰显幼儿园特色性教学作用及价值，使幼儿在园所学习过程中，提升个人综合能力，养成学习生活习惯，为幼儿健康茁壮发展搭建有利平台。班本课程构建过程中，教师要注重培养幼儿自主性意识，强化自主性能力，为幼儿逐步建立学科思维，强化综合认知奠定坚实基础。教师要结合班级育儿环境、育儿资源等，科学创设班本课程内容丰富，促使幼儿视野逐步发散，有效提升自主探索兴趣，为幼儿健康茁壮成长献计出力。

参考文献：

[1]王阳,张亭亭,朱晓旭.班本课程背景下幼儿教师的课程意识及生成路径[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021,34(01):75-80.        

[2]夏雨.班本课程在游戏体验场中的实践与思考——以中班月主题“环保小卫士”为例[J].科学咨询(教育科研),2020(11):190-191.

[3]刘 玻汝. 浅谈幼儿园班本课程的推进与实施——以中班课程《身边的植物》为例[J]. 教育研究,2021,3(10).