用爱用心做后进生的苍天大树

用爱用心做后进生的苍天大树

梁作杰

湖北省十堰市张湾区西城开发区中心小学 442000

后进生是班级中最需要关怀的一个特殊群体。他们常常因

暂时落后而被遗忘，被忽略。去年秋季我开始担任五六年级的心理健康教育课程，作为一名心理健康教育老师，我更清晰的认识到要摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心和耐心，仔细考虑、认真分析后进生儿童的智力、情感发展趋势以及道德性情培养的情况，找出其中的原因，采取相应的具体能够切合个人性格特点和具体辅导帮助的措施，才能有的放矢地进行教育。

一、学生基本情况

姜高丽,女,11岁,性格内向，每天面无笑容心事重重，在同学面前不拘言笑，上课总是低着头也从不主动举手发言，当老师提问的时候总是低头回答，声音细小听不清,下课后常坐在自己的座位上发呆，也不主动和同学交流做游戏。学习成绩几乎排在全班后几名，作业总是不工整不整洁，有时还不交作业。通过观察了解，发现她应该是属于先天性的智力发育缺陷。

二、案例分析

通过观察，我积极和班主任沟通交流，了解姜高丽一家的情况发现姜高丽一家五口人， 爸爸妈妈、她和哥哥妹妹，妹妹就比她小一岁上四年级。哥哥在上大学，爸爸妈妈都在外面打零工，每次回家都很晚，对她们的关心关爱不多，都是年迈的爷爷奶奶照顾着。随着时间的流逝，加上自己本身残缺的性格，变得更加敏感，少话，过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑爸爸妈妈不爱她们了，不要这个家了，这样就更严重影响他的身心健康发展。

通过了解我发现姜高丽的爸爸妈妈是个比较明事理的人，对姜高丽和妹妹也不错，只是迫于生计，哥哥上大学花费很多，还有年迈的老人看病住院治疗，自己又没有太多文化，只能靠体力来挣点钱，由于忙于挣钱对姜高丽的照顾可能没有以前那么周到，致使造成彼此的误解。姜高丽的父亲在工地上做搬运工，妈妈在附近的厂里也做搬运工，他们疏于与孩子之间的沟通与交流，又不善于在孩子面前表达，造成误解。后进生在学习上总的特点是智力总体一般或者偏低，学习依赖思想较为严重，没有独立思考的基本技能和敢于在学习中创新的意识，遇到较为难以解决的难题，只是等老师公布答案，针对这一较为具体的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分着重对学生一视同仁，不宠爱优待优秀生，不无视后进生。

经验告诉我，姜高丽同学出现这种情况，她的心理一定有问题。一系列的家庭和自身原因，导致她疏远同学，不爱学习，脱离集体，但是如何帮助她克服困难，走出这个阴影呢?

3、辅导过程

“师爱是教育的基础”。为了去除姜高丽的心理阴影，我和班主任在课余经常有意无意的找她闲谈，耐心地开导她，对她说:“爸爸、妈妈、都非常爱你，老师和同学也都是你的亲人，有什么不开心的的事，可以跟我们说，我们都愿意帮助你，毕竟我们是你的家人、老师、同学”。其次，我和班主任约定好每周一次到家去家访，关注她的生活情况，并告诉她‘大家都非常喜欢你，每天看到你都非常的开心’。考虑到后进生的学习困难，接受知识速度较慢，对学习很容易丧失信心。我和本班的主课老师沟通交流，要注意采取降低要求的措施，放宽对他们的较高标准，让后进生能容易地完成老师规定的学习计划，轻松地掌握切合他们具体实际情况的知识容量。这样，就容易把后进生引入学习的兴趣的课堂，激发学习知识的兴趣。所以每次布置具体学习任务的同时，我会让后进生做常规作业，让后进生能轻松地完成作业，建立起学习兴趣。

接下来，我跟班委会商量怎样帮助她，并制定了详细的措施:不要讥笑她，安排班长朱颜玉当她的辅导姐姐;给她安排靠前的座位，再安排一个活泼可爱的刘晓雨做她的同桌。后进生由于学习成绩较靠后，他们通常会容易产生悲观自卑的挫败感，正是由于他们缺乏学习的前进奔头，所以一般遇到困难他们不会主动去找同学老师寻求帮助。通过和本班任课教师协商，班级组建学习帮扶小组，在优等生与后进生之间建立一对一的帮扶学习网格，让后进生自己选择喜欢的互助同学，让优等生帮助后进生解决学习上的困难，并且不断复习学习上的知识，帮助他们清除学习中的难题，解决消极、惧怕困难的心情。并且还要老师在准备教案的时候，也要注意准备一些帮扶后进生的关键环节，准备一些符合后进生的现实水平能解解的疑难问题去让他们解决，促使他们能主动参与课堂的学习生活中。另外还要注意随时随地表扬他们。鼓励她们多进行课上问题的回答，课下多于同学做游戏，展开互动。在深入了解姜高丽的过程中，我们发现她很喜欢画画，于是我们老师给她送去了画笔和画纸，并鼓励她每次画的图画‘你画的真好看！’‘你认真学习、认真画画的样子更好看’，我们从学习、生活及她的感兴趣处用不同的方式来鼓励她。

4、辅导效果

通过近一年多的努力 ，我们惊喜地发现姜高丽同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的阴影，真正树立起了良好的心态。上课能举手发言且声音较大，下课她不但喜欢与同学块做游戏了，而且积极参加班级管理，主动帮其他同学做值日。特别是作业每次都积极地按时交了，而且准确率也有很大的提升，字迹也越来越工整了。她的成绩在稳步提升，从不及格到及格，从及格线到八十多分，再到现在的全班前十名，经过老师和全班同学的共同努力，看到她身上发生的这些变化，看到孩子脸上久违的笑容，作为任课教师的我们终于放心了。

5、总结

后进生他们期待你更多的关注、关心和关爱，每一个学校，每一个班级都有这样类似的例子，作为老师我们要一视同仁，不可偏心偏袒，我们要做做他们的守护者、保护者和依靠者。在开始做这些工作的时候首先要确定帮扶的主要对象，不让任何一个后进同学掉队；其次，对每一位后进生的思想活动，学习具体情况，性格特征，爱好优点，家庭具体情况等都作详细的总结和分析，制定具体的帮扶计划和实现目标；随后在平时作业、单元测试、期中期末对成绩进行总结和评比，对成绩突出的给以表扬。我们都知道对于后进生的转化并非一朝一夕能实现的，每一位教师都要从学生的主要心理特点和学习情况入手，从学生的角度出发，用更多的关爱和关心进行一系列的辅导和启迪，这样才会在一定程度上促进他们的学习成绩的上升，并且实现与同学交往等全方面的发展。因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，使后进生心里燃起希望之火，作为老师的我们要做后进生的苍天大树，给他们依靠给他们遮风挡雨，让他们身心健康的自然成长。

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