论小学语文古诗词教学问题与对策

论小学语文古诗词教学问题与对策

黄小旋

广西百色市田东县第二小学 531500

【摘要】古诗词是中国优秀传统文化的结晶，像后人展示了古代先人的才学智慧和文化底蕴。学好古诗词，能够让学生充分了解到中国传统文化的精湛之处，丰富自身的文化内涵，更好的传承和发展中国文化。小学语文是学生初次接触古诗词的阶段，在小学阶段学好古诗词，能够加深学生对古诗词的理解，为学生之后进一步学习古诗词奠定坚实的基础。小学语文是学生学习古诗词的启蒙时期，决定了学生对古诗词的印象和兴趣，对学生学习古诗词极为重要，但目前小学语文古诗词教学仍存在着许多问题，这些问题会削弱学生学习古诗词的兴趣，阻碍学生更加透彻的理解古诗词内容。本文分析了当前小学语文古诗词教学过程中存在的问题，并对解决小学语文古诗词教学问题的对策展开探究。

【关键词】小学语言；古诗词教学；问题分析；探究对策

【正文】随着教育模式的改革和发展，对学生综合素质方面的要求不断提高的同时，也逐渐强调对中华传统文化的传承，因此，在小学语文考察中古诗词的占比正在逐渐增加。小学阶段的学生是传承中国传统文化的主角，未来中国文化传承和发展的希望主要寄托于小学生，所以，做好小学语文古诗词教育工作有着非凡的意义。同时，古诗词传承千年，具有其独特且深厚的文化底蕴，学好古诗词，有助于学生文采的养成、道德的形成和个人的发展。但如今小学语文古诗词教学过程中还存在着许多问题没有解决，这会阻碍小学古诗词教育的进程，教师需要寻找相关对策来解决这些现存的问题。

1. 分析小学语文古诗词教学中存在的问题

1.1教学方式单一，教学内容枯燥

当前小学语文古诗词的教学方式单一，教学内容枯燥：教师通常采用课堂讲学的方式教授学生新的古诗词内容，教学范围也仅仅是围绕古诗词本身展开，课下教师总是通过让学生机械性的背诵和默写来巩固教学成果。通过这样单一枯燥的教学方式，会使得学生对古诗词产生“枯燥”“死板”的古板印象，极大的削弱了学生学习古诗词的兴趣，阻碍了学生真正用心去感受古诗词的美好韵味。

1.2学生缺乏对古诗词内容的理解

如今小学语文古诗词的教学目标仍是以应试性教学为主，目的是为了让学生机械性的记住知识，以便应对日常的考试。但随着教育模式的改革和发展，传统的应试性教育已经不再适应时代发展的需求，在未来的考核中，将更加看重学生对古诗词内容的理解。如今死板的教学模式，仅仅只是让学生记住古诗词的基础知识和内容，缺少了学生真正理解古诗词内容和情感的过程。这样的教育模式，不利于今后学生阅读和感悟课外古诗词内容，阻碍了学生的全面发展。

1.3教师专业素质有限

古诗词中所表达的情感丰富，词语繁多，句式复杂，因此相同的词语在不同的句式之中意思也会千差万别，不同的人对同一首古诗词的理解程度也有深有浅。许多教师自身的专业素养不足，对课文中的古诗词含义理解并不透彻，因此在为学生讲解时并不能使学生理解古诗词的深层意蕴，甚至会误导学生对古诗词产生错误的理解。教师如果本身的专业素质有限，则会阻碍学生进一步深入学习古诗词，阻碍学生的进步。

2. 探究解决小学语文古诗词教学问题的对策

2.1采取小组互动学习，鼓励学生学习兴趣

学习古诗词需要学生深入交流诗词，相互帮助理解。早在古代，诗人们就已经通过集会来探讨诗词学赋，创造出了无数经典的诗集。在现代课堂上，教师也可以采用这种讨论的教学方式，鼓励学生自主交流学习。对于同一首古诗词，不同的学生或许会有不同的见解，诗词的学习本身就没有固定的答案，通过让学生讨论自己的看法，能够集思广益，拓展学生的理解范围，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习新部编人教版小学语文六年级上册古诗词《江南春》时，可以让学生分组进行讨论。以小组的形式，让学生分别讨论对诗词内容、作者情感和诗词语句表达的理解和感悟，最后教师可以以提问的方式对学生问题进行集中解答。通过这样小组讨论学习的方式，能够让学生自主进行探究和学习，进一步理解《江南春》这首诗词所创设的情境和所表达的情感，拓展学生的学习思路，激发学生的学习兴趣。

2.2创设教学情境，引领学生自主学习

在学习古诗词的过程中，由于一部分古诗词晦涩难懂，再加上时间间隔较为久远，学生往往无法浸入到当时诗人创作时的情境之中体会作者的情感，不利于学生更深一步的理解诗人创造作品时的境地和心理。教师可以利用课堂，帮助学生创设诗词中所描绘的情境，让学生在情境之中体会诗人的心理变化，有利于学生自主理解诗词内容，理解诗人的内心情感变化过程。

例如，在学习新部编人教版小学语文六年级下册古诗词《石灰吟》时，教师可以先初步为学生解释诗词的基本含义，让学生对这首诗词有了基本的印象。之后教师可以结合作者于谦的生平经历，和学生一起编造小短剧并让学生演绎，在剧中插入这首诗的内容，创设诗词情境，让学生在情境之中体会作者所崇尚的“忠诚清白”的精神内涵，引领学生能够在情境之中自主学习。

2.3利用现代化的教学设备，拓展学生眼界

在进行小学语文古诗词教学时，教师还可以利用PPT、视频等现代化的教学设备辅助教学。教师个人对古诗词的理解或许多多少少会有些偏差和不到位的地方，结合现代化信息的辅助，能够在很大程度上弥补个人理解的不足之处，帮助学生更加全面的理解古诗词的深刻含义。同时，以现代化的教学设备进行教学工作，能够让学生见识到更多方面的看法和理解，有利于拓展学生的眼界，打开学生学习古诗词的格局。

三、结语

综上所述，小学语文古诗词教学关系到了学生文化素养的形成，也关系到中国传统文化传承和发展的进程，具有极为重要的意义。但当前小学语文古诗词教学仍存在着教学模式死板、教学内容单一、教师素质不足等问题，阻碍了古诗词教学的进程。当下，教师应该采取多方面的策略，在鼓励学生自主学习研究古诗词内容的同时提高自身的专业素养，加强和完善小学语文古诗词教学工作。

【参考文献】

[1]罗丽华.浅谈小学语文古诗词教学中的常见问题与对策[J].文理导航(上旬),2021(12):10-11.

[2]艾华.小学语文古诗词教学问题及对策研究[J].智力,2021(12):77-78.