巧用音乐游戏，助力小学音乐教学

巧用音乐游戏，助力小学音乐教学

黄凤娇

贵州省平塘县通州小学 贵州平塘 558304

[摘要]小学音乐课程是通过让学生欣赏音乐作品、感受音乐律动和节奏来感知音乐的美和提升自己的音乐水平。为了提升音乐教学质量，我们需要根据小学生的年龄特点和学习能力制定教学方案。音乐游戏作为一种新兴的教学方法，通过制定符合学生需求的音乐游戏让学生能够融入到音乐学习中。本篇文章就是从音乐游戏对于音乐教学的重要性出发;分析音乐游戏开展音乐教学存在的难题;探讨运用音乐游戏开展音乐教学的具体策略。

关键词:音乐游戏、小学音乐、教学

引言

音乐游戏被引用到小学音乐教学中来以后收获了不菲的成绩，学生学习音乐的积极性得到了明显提升，学习兴趣也被有效激发。在音乐游戏教学方法引用之前，小学音乐教学主要依靠教师演唱，学生被动的模仿学习为主。这种学习方法虽然也能学习到一些歌唱技巧，但是学生的个性张力表现却明显不足，学习效果也不如人意。音乐游戏和音乐教学的结合恰到好处的解决了这些问题，让学生的主题地位得到充分显现。

1. 音乐游戏对于小学音乐教学的重要性

小学阶段的学生具有明显的活泼好动的性格，如果让他们规规矩矩的静坐在课堂上进行学习，他们很快就会神游太虚或者昏昏欲睡。比起传统的教学方法，他们更愿意接受新课改要求下的素质教育所提倡的人文教育，就是以学生为学习主体，将课堂选择交给学生的新兴学习方式。就拿音乐教学来说，音乐游戏的教学模式就备受学生喜爱。学生通过游戏的形式，将学习变成一种游戏活动，在学习中玩耍，在玩耍中学习。同时音乐游戏还能有效激发学生对于音乐的热情，愿意积极主动的参与到音乐教学活动中来。音乐教学模式告别了传统的聆听、鉴赏等千篇一律的教学模式，利用情境设计将学生带入到音乐创作的初始环境中去，让学生真切的感受到音乐作品真正想要表达的意图。好的音乐作品本身就具备了强大的感染力和渲染力，但是一些经典作品对于小学阶段的学生来说还不能完全理解，音乐游戏教学就是化繁为简、有难到易，让每一位学生都能学习到好的音乐。

2. 运用音乐游戏开展音乐教学存在的难题

1. 学生对音乐缺乏兴趣

在小学音乐教学过程中，最大的问题不是教师应当如何教，而是当前小学生因为学习压力太大而对音乐这样的副科产生了可有可无的心态。之所以学生会对音乐丧失兴趣主要原因还是因为家长和学生对于音乐的不重视。同时也因为学生参加音乐活动都是基于文化课空闲时间，这种仓促的学习并不能立竿见影的为学生培养出对音乐的态度。也因为如此，大多数学生产生了“我连学习文化的时间都不够，哪里还有时间来学习音乐”的思想。这种思想严重阻碍了小学音乐教学的开展，我们要想在小学音乐教学中对学生进行音乐审美的培养，焕发学生对于音乐的学习热情。

2. 教师教学观念陈旧

当前的小学音乐教学方式主要还是以聆听、鉴赏优秀音乐作品为主。教师通过播放音乐，让学生先对作品进行聆听之后再进行一定引导，让学生对作品产生兴趣，然后再通过演唱让学生进行模仿。这种教学方法属于传统的音乐教学方法，学生在面对这种教学方法时只能作为一个学习者的身份被动的进行练习，很难感受到音乐的熏陶。同时考虑到学生学习任务繁重，音乐教师一般很少布置课后作业，学生只能通过课堂教学的几十分钟时间去学习音乐。这种简短的学习根本不能满足学生对音乐素养的追求，无法陶冶自己的情操和自我的升华。

3. 设施设备不足

音乐游戏教学作为一种教学模式，不是没有被音乐教育工作者所关注。但是进行音乐游戏设计除了教师需要付出相当大的劳力之外，学校场地设施设备不足也成为了关键问题。受到学校场地限制，我们的音乐教学活动主要还是以课堂教学形式进行，没有脱离讲台和学生的关系。音乐游戏就是将音乐教学活动用更生动形象的形式展现出来，需要宽阔的场地和积极配合的学生，场地不足就会导致音乐游戏想要融入音乐教学受到阻碍。又因为设施设备的问题，通常音乐教学还是依靠教师人声传唱，在面对一些大气磅礴的曲目时，教师个人的声音过于单薄，无法真实的将歌曲展现出来。

3. 运用音乐游戏开展音乐教学的具体策略

1. 巧用游戏，丰富教学方法

小学音乐教学中运用游戏化教学，不仅是为了提升学生对于音乐的学习兴趣，更是因为游戏化教学更符合小学生年龄阶段的需求。对于多元化教学形式更能提升小学生的学习热情，我们巧用游戏，将教学方法丰富多样，就是为了让小学生能够多样性的享受音乐、展现音乐。如何将教学方法多样化实施，在具体实践过程中，我们可以让学生角色扮演曲中男女对唱角色，还可以让学生进行分组表演等。这类扮演或者分组，更多的是为了解放孩子的天性，让他们脱离传统的单一被动学习模式，解放学习的桎梏，才能让学生对音乐掌握的更深入。

2. 巧用游戏，开展歌唱表演

巧用游戏教学，就是要让音乐教学变得生动活泼，让学生能够自主参与到教学活动过程中来。音乐教学游戏化可以体现为歌唱表演多样化上面。学生可以进行个人独唱、也能团体大合唱，更可以自由组队以小组形式进行演唱，这种随意自由的组队形式让学生能够对音乐产生更多理解，还能让学生更多的关注到音乐内容上来。用游戏的形式来进行歌唱表演就是为了让音乐教学告别枯燥乏味，变得更生动有趣，也是为了学生能学习到更多音乐知识。

3. 巧用游戏，进行课堂教学

当前音乐教学之所以要运用游戏化教学模式就是因为小学阶段的学生表演欲望强烈，性格活泼好动，愿意用肢体语言去表达。对于音乐教学来说引用游戏化教学就是为了配合学生的阶段性特点，让课堂变得更加精彩。学生可以自由的表达对于音乐的理解，随着歌声自由的有一定规律的扭动身体或者摆动四肢就是我们所说的音乐律动。学生可以从这些律动中感受音乐的节奏，享受音乐带来的放松。课堂氛围在这种自由晃动的频率中得到充分渲染，学生也在这种学习环境里提升对音乐的认识。

4. 总结

综上所述，音乐游戏在音乐教学中的运用是能够帮助小学生提升对音乐的认识和提高对音乐的掌握的。但是音乐游戏教学在实施过程中仍然存在不少问题，不过音乐教育工作者们一直在致力研究和探讨更高效的音乐游戏教学方式，以求为学生带来更好的音乐教学。希望未来的学生能够接触到更多的优秀教育，成长为全面发展的人。

参考文献

[1]李珊珊.巧用游戏 激活课堂——如何开展小学低年级音乐游戏[J].名师在线，2018（13）:80－81