浅谈小学数学教学与德育教育并行开展

浅谈小学数学教学与德育教育并行开展

姚兵

贵州省铜仁市德江县第四小学 565200

【摘 要】在当前的素质教育大环境下，小学教育的目的已不再是单纯的知识传授，而是以立德树人为中心。在数学教学中，教师要树立立德树人的思想，充分挖掘和运用教材中的德育材料，以创设情境，组织游戏，创新教学方法，设计课外实践活动。同时，教师也要提高自己的能力素质，使小学数学和道德教育同时进行，提高他们的整体素质。

【关键词】小学数学；数学教学；德育教育

一、小学数学教学中德育教育现状

（一）德育理念滞后

数学教学的理念、思维是影响数学教学质量的关键要素，数学教学与德育并行的教育思维能够使德育教学与时俱进，符合国家社会发展以及学生自身发展的需求。但在当前的小学数学教学中，很多教师的教学思维仍然存在传统、陈旧和固化的问题，他们坚持以往的教学理念，没有结合当前的发展形势进行及时更新，机械性地传授知识内容和应试技巧，很少关注学生在数学课堂表现出的德育素质缺陷，缺乏数学课堂上渗透德育教育的相关意识和能力。

（二）缺乏教育资源

一方面，小学数学教学的教学内容基本局限于教材知识，学生对教材外的知识接触较少，再加上数学教学通常任务比较重，教师很少花费时间精力搜索教材以外的德育教育资源，与德育相关的教学内容较为匮乏狭窄；另一方面，数学教学的内容资源比较陈旧，很多教师不能及时将国家社会热点问题引入数学课堂， 无法建立起数学教学与生活德育之间的联系，使学生对外界的最新信息了解较少，无法与时俱进调整自己的思想和行为，影响数学德育教育的效果。

（三）教育方式单一

当前的小学数学教学普遍存在教学组织形式单一，教学方法滞后的问题。 一方面，数学教学在小学中通常以大班授课的形式组织教学，三四十个学生在一个班级一起听课，人数众多、环境嘈杂，从而导致无法组织学生开展创新形式的授课，只能进行传统的一对多课堂教学， 教学组织形式单调乏味，导致学生缺乏学习兴趣；另一方面，数学教学的教学方法也比较单一， 基本都是教师按照教材或课件照本宣科，然后安排学生做练习题，这种教学方式比较枯燥，容易导致学生产生抵触情绪，也很难有效兼顾德育教育的具体目标， 致使德育教育形式不够灵活和多样。

（四）教育素质低下

当前小学数学教师虽然有丰富的专业知识和教学经验，但他们在开展德育教育方面普遍存在不足，很多教师不具备数学教学与德育教育并行开展的能力，影响了德育教育在数学教学各个环节的有效渗透和开展。小学数学德育教育工作的有效开展不仅需要数学教师具备德育教育意识，还需要教师能够依托现代信息技术和新型的教学手段开发德育教育资源，丰富德育教育方法，这样一来就对教师的专业能力和德育教育素质提出了更高要求。

二、小学数学与德育教育并行开展的具体策略

（一）不断挖掘教材资源

目前的数学教科书中存在着大量的道德材料，在实施道德教育时，应注重对其进行科学的分析与挖掘，并将其融入到教学之中，使其在不知不觉中被人们所接受和认同。数学是一门以数量、概念、计算为主的抽象学科，以前的教科书大都较为简练，缺乏道德情感等方面的内容，但由于我国大力提倡德树人，对数学教材进行了改革和创新，所包含的道德资源也越来越丰富，为实施德育工作提供了很好的资源支撑。

（二）构建具有趣味性的教学情境

数学知识是一门很难掌握的学科，学生在学习数学时，往往会觉得困难，不会有成就感，久而久之，就会对数学产生畏惧心理，从而失去学习的兴趣。情景创设是小学数学教学中最受欢迎的一种教学方式，它把抽象的知识与趣味相结合，使学生在情景中充分认识和运用这些知识，提高了学生的学习兴趣，提高了他们的学习水平。教师在营造教学环境时，应尽量选取学生所熟知的生活情景或要素，使他们在较宽松的环境中获得知识。

（三）积极开展游戏教学

小学生正值活跃期，课堂上的压力和压力会极大地降低他们的学习热情，所以在数学课堂上要创造一个轻松愉快的环境。游戏是小学生们最喜欢的一项活动，它可以极大地刺激中学生的思维、想象力和创造力，提高他们的数学成绩，同时还可以通过游戏来营造一种轻松的教学气氛，将道德教育融入到游戏中，达到事半功倍的目的。因此，教师要科学地进行教学游戏的设计，使学生在游戏中获得知识，并得到道德教育。通过比赛，既能使学生巩固自己的知识，又能使他们在不知不觉中树立规则、竞争、合作的意识，从而使他们在不知不觉中达到道德教育的目的。

（四）借鉴先进的教学方法

在传统的教学方式下，学生往往感到乏味，缺乏对数学学习的浓厚兴趣，而口头讲授的道德教育又容易引起学生的反感。一方面，利用多媒体技术促进数学教育与道德教育的同步进行；多媒体技术在现代教育中的运用越来越普遍，运用多媒体的图片、视频、动画等手段，能使数学与道德教育的内容更加直观、形象地展现，并能有效地调动学生的学习兴趣，促进他们对数学和道德教育的理解。

（五）组织开展课外实践

在课外实践活动中，教师要注重设计与组织，引导学生到课堂上去，通过多种形式的课外活动与实践来巩固和运用数学知识。比如，在了解了矩形区域的内涵之后，老师就可以为学校里的花坛做一次实践活动：在花圃里种上一棵树，一平方米种植两株，总共能种植几株？通过现场的测量和计算，可以使学生掌握矩形区域和乘法的知识，并能提高学生的思维能力。

（六）提升教师的自身素质

教师的素质与能力是决定着数学教学与德育工作的质量的关键，具有良好的职业素养与人格魅力，既能提高学生对知识的理解，又能通过自身的思想和品德对学生进行潜移默化的影响。教师应注重提高自己的教学水平，积极参与各类教学活动，掌握数学教学的最新理念、内容和方法，提高数学教学的教学质量，强化道德教育方法，以科学的方法进行道德教育，提高学生的道德素质。

三、结语

小学数学教育中道德教育是一个不容忽视的内容，它关系到小学生的健康成长与发展。在小学数学教学中，除了要把知识传授给学生之外，还要注重对学生进行道德教育，所以要采取科学的方法，把数学和道德教育结合起来，使学生的文化素质和思想品德得到提高，从而培养出全面发展的优秀人才。

参考文献

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