新课程标准下中小学体育教学游戏——如何选编中小学游戏

新课程标准下中小学体育教学游戏——如何选编中小学游戏

岳晓艳

重庆市合川区官渡镇中心完全小学 401541

摘要：随着社会的不断发展，教育的不断改革，体育教育游戏化成为了一种趋势。小学阶段的体育教学以游戏教学为主，让学生在玩乐的过程中，保持身体素质良好，获得一定关于体育的知识和技能，这就是现阶段小学体育教育的主要任务。本文将研究新课程标准下中小学体育教学游戏化，选编中小学游戏的方法，为中小学体育教学提供一定的建议，促进学生对于体育学习兴趣的增长以及能力的提升。

关键词：新课程标准 小学体育 教学游戏化

1. 符合学生当下的身体素质标准

中小学阶段是学生成长和发育的关键阶段，这个阶段他们的的身体素质虽然需要一定的锻炼来维持，但是老师在选编游戏的过程中也要注重学生身体素质，学生的个人能力。很多学生天生体质较差，在大量的体育锻炼中可能会导致他们的身体出现一些问题。需要尽量少用一些竞技化、成人化的教学内容和方法，很多年轻的老师在教学过程中很容易让学生做一些比较危险的动作和游戏，在这个过程中如果出现问题，对于学生造成的损害将会非常大。因此老师在选编游戏的过程中需要考虑学生的身体素质，更多采用儿童化的游戏和教学方式来提升学生的体质。比如老鹰捉小鸡、跳大绳等这一类的游戏，让学生在实际的学习过程中可以体会到乐趣，同时他们的身体负荷也不会很大。一节课程中活动强度较大的游戏需要和活动强度较小的游戏交叉进行，给学生足够的休息时间，

2. 充分体现学生的课堂主体性

中小学阶段的游戏教学中，老师在选编游戏的过程中需要充分体现学生的主体性，这样才可以让学生的参与度更高。很多老师在进行教学的过程中喜欢选择一些趣味性很强，但是难度较高的游戏，一节课中的大部分时间都在对学生进行教学。这样的做法是不可取的，想要提升教学效率，在有限的时间内让学生体会到体育学习的乐趣，锻炼他们的身体素质，就需要老师合理的选编游戏。选择一些简单的游戏，让学生作为课堂的主体更加科学，例如在篮球游戏中，老师可以让每个学生拿一个篮球，在二分线上投球，轮流进行，这样的过程对于学生来说比较简单，也可以调动他们的积极性，篮球比准。在足球游戏中，老师可以在远处摆一个物体，每个学生轮流踢球，哪个学生踢中物体则加一分，最后在全班学生中分数最低的五个学生可以选择为大家表演一个才艺，或者跑步五百米。小学生对于游戏的兴趣本来就很高，这样的游戏过程对于他们非常有吸引力，最后五名同学表演才艺或者跑步对于他们来说也可以调动积极性，课堂也会更加的有活力。或者老师可以选取同舟共济这样的游戏，两个人为一组，他们两个人一个人的左脚将和另一个人的右脚绑在一起，两个人共同努力跑到终点，那一组用时最少则那一组获胜，这样的过程主要考验两个人的默契程度，老师也是在一旁起到引导的作用，充分体现了学生的课堂主体性，他们的参与程度更高，对于游戏环节更加认真。^[1]

三、充分调动每一个学生的参与积极性

中小学阶段的学生，他们其中有的学生因为胖，矮产生自卑心理，在进行游戏活动的环节不愿意参加或者参加的积极性不高，这时候老师就需要采取积极的措施，充分调动每一个学生的积极性，让他们每个人都可以在游戏中找到合适的角色，都能发挥自己的长处，更多的对他们进行鼓励，让他们可以更加积极的参加到游戏环节中来。比如，老师可以将全班学生分成若干个小组，让他们每个小组围成一个圆形，用一个篮球在他们之间传，老师站在中间蒙着眼睛，当老师喊出停之后，所有的小组停止行动，这时候篮球在谁的手上，那位同学就做十个俯卧撑，这样的过程随机性更强，每个学生都可以参与进来，都能够在这个游戏中找到自己的位置。对学生身体素质的要求也不高，是非常理想的一种游戏环节。^[2]

在游戏开始之前，老师需要对游戏的内容和规则进行讲解，让学生了解游戏的玩法，有条不紊的进行游戏，不然很多学生在不知道规则的情况下破坏了游戏规则，这就容易导致一些学生的体验较差。严格的规则也可以让学生对于游戏和技巧的学习更加快速。促进体育游戏教学更加安全、快速、高效的开展。由于小学生的肢体协调能力、情绪管理能力都比较弱，体育游戏又是全班一起进行的规模较大的活动，因此教师在体育教学过程中一定要增强自己的临时应变能力，制定好备选方案，考虑到体育教学中会发生的任何状况。尤其是在体育游戏进行过程中，学生之间很可能产生因此摩擦碰撞发生矛盾，因为游戏竞赛失败而情绪低落不受控制、因为两人各持己见使游戏难以进行等问题，这就要求教师在处理这些情况的时候保持冷静，对游戏进展随时进行调整，对学生思想和行为进行正确的引导。

总结：

总而言之，随着社会的发展进步，教学理念和目标在不断的发生变化，体育老师在编排游戏的过程中需要考虑学生的身体素质，充分体现学生的课堂主体性，调动学生的参与积极性，让学生在玩乐的过程中完成对于体育知识的掌握和身体素质的提升。

参考文献：

[1]姚蕾, 杨铁黎. 中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书[M]. 北京体育大学出版社.

[1]焦友吉, 李跃进, 董翠香. 新中国中小学体育教学大纲与教材建设的回顾[J]. 北京体育大学学报, 25(5):3.

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