新课程理念下初中数学教学中数学思想方法的渗透

新课程理念下初中数学教学中数学思想方法的渗透

谢凤

贵州省 贵阳市白云区第六中学 550016

摘要：新课程理念下初中数学教学工作中，数学教师除了要帮助学生掌握课本所学知识之外，还应该将数学思想方法渗透到教学活动当中，帮助学生养成正确的学习态度，让学生在自主学习过程中能够形成适合个人的学习方法和技巧，进一步拓展学生个人的学习视野，同时也能够在一定程度上促使学生思维更加活跃。长期如此，不仅可以提高学生个人数学学科的学习能力，也对学生综合能力的提升有着至关重要的影响。这就需要得到数学教师的高度重视，进一步发挥数学思想在教学活动中的教学价值，给学生的终身发展奠定基础。接下来本文将对新课程理念下初中数学教学中数学思想方法的渗透进行简要论述。

关键词：初中数学；数学思想方法；教学渗透

新课程理念下初中数学教学工作中，数学教师需要摒弃以往照本宣科的传统教学模式，而应该对整个教学理念以及教学模式进行有效的改进，在教学过程中需要进一步强化思想理念的传授，不仅要求学生能够对教材中的内容进行全面的掌握，还应该对学生的学习方法和技巧进行正确的引导。帮助学生在不断的学习和训练过程中，形成适合个人的学习习惯和方法。这就在一定程度上更符合初中阶段学生的实际发展需求，让学生在获取数学知识的同时积累更多的学习经验，进一步提高学生个人的学习能力，不再对复杂难懂的数学题目产生抵触心理，而是在解题过程中进一步感受到数学知识的奥秘，进一步增强学生个人的探索欲望。

1. 初中数学教学工作中存在的问题

在初中数学教学工作开展过程中，教师将教学重点集中在提高学生个人的学习成绩方面，而忽视了学生个人的综合发展，导致学生始终处于被动的学习状态当中，并且缺乏自主学习的能力，在面对复杂问题时学生却无从下手。长期如此，学生自然对数学知识产生抵触心理，学生个人在数学解题方面也会出现明显的不足。这就严重违背了新课程改革发展目标，需要进一步引起初中数学教师的高度重视，在开展教学活动时能够适当的对教学内容以及教学理念进行调整。

2. 新课程理念下初中数学教学中渗透数学思想方法的必要性

在初中数学教学工作中，有效地渗透数学思想方法，既可以提高整个教学工作的有效性，同时也能够促进学生综合能力的提升。

2.1提高数学教学工作的有效性

数学思想方法在整个数学教学工作中占据重要的地位，通过有效的渗透数学方法可以进一步降低数学教学工作的难度，有效的弥补传统教学工作中所存在的局限性，在数学思想方法的指导下，教师在进行教学活动时能够做到主次分明，并对整个教材内容进行深入挖掘，复杂难懂的数学知识，以学生所能接受的形式展现出来，进一步调动学生的学习积极性。

2.2提高学生综合能力

在初中教学工作开展过程中，数学思想方法对学生个人的影响不仅仅体现在学生的学习成绩方面，而是影响着学生的整个行为习惯，学生通过对数学思想方法的有效应用，能够对个人学习过程中所存在的问题进行反思和总结，不断积累个人学习经验，进一步提高学生的综合能力。

3. 新课程理念下初中数学教学中渗透数学思想方法的基本要求

在初中数学教学活动开展过程中，需要教师进一步认识到数学思想方法的重要性，有效的提高数学教学工作的质量。为学生设计丰富的教学内容，帮助学生养成良好的学习习惯，并对数学思想方法产生正确的认知。

3.1数学概念学习中渗透思想方法

在初中数学教学活动开展过程中，为了能够有效的将思想方法渗透到其中，教师需要做好基础性工作。首先从数学概念入手，只有学生充分的对数学概念进行理解和掌握，这样学生才能够在解题过程中将所学知识进行合理应用，而这也是数学思想方法渗透到数学教学活动中的关键所在，需要数学教师能够有效的把握正义教学机会，能够对于学生个人的解题方法和技巧进行正确的引导，有效的将数学思想方法渗透到数学概念教学中，帮助学生更好的理解和掌握所学知识，并不断提高学生个人学习技巧。

例如，在学习《立体图形与平面图形》这部分内容时，教师可以利用多媒体技术将本课重点图形进行展示。并将各个图形所收集到的数学概念标注清楚，由学生根据已知信息进行图形的分类归纳。这样既可以帮助学生掌握各个图形背后所蕴含的数学知识，同时也能够进一步完善学生的知识体系，了解各个图形之间所存在的联系，帮助学生做好相关知识的有效拓展。

3.2例题讲解中渗透数学思想方法

在数学教学过程中，教师必须要注重培养学生个人的解题思路，这样才可以进一步提高学生自主学习的能力。而为了能够对学生进行正确的引导，教师可以借助例题讲解的机会，将数学思想方法渗透到其中，让学生能够在有限的时间内整理好解题思路，掌握题干基本要求，同时可以找到课本中相对应的理论知识，这样既能够提高学生的解题能力，同时也在一定程度上鼓励学生将所学知识真正应用到实处，不断增强学生个人的学习自信心。

例如，在学习《函数》这部分内容时，教师可以选取典型的例题为学生进行讲解，随后安排学生自主进行习题训练，逐步培养学生个人的解题思路，增强学生对数学知识的探索兴趣，并在潜移默化过程中提高学生个人的数学素养。

3.3深入挖掘数学思想方法

在初中数学教学过程中，数学教师需要进一步认识到数学思想方法对学生个人发展的重要影响。从而在日常教学过程中，能够不断进行数学思想方法的深入挖掘。同时能够考虑到学生个人学习基础的不同，在对数学思想方法应用过程中能够有所侧重，尽可能的满足各个阶段学生的实际需求，并利用数学思想方法不断充实完善学生个人的学习系统，逐步培养学生良好的学习方法，而且这种学习方法不仅仅影响学生的数学学习成绩，甚至可以形成为学生终身受用的一种良好行为习惯，为学生今后的学习发展奠定良好的基础。与此同时，数学思想方法的教学价值也能够得到充分的展现，并得到教育工作者的高度认可，推动整个新课程改革发展迈向更高的层次。

3.4鼓励学生自主进行课后总结

在初中数学教学过程中，必须要发挥教师的引导作用，帮助学生在日常学习过程中感受到数学思想方法的价值所在，逐步培养学生个人良好的解题思路和技巧，并发展成为学生个人终身受用的一种习惯。而另一方面教师也需要鼓励学生在自我反思过程中领悟数学思想，这种方式更能够帮助学生发现个人学习过程中所存在的不足，同时对数学思想产生正确的认知。这样学生才能够深入理解和掌握所学知识点，并在今后的习题解答过程中能够对所学知识进行有效利用。

例如，在学习完有关三角形这部分内容时，教师可以鼓励学生有课后时间对三角形等相关知识进行自主探索，并对课堂中所遇到的问题进行及时的补充。这样既可以完善学生的知识体系，同时也在一定程度上提高学生的知识应用能力。

结束语：

综上所述，新课程理念下初中数学教学工作开展过程中，为了能够进一步提高教学工作的价值，需要数学教师在进行理论知识的传授过程中，能够将数学思想方法进行有效的渗透。而在此过程中，数学教师需要对先前教学工作中存在的问题进行重点的分析，同时了解到教学工作中渗透数学思想方法的必要性，进而有所针对性的进行教学任务的安排。在教学活动中以数学思想方法作为教学重点内容的依托，让学生在学习数学知识的同时不断提高个人的学习能力，从各个层面上强化学生思想方法的认知，并鼓励学生真正做到学以致用，在日常解题过程中，能够灵活的应用思想方法，有效的提高学生个人的学习质量。

参考文献：

[1]李未清.初中数学教学中如何渗透数学思想方法研究[J].2021.

[2]周明.初中数学教学中如何渗透数学思想方法的研究[J].魅力中国, 2020(38):131.

[3]文维峰.初中数学教学中如何渗透数学思想方法研究[J].百科论坛电子杂志, 2020.