随着经济的发展，社会对电工专业技术人才需求大量增加，特别是国家的资助政策的落实到位，技卫学校招生形势大有好转，甚至部分学校生源盈门，但生源的总体质量并没有太大的提高，入学新生学习基础参差不齐，整体差异有进一步拉大的趋势。尤其是初中春季分流来的学生这方面表现更为突出。学生在学习目标、学习动机、学习态度、学习能力、思想素质等多方面存在较大差异，给学校电工教学工作带来很大难度，传统的电工教学模式已不能适应现在学生现状和教学实际，必须进行改革。而采用分层次电工教学模式可以解决学生学习的差异性和满足市场需求的多样性，符合学生现状和教学规律．是提高力、学效果，提升教学质量的行之有效的教学模式。
西北职教
2008年4期
