核心素养下高中数学分层教学分析研究

核心素养下高中数学分层教学分析研究

任丽玲

达州外国语学校 635200

摘要：在新课程改革的背景下，分层教学法的应用最大限度地提高了班级内所有学生的学习积极性，也为班级内一些学困生学习能力的提升带来了新的途径。现代化的数学教学不再是单纯地向学生传授基础理论知识，而是要注重对学生核心素养的培养，以学生为主体，在保障学生个性化发展的前提下开展教学。这也就意味着高中数学教师在教学过程中要注重开展分层教学，针对不同的学生制定不同的学习目标和计划，针对学生的学习情况设计科学合理的教学目标，选择符合学生学习情况的教学内容，这样才能保障学生的个性化发展，才能实现培养学生核心素养的教学目的。而这就要求高中数学教师积极的学习分层教学法的基本内涵和应用方案，并将分层教学法与本班级的实际情况紧密结合，实现学生核心素养的有效培养。

关键词：核心素养；高中数学；分层教学

引言

在传统的高中数学教学过程中存在着许多问题，而这些问题大多是由于班级内学生学习情况不同和学习基础之间的巨大差异导致的。这就决定了高中数学教师在教学的过程中不仅要关注到知识的讲解，也要关注到学生原有的学习基础和学习水平，站在新的时代环境下，努力促进学生的个性化发展，为学生数学核心素养的培养贡献自己的力量。而分层教学法的应用就是在充分考虑学生理解能力和认知能力的基础之上设计出的一种教学模式，分层教学法的应用可以让班级内不同层次的学生都有学习知识的机会都有理解知识的机会，都能在自身的原因水平之上获得提升与自我的进步，广泛的教育实践证明，在核心素养的指导下，分层教学法与高中数学教学的密切结合可以为学生的多元化发展打下坚实的基础，也可以给学生的数学学习提供新的方向。

一、高中数学教学现状

在核心素养的指导下，高中数学教学已经朝着创新化和多元化的方向发展，但是由于受到固有观念的影响，高中数学教学中仍然存在着以下几方面的问题。

首先，教师在课堂教学的过程中忽视了学生的主体作用。在数学课堂上，一些教师为了完成教学任务，提高学生的考试成绩，采取题海战术和灌输式的教学法对学生进行教育，这样的教育方法固然能让学生在短时间内获得学习成绩的提升，从表面上来看，学生进步了，但是从学生数学学习能力提升的角度来看，核心素养的培养并没有达到一定的要求，学生对数学知识也没有做到内化，很难实现学生数学学习的长远发展。

其次，在新课程改革之前，我国一直采取传统的教育教学模式，尽管现代化教育教学提出了新的教育方针，但是一些年龄相对较大或教学资历相对较老的教师并不适应现代信息技术下的教育教学方式，这种严重的影响了高中数学课堂教学的开展，也给学生的学习能力提升带来了很大的影响。

二、核心素养下高中数学教学中分层教学法的应用

（一）对于教学目标和教学内容进行合理的分层

分层教学法应用的最重要原则就是对教学目标和教学内容进行科学合理的分层。数学教材的内容是统一的，从传统的角度来看，教师对学生的要求是要让他们做到100分，但是班级内学生的学习基础和实际学习情况有很大的不同，不可能每一位同学都做到100分，这时，教师就要根据学生的实际学习情况，对教学目标和教学内容进行科学合的分层，要设计清晰有效的教学目标，让班级内基础知识掌握较好，理解能力比较强的学生，能尽可能的达到教师心中的最高标准，而对于一些数学学习基础相对较差的学生，就要对他们进行基础知识的训练，让他们能培养起数学学科的学习兴趣，并逐步地向更高的层次发展。

例如，二次函数与一元二次方程这一课对高中阶段学生的学习而言是有一定难度的，在设计本节课的教学目标时，教师就可以将班级内的学生划分为三个层次，第一个层次是班级内的优等生，他们在数学学习方面有自己的方法，也有很强的见解，教师就要引导他们进行拔高的训练，不仅要让他们灵活掌握一元二次方程的解决方式，也要进行更深层次的学习。而对于班级内第二层次的学生，教师就可以让他们掌握不等式的解题方式，并做一些课后练习题巩固知识。对于班级内第三层次的学生来说，他们在数学课上的表现十分不积极，但是教师也要大力引导他们学习一元二次方程的解决方法，从整体上提高班级的数学水平，让他们向第二层次靠拢。

（二）利用小组教学法实现有效的分层教学

分层教学与教师的教学方法和学生的学习方法之间有着密切的关系，高中数学教师要想引导学生进行更好的分层学习，就可以通过小组合作的方式，让学生对分层教学法的应用有更深刻的认识。小组内的同学有学习能力较强的，也有学习能力相对较差的，通过学生之间的互相帮助，理解能力比较弱的学生可以学到更多的基础知识，而学习能力相对较强的学生，也可以实现知识的巩固，进一步提高数学学习的欲望，并培养其自身的探究能力。

结语

总之，核心素养下高中数学分层教学的开展需要广大高中数学教师进行教育教学理念的创新，以学生为主体开展教学，并充分认识到分层教学的重要性，合理的开展分层教学。

参考文献：

[1] 孙琳琳.巧妙分层，合理教学——浅谈高中数学分层教学的运用[J].数学大世界（中旬版），2016.

[2] 胡明敏.浅谈在高中数学教学中如何进行分层教学[J].读与写（教育教学刊），2015.

[3] 朱建国.浅谈高中数学实施分层教学的途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2015.

[4] 张美芳.核心素养背景下高中数学分层教学的探究[J].考试周刊,2018(53).

[5] 赵芳芳.高中数学分层教学策略——数学核心素养的渗透性[J].数学大世界(上旬),2017(10).