用爱的阳光温暖孩子的心灵—— “学困生”教育研究个案

陈显艳

贵州省 息烽县南门小学 贵州贵阳 551100

摘要：孩子的作业后面写到：“老师，让我向您倾诉我心中的烦恼吧……”因为孩子的父母离异，爸爸再婚，孩子心中失落，为此对父母产生怨恨。

关键词：学困生；温暖；烦恼；关爱中释然

故事背景：

学困生是源于在我国社会主义发展的今天，离异家庭和外出打工人员普遍增多，所以无法顾及自己的孩子，孩子由于长期没有得到父母的教育扶养和亲情，他们的性格、个性特征、学习等方面都会受到很大的影响，他们有的脾气暴躁，有的性格孤僻，有的自暴自弃，我因为是一名小学教师，身边的学困生让我亲身体会到：只有爱的阳光，才能温暖这些孩子无助、脆弱的心灵,才能激发他们学习的兴趣。

案例：

冯云会是我班一个漂亮的女孩子，性格很内向，平时很少见到她和同龄人一起玩耍，总是一副很忧郁的样子，成绩差，但又不愿接受班上学生的帮助。为此，我有机会就找她谈心，她总是不多言，终于一天在她交给我的作业本上写到：“老师，还是让我向您讲清我心中的烦劳吧！但不能说出来，我妈不是我亲妈，我亲妈早在8年前就和我爸爸离婚了，她现在在哪我都不知道，从不打电话给我。我爸爸和我后妈从不关心我，我每天放学回家还要帮他们弄饭、带弟弟、洗土豆来买，他们还经常骂我，说我笨，读不到书，我恨她们。老师，你知道吗？我真羡慕您的儿子，他多么幸福呀！有您这样一位好妈妈。”看到这些，我除了心疼，更多的是自责，我作为她的老师，没能关注到孩子内心的伤痛，孩子能向自己写出心里话，证明她把我当成了她可以依靠的人，我不能辜负孩子对我信任，我有责任去了解她的内心世界，让她走出这心灵的阴影，乐观去学习、去面对生活。

案例分析：

针对孩子所写的内容，我觉得孩子是属于典型的缺少父母的关爱，缺少亲情的温暖，孤僻、偏执，简单的一句“我恨他们”充分暴露了孩子压抑仇恨的心理。这样的孩子如果不及时地进行心理疏导，会因为长期的抑郁自卑而产生愤世嫉俗的心理，对学习失去信心，成为影响课堂教学效率提高的学困生。
个案措施：

1.正确的教育引导

关注离异家庭学困生的心理变化是我们做教师义不容辞的责任，但由于各种客观原因，离异家庭学困生这个群体中每一个个体都有一定的特殊性，她们的心理极为复杂。所以，我们也应该有针对性地去对孩子进行心理疏导，为她们调整好心态，这样才能达到事半功倍的效果。所以，当我看到她所写的内容时，我没有找到孩子当面安抚，而是先以书面的形式在她的作业本上这样写道：孩子，你能给老师讲你心中的烦恼 ，说明你很信任老师，老师也真的很高兴，针对你讲的烦恼，老师想说的是：你一定要理解爸爸和后妈，他们不是不关心你，他们要找钱来养家扶口，还要送你和弟弟上学，不容易，放学回家帮助他们做一些力所能及的事情是应该的，偶尔骂你，可能的确是你某方面做得不对，说你读不到书，可能是他们对你的希望太大，但由于他们的文化低，不知怎样表达。对于你亲妈，不打电话给你，可能是有她的苦衷，也许你在想她的同时，她也正在想你，你是个懂事的孩子，希望你理解他们！不管怎样，她们也是给予你生命的人，你也应该感恩他们,感恩他们让你出生在这么和谐的社会，你也因此有机会去创造自己美好的明天，你一直是老师的希望，也是老师的骄傲，千万不可自暴自弃，你就把你自己的经历当成是一种磨练，好好学习，让学习来改变你今后的生活，阳光总在风雨后，你一定行的！还有，如果你允许老师成为你生活、学习中坚强的后盾，老师会永远支持你！！！我用文字的方式对孩子进行心灵疏导，这不仅照顾到了孩子的自尊心，也让孩子有足够的时间来思量，走出偏执。事实证明，我的方法是正确的，在以后的时间里，孩子不断地在作业后面记录着她的心情，我也每次都用心地去体会她的心情，并在本子上用文字附上我对她的心灵的慰藉，每每看到只有我俩才懂得的“笑”，没有比解开她的心结更让我安慰的了。

2.用爱抚慰受伤的心

教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，我们教师与学生之间的关系很特别，教师对学生的爱，是非血缘关系的爱，教师对学生的爱，会深化学生对教师的深厚感情。学生希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自已。所以面对特殊学生，我们就更应该对她们多一些关爱，用感情去感化她们。在生活、学习中应该时时留心观察她们的学习表现，及时分析她们的心理活动，做好她们的思想工作，让她们感受到老师对她们的关爱，使她们乐于和老师交朋友，成为她们的知心人，从而激发学习兴趣，不懂就问。在交流过程中，教师要有满腔的热情，让她们真正感受到老师就是她们的朋友，是她们的父母，是对她们最好的人。冯云会的心灵承载着如此之多的心灵创伤，引导她走出心灵的阴影、走出无助是一个长期的过程，为了让她能象所有孩子一样无忧无虑，让她能融于班集体生活中快乐地学习，我召集班干部，让她们行动起来，主动接近冯云会，了解她的家庭背景，了解她内心的忧郁，了解她学困的地方，做她的知心朋友。冯云会的同桌周奕佳在这一行动中就起到了至关重要的作用，总是带着甜蜜微笑的她主动找她谈心，给她讲笑话，课余给她查缺补漏，加之老师每次作业的面批面改，成绩明显进步了很多，冯云会找到了自信，明显开朗了许多。为让冯云会能感受到更多的母爱，我主动申请担任她的代理家长，平时对她生活给予特别的关心与帮助，包括心理和生理方面成长的知识，我都有教给她。因为我对她的关心，她也把我当成她最信赖的朋友。她不再愁眉苦脸，对学习产生了兴趣，每科成绩都有了明显的进步，特别是我上的数学，从以前的20多分慢慢上升到60—80分之间。

3.架设家校沟通的桥梁

要提高课堂教学效率，学校与家长之间的沟通非常重要，因为大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。虽然有的孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位。毕竟父母对孩子的爱才是最重要的，如何让有的孩子感觉到“爱不缺位”呢？这就要求我们教师在做家访过程中，要提醒学生的父母，采用多渠道关心孩子的学习生活，让她们明白，任何爱都无法代替父母的爱。为了让冯云会能感受到父母对她的爱，我经常联系其家长，告知家长怎么去关注自己的孩子，注意改善父女之间的沟通与交流方式，多关心她的学习生活、多抽时间陪陪孩子，在沟通内容上，不能只谈学习，应该全面了解其心理、身体等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。我还把孩子在校的情况及孩子的心理想法和他们进行交流。记得在和冯云会爸爸的一次交流中，我的真情感动了她爸爸，听后他很为自己平时对孩子的忽略感到很歉疚，并表示以后一定多关心孩子，以弥补自己对孩子造成的伤害，最重要的是我在和她后妈进行沟通的时候，发现她后妈其实是一个很通情达理的人，她也表示以后一定会好好地爱这个孩子，于是，我找来冯云会，告诉她我与她家长沟通交流的话，我特别提到她后妈，告诉她说：其实你后妈挺喜欢你，说你懂事，以后她会像亲妈妈那样爱你。听到这里，我看见她用心地笑了，也许那笑就代表了她的心真正的释然了……那天,冯云会拿着作业本跑来告诉我：“老师，今天的作业不用单独给我讲了，我妈已经给我讲了。”看着她一脸幸福的笑容,我也从心底为她高兴， 因为，我看到了孩子重拾家庭温暖的笑容。

辅导感悟：

爱，我们无法用语言来界定，但有爱，就一定具有一种不可计量的推动力量，这种力量就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，能让那感受到爱的人激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。我用爱的阳光，爱的雨露，温暖着学生的心灵，激发了学生学习的兴趣、信心，从而提高了我的数学课堂教学效率。