优化小学数学多媒体教学的有效策略

优化小学数学多媒体教学的有效策略

车丽玲

贵州省黔西市莲城街道天坪小学 551500

摘要：信息技术作为社会发展的标识，不仅运用商业、生活都有涉及，更是积极的运用于教育教学中去。小学生因为自身思维匮乏，认知不足，而数学是需要拥有强烈的思维能力和逻辑能力的，因此小学数学教师创新教学模式，运用多媒体技术中的优势，来辅助教师进行多元化教学创新，在小学数学课堂上科学的分配教学时间，使学生在营造的学习氛围中，激发对数学学习的兴趣，使学生对数学知识进行深入的探索和学习。

关键词：多媒体教学；小学数学；策略

引言：虽然多媒体技术具有非常多的优势，但是还是需要教师理性对待多媒体的运用方式，不能盲目、过度的依赖于信息技术，而是需要教师提高自身的学科素养，提高有关信息技术的专业能力，在数学教学中善用多媒体技术，科学有效的进行的多媒体教学，通过多媒体技术的直观特性，深深的吸引了学生的注意力和学习能力，从而对教学质量和学生的学习效果都有明显的帮助。

1. 分析多媒体教学产生的问题

因为小学教师因为教资年龄不同，有些教师资历较为长久，思想有闭塞守旧，对于多媒体技术知识不甚了解，甚至连最基本的课件都不知道如何制作，更别说在课堂上使用多媒体技术了，因此这些教师在教学中依然采用以往守旧的教学模式，导致学生课堂学习兴趣低下，知识教学效率不高。而有些教学虽然会操作多媒体应用，但是却不得将多媒体技术与教学课堂相融合，不懂的如何运用科学的方式来进行教学规划，尽管强制使用，也凸显不出效果，做了许多无用之功，最终导致学生的学习能力不能提升。小学生本身性格活泼，没有多少耐性，所以教师要运用合适的方式来调动学生的学习兴趣，使学生的思维和目光紧紧的锁住课堂教学，从而才能有效的提高学生自身的数学知识。这就需要多媒体技术与教学相互融合，为创设出高效的教学方式。但是有些教师的教学方式单一，从而导致学生在消极、枯燥的氛围中，成功的阻碍了学生自身的语文提升。

2. 优化小学数学多媒体教学策略

1. 创新教学，丰富多媒体教学形式

在教学中培养学生学习兴趣是非常重要的，兴趣是学习任何知识的源头，也是调动学生学习气氛的重要因素。学生对数学有了兴趣后，才能在最大程度上提高学生的学习质量。因此小学数学教师运用多媒体技术的趣味性来提高学生对数学知识的关注，从而使学生产生学习兴趣。例如：在学习小学数学教学内容《10以内的加法和减法》一课时，为了使学生理解如何进行熟的运算，教师丰富教学形式，运用多媒体技术展示运算视频，小明家的院子中有5棵桃树，有3棵苹果树，那么教师通过直观的发现小明院子中总共有8棵树，学生通过多媒体视频的引导，理解了加减法的运算，使学生对这种教学方式感到趣味性，从而激发了学生的学习兴趣。

2. 结合实践，科学多媒体教学时间

有些教师在教学中不懂的如何规划多媒体技术时间，有时只用几分钟，剩余的课堂时间就大量的进行灌输式教学，还有的教师依赖于多么媒体，从而忽视了学习的本质，反而并没有起到有效的学习效果，因此教师及时发现不足，结合实际操作，通过科学的规划教学时间，优化整堂数学课程，从而节省了不必要丢失的时间，促使学生更好的提高自身的数学水平和能力。例如：在学习小学数学教学内容《认识图形（一）》一课时，在教学中教师可以通过导入的方式来调动学生的学习兴趣，采用展示板书的方式，节省了学生的学习时间，更是通过数学知识总结的方式来加深学生对数学理论的理解和认识，从而在有效的多媒体数学规划中，提高了教学质量。

3. 相互融合，实现多元化教学模式

小学生因为性格活泼，耐性不足，所以单一的教学方式并不适合学生学习，因此教师创新教学方式，将多媒体与多种方式结合一起，构建多元化的教学方式。在数学教学中，教师运用多媒体技术来展示探究式的问题，培养学生小组合作，自主学习能力。还可以利用多媒体创设情境模式，吸引学生仿佛身临其境掌握所学内容；更可以展示生活化实例，使学生在熟知的事物中，对数学重点、难点的理论知识进行诠释。例如：在学习小学数学教学内容《认位置》一课时，为了更好的使学生认识位置，教师通过多媒体创设生活情境，使学生在熟悉的画境中，理解了对物品位置的表达方式，确定了有关位置的方位。从而在教师创设的多元化教学中，将多媒体技术与教学融合一起，从而提高学生学习水平和学习能力。

3. 结束语

综上所述，多媒体技术可以运用自身的优势特点，充分的帮助师生数学学习科学、有效的提升。因此，小学数学教师结合学生自身的特点，分析多媒体技术教学所产生的问题，及时的养成扬长避短，从而创新高效的多媒体教学方式，来丰富多媒体教学形式，结合实践操作，科学的分配多媒体技术的应用，从而节省了繁琐的书面板书时间，使学生直观的对所需掌握的知识一目了然、高效掌握。在数学教学中，教师将多媒体技术与教学相互融合，从而运用多元化教学方式贯彻课堂始终，从而为学生构建了高效的教学环境。

参考文献

1. 马洪娟.优化小学数学多媒体教学的有效策略[J].中国新通信,2021,23(24):202-203.

[2]蒙秋.浅析小学数学课堂教学优化策略[J].科学咨询(教育科研),2021(10):208-209.