县域高中团队领导力建设

县域高中团队领导力建设

李明

淮北市烈山区教育局党委副书记 安徽省 淮北市第七中学校长 235025

【摘要】：当今社会需要教育，教育也一直是一大热点。对于教育，我们的老师是一大主力，我们的学校领导更应该发动带头作用，管理好学生和老师，为学生提供良好的学习环境。我们的学生真正需要什么，我们学校可以帮助学生做到什么？为培养学生的自主学习能力，让学生可以做到减负增效，同时，学生可以快乐的学习。本文通过各个方面分析如何加强领导力建设，为此，提出几点建议。

【关键词】高中学校；管理实践；思考；双减

一、我们面临的问题

教育事业还是有一些问题需要解决，我们的设施不够完善，不能照顾好每一位学生。学生遇到问题有时候不愿意和老师分享，遇到教学中的不懂得知识点，学生不敢和老师交流。老师在教学中，缺乏创新思想，教课有些循规蹈矩。我们要发挥我们的领导力建设，大家团结一致帮助老师和同学解决各自的小问题。让学生不在考虑学习以外的各种事情，可以全身心的投入到学习中来。对于教育，老师可以采用分层管理，用学生的优点调动学生不足的学科，因材施教。学科之间可以建立联系，不单单仅是教好一门学科，可以让每个老师互相努力，帮助学生更好的学习。激活的知识有利于灵活变通或迁移到新的情景中，学生具备了运用各科知识解决问题的能力，实现了知识意义的自我建构，“素养”便得以形成．其中结构化的知识是科目核心素养形成的关键。教师应紧紧围绕高中知识核心素养进行教学活动，注重对学生思维能力、科学探究能力的培养，帮助学生养成严谨的科学态度，培养学生的责任意识，最终使学生的学科核心素养得以提高，从而使他们可以更加牢固地掌握所学知识。

二、教育事业我们可以完善的方法

（一）鼓励多元化发展，提高教学素养

根据足够的设计，有效地应用技巧进行有效的教学，减少有效学习的负面影响。学生动员自力更生的学习意识将提高教学效率，培养学生的学习技能，从而实现减少消极，达到进步教学的目标。在教学实践中，教师可以选择更有趣的方法，并要求学生尝试以不同的方式解决学科问题，从而获得适当的答案，提高学生的思考意识和能力。学校不应打击教师的教学方法，每个教师的方法各有各的特点，我们可以定期对老师进行考核。中高层教学质量离不开从上而下的思想纠正，更离不开从下而上的监督。没有很完美的决定，我们的决定需要民主性，根据商讨借鉴教学和管理的优势，发挥领导作用，前辈更应该以身作则帮助新老师尽快的掌握教学好方法，倾听新老师的教学创新之处，对于有特色的教学，可以先成立实验小组进行取样实验教学，如果效果很好，可以尝试去推广。教学并不是一成不变的事情，更需要引进先进的思想帮助老师提高教学素养，我们的学生才会学习过程事半功倍。

（二）学校树立榜样，奖励机制
教师的教学工作虽然是勤勤恳恳，但是有些教师的教学效率达不到理想的状态。我们的学校可以把教学激励机制和教学联系在一起。教育中也需要榜样的力量，对于老师，榜样的力量也很重要。我们可以对老师进行奖励机制，这样老师上课也会更加的有动力。我们学校要积极落实双减，让老师可以快乐教学。对于奖励机制中，不仅仅只看学习成绩，更重要的是看老师能不能帮助学生全面发展。在课堂中，我们会成立流动小组，会互相听老师的课堂从中学习到优点。每个老师的风格都不一样，我们要做的是找到适合自己的风格可以很好的传授知识。在每个季度设置教师的评奖评优，评价进步之星最多的班级，评价创新点子最多的班级，以及创新进取班级等等。通过评价奖励的措施让老师更好的传授知识，为班级谋福利。我们的奖励分为个人奖励和班级集体奖励，奖励教材教具还有文化建设的各类用品。对于高中教育，我们的奖励更加实际也更有用。我们的奖励不是目的，是促进教师教课，学生更好学习的一种表现形式。

（二）成立研究小组，提出核心问题

学习需要明白知识点的核心，这就需要在老师的带动下帮忙找到各个学科的核心知识。学习的过程更需要问为什么，当学生有了疑惑之后，学生就会想办法去解决问题。我们的双减更需要学生去发现问题，然后去解决问题。所以，我们的第一步就需要找到各个科目的核心问题，有些老师不能更好的找到学科中心，这就需要我们大家互相沟通。沟通会让学习备课更便捷，更加的适应学生的发展。我们学校成立专门的小组，可以方便教师更好的为学生的学习提供帮助。我们的小组也会为老师服务，帮助老师尽快的适应教学，找到学习的窍门。

（四）减负增效，鼓励评价管理

坚持以人为本，营造好的校园氛围，学校是高中生学习的主要场所，合理设计预习引导减负增效，精炼课堂提问教学。学生也需要鼓励评价，高中生的学习任务比较繁重。老师在传授知识的同时要重视学生的评价，学生可以在评价中更好的成长。评价要客观公正，还要用数据说话，更要以鼓励为主。教师应给予学生适当的帮助，使学生的知识水平及能力得以提高，让学生在现有知识水平及能力的基础上了解知识的基本构成或者是重要观点。然后让学生进行详细知识的学习，这样可以使学生系统化地学习并掌握相关知识，便于学生清晰地认识到单元知识的实质核心、明确学习方向、提高知识综合应用能力，最终使学生的自主探究学习能力得以提高。根据不同学生的情况，老师设立个人的学习档案。通过直观的折线图展示每个学生的发展情况，通过扇形图展现每个学科的占比情况。档案可以更好地激励学生的学习，同时可以及时的把每个学生的情况反映出来，从而可以让老师帮助学生分析自己的不足之处。学生把弱点及时的查漏补缺，发挥自己的特长，学习也会更加的快乐。

结论

我们学校要充分发挥领导力，要做好管理措施，为学校的教育事业考虑周到。学校是一个学习的乐园，更是一个培养人生观价值观的良好环境。高中生更需要老师的关爱和鼓励，对于减负工作我们要落实到实处，我们可以在学校树立榜样，对老师有奖励机制，鼓励老师更好的教学。学校成立研究小组，帮助老师提出核心问题，帮助学生发现学习中的核心问题。学校鼓励多元化发展，调动学生积极性，不扼杀学生的思想，减负增效，鼓励评价管理等方法。这些举措还有更多需要改进和补充的地方，我们会发挥我们的力量帮助学生们更好的学习。

参考文献：

[1]李永波.刍议激励机制在高中学校管理中的应用[J].人文之友,2019(9):158.

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